教師在教育教學中的述職報告 篇1
三九節令，寒意正濃，一個忙碌的學期又轉瞬而逝。回首過去，收穫頗多；伏案凝思，感慨萬千。現將將我一學期來所做的工作，向諸位陳述，恭請各位領導和同行指正。
一、 安全教育
1、對上級有關安全方面的檔案和會議精神，做到及時地貫徹和學習。每次會議把安全工作放在首要位置，讓教師心存安全意識。
2、每月開展一次以逃生避險、防震防火為主題的安全演練活動。
3、每個月至少進行一次安全隱患排查，將安全隱患及時消除。
4、九月份的安全教育活動中，在校園內外張貼安全標語，營造安全教育的濃厚氛圍。
5、在119消防日組織學生觀看安全教育視頻，辦手抄報，讓學生積極參加到安全教育活動中。
6、12月份我校進行了安全教育主題班會，並讓學生簽字，讓他們從思想上重視。
7、與學生、家長簽訂目標責任書、放假前發放安全目標責任書。
二、 練字讀書活動
1、規定每天上午課前20多分鐘時間為讀書時間，下午上課前練字，每周一節閱讀練字課。
2、要求學生把讀書中的感興趣的優美段落進行摘抄整理，高年級學生寫讀書體會。
3、開展書寫比賽、高年級朗讀比賽和低年級講故事比賽。
4、在高年級進行讀書交流活動。 從一個學期的情況來看學生的好習慣養成的還不夠，效果不好。一方面是教師的思想上重視的不夠，不能很好的引導學生，另一方面是缺乏對學生的指導。下學期在這兩方面要加強。
三、陽光體育活動
1、大課間活動 本學期我校建設辦公樓，不能進行室外活動，因此大課間學生做室內操泡泡操。
2、認真進行學生健康體質測查工作。
3、開展了跳繩比賽和冬季越野賽。因受學校沒有場地的限制，本期在足球及跳繩方面練習的不夠，在鎮秋季運動會上沒有得到分數。下學期要根據學校實際情況安排好大課間活動，提早選拔好運動員，組建運動隊，安排專人進行訓練。
四、教學方面
1、在全校各班繼續進行小組合作評價，充分發揮學習小組的作用。我校制定了校級的評價細則，各班在此基礎上根據實際情況可以增減。各班教室內設定班級評價表，量化每個小組的成績。學校每周每月都進行總結，學期末還進行星級評優。
2、本學期十一月份月份我校的每一位教師都上了一堂課改課，之後全校評比。從中發現適合我校實際的一些課改經驗，如課前預習題要立足基礎，難度適中，學生要能通過自學書本完成，不至於因為無法按時完成而打消積極性。從考試成績來看，四五年級差，三六年級有個別學生差。
在下學期的教學中，要做到以下幾點：
1、認真做好課改，特別是高年級，要把小組合作評價與課堂教學有機的結合起來，共同提高成績。
2、在教學中把基礎知識的掌握放在重要位置，然後對於優等生再給予拔高。
3、關心後進生，給他們信心。
4、做好單元檢測，及時發現教學中及學生存在的問題。
5、抓好閱讀與作文教學，讓學生多讀多寫。
在今後的工作中我將一如既往，加強自身學習，不斷提高自身素質，為辦人民滿意的學校而不懈努力
教師在教育教學中的述職報告 篇2
我於20xx年x月參加教學工作，從參加工作第一年起，我連續x年擔任班主任，其中x年是初二的班主任，x年是初三的班主任。自工作以來本人一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關於素質教育的方針政策，著力於培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢於創新，在教育教學方面取得了一定的成績。
一、教學工作方面
我參加工作的這十年，可以說是語文教學不斷改革和探索的十年。在這十年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握讀的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：書讀百遍，其義自現，說的就是讀的重要性。上課的時候，我著重於讀，但也注重讀的方式和方法，那種南郭先生吹竽式的讀是沒有什麼效果的。從方式方法上來說，我把讀分為個人讀，小組讀，帶讀，搶讀，競賽讀，其中學生最喜歡的就是競賽讀了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然後進行朗讀比賽。一組在讀的時候，其它組就聽，等到這組讀完後，其它組就指出這組在讀的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然後把這組的最後得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由於有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種讀的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的'準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在聽、說、讀、寫四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如朗讀競賽、演講競賽、背書比賽、查安典比賽、找錯別字比賽、成語接龍比賽、IQ遊戲比賽、寫字比賽、講故事比賽、講笑話比賽、作文片段描寫比賽等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對於語文這一門課程的熱愛，使他們對於語文這一門學科愛學、樂學，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好，我利用課餘時間加緊鑽研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
例如，國中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這裡卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對於增強對於詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然後把它們製作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達不到的效果。
