第一天，我們的第一項任務就是聽寫。首先，我給她三十分鐘複習一下一、二單元的單詞，然後再進行聽寫。她照我的吩咐做了，但是這一次的聽寫成績卻不怎么理想，只有70分，我對此並不滿意，於是我對她說：“下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內容算上，回去後要記得複習。”她回答說：“不就是四個單元，有什麼了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎！”這一句話讓我意識到由於我們太熟了，她根本不會把我當老師看，又怎么會那么聽我的話呢？看來，我得給她一點壓力。“明天我可不給你三十分鐘了，但是如果你的聽寫成績比這一次的分數高，我就給你一份禮物。”她聽了以後，笑著問我：“是什麼禮物？”“天機不可泄露，&範文大全#￥@%只要你能達到我的要求，你就會知道它是什麼了。”接著，我們開始進行第二項任務——學習元音。因為元音比較響亮，所以她對這一部分的內容，學得還算不錯。最後，我分發了一張關於一、二單元的練習卷，作為今天的作業，並吩咐她記得複習單詞。學習完當天的音標計畫，我們繼續進行語法的複習，從我對晶晶的經驗，我知道她的薄弱環節――動詞不定式。於是挑了些我認為很經典的動詞不定式題目給她做，效果並不理想，也許是放假很久了，對英語十分生疏，甚至出了平常不會犯的錯誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，說明她還是不熟練
第二天，我叫她把昨天學過的元音讀一遍，接著，我們就開始了輔音的教程。由於輔音比較複雜，又有點相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過，在我們的共同努力下，她終於成功了。接下來便進入了聽寫的環節了。這一次，由於我的“糖衣炮彈”的攻擊，她有了一點進步，但還是不太理想，只有75分。不過我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物——可愛的卡通大學膠紙，“下次要更努力一點，才會得到更好的禮物喔！”我笑著對她說。最後，我們就一起研討昨天的那張練習卷，遇到錯誤的地
方，我就跟她解釋為什麼，並跟她講一些相關的語法知識，她也認真地做了筆記。今天繼續對動詞不定式進行鞏固，效果比昨天好很多，應該明天在最後複習一下就可以進入到下一語法環節。
第三天，我除了幫她複習已學過的音標以及聽寫外，還教她如何用音標來拼寫單詞，並且幫助她歸納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計畫進入下一輪語法複習，其實嚴格來說也不能算是語法練習，而是晶晶很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現在看來，似乎一眼就能看出句子，但對於晶晶來說卻總是出現問題，她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語，在平時能熟練掌握的語法習慣到了這裡也開始手忙腳亂起來，需要重點複習。首先還是做題目，才能發現她的錯誤點，在做了一系列的題目之後我發現晶晶遇到這題就開始慌亂，她是單