在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個活字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對活的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能活字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績。
20xx年至20xx年，我連續四年擔任初三畢業班的語文教學工作，教學成績年年超出區平均分，20xx年國中升學考試，我班的x同學達到了單科標準分789分的高分，創下了我校單科分數最高之最。
同時，在輔導學生參加市、區各項竟賽方面也取得不錯的成績。20xx年度，x同學獲得區文言文知識競賽三等獎；20xx年度，x同學獲得區文言文知識競賽一等獎，蕭鍾艷同學獲得區朗誦比賽三等獎；20xx年度，x同學獲得市環境徵文三等獎。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我連續x年擔任班主任，其中四年是初三的班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：愛和嚴，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如99屆，我班有一個學生叫，在臨近升學考試的前一個多月突然提出退學申請，經過了解後我才明白，她家裡有五姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家裡決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。
我於是在班上發動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我又把這件事向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，個個慷慨解囊為她捐款，最後為她籌得了新學期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料，積極地向上級主管部門反映，向報社反映，最後得到了上級主管部門的重視，使x同學破格錄取到一間收費相對較低的師範學校讀書，這使學校領導和我班的同學們都興奮不己。
2、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
嚴是愛，松是害，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼後，師生一起嚴格遵守。例如，以前我班的衛生工作一直不得力，達不到學校的要求。針對這種情況，我把班上的同學按自願組合的原則分成八個組，每組6—7人，設小組長一人，把以前的值日制改為值周制，本周內該組的衛生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得當，獎懲分明，學生們勞動的積極性大大提高，一個學期下來，我班竟然拿到了十四次衛生流動紅旗。通過我的言傳身教，五年時間，我所帶的班級德育考核合格率為100%，多次獲得過校文明班、校學雷鋒活動先進集體等光榮稱號。
由於我工作的成績，得到了學校領導和上級主管部門的肯定，20xx年，我被評為區優秀德育工作者，還參加了9月10日在區禮堂進行的教師表彰大會，領獎那一刻的幸福感現在還時時在我的腦海中出現。20xx年，我的年度考核被學校評為優秀，還獲得了區的嘉獎。
在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。20xx年，我的論文《詩詞教學中形象思維的拓展》獲得區二等獎，《班會課教學設計》獲得區三等獎。
3、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如99屆我班有一個學生叫，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕能改變的？於是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。到初三最後一個學期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在升中考中，他還考上了一間較好的技工學校。
教師在教育教學中的述職報告 篇3
為貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發〔20xx〕35號）和省委省政府關於加快我省中職教育大發展的有關戰略，提高我省中職學校德育工作的科學性和有效性，今年7月，廣東省教育廳在成立廣東省中職學校德育指導委員會的基礎上，依託我校成立了“廣東省中等職業學校德育研究與指導中心”（以下簡稱“中心”），並於7月14日隆重舉行了“中心”成立大會，教育部王繼平副司長、省教育廳李小魯副廳等領導出席了成立大會並作重要講話。現“中心”下設辦公室、培訓部和研究部，半年來，我中心已成功舉辦了三期全省中等職業學校德育校長（書記）培訓班，圓滿地完成了培訓任務。現總結如下：
一、培訓概況
為貫徹落實省委省政府《關於爭當實踐科學發展觀排頭兵的決定》“實施師資隊伍建設工程”的要求，提高我省中職學校德育管理隊伍專業能力，強化中職學校德育工作針對性和實效性，根據省教育廳規劃以及“中心”年度工作規劃，從20xx年7月起，、組織對全省中職學校德育校長（書記）專業能力實施輪訓計畫，用2年時間對全省所有中職學校主管德育的校長（書記）進行一次輪訓。在這樣的背景下，我們分別於7月、11月、12月舉辦了廣東省中職學校德育校長（書記）培訓班第一期、第二期、第三期培訓班，來自全省各地市縣的中職學校主管德育的校長（書記）總計236名參加了培訓（具體人數分布見附表1）。共收到校長論文近80多篇，案例（學員根據自己工作中的感悟及問題而成）100多個，培訓班結束後，學員們在反饋意見表紛紛表示,通過培訓收穫良多，他們對中職德育的意義背景，中職德育和學生工作管理特點、中職德育規律以及中職德育觀都有了更多的了解。
二、經驗與做法
（一）認真摸底調研，了解中職德育培訓需求,做好做足開班前準備工作。
當前中職學校德育現狀如何？中職學校學生管理工作如何？中職學生思想道德品德如何？中職學生校園文化建設如何？等等,帶著這些問題,為做好開班前準備工作，我們通過到教育局、中職學校進行實地走訪，寄發調查問卷，電話訪問，網路調查等手段，了解到：隨著教育均衡的不斷提出和教育結構的不斷調整，在中央、教育部以及省委省政府的不斷關心支持下，中職教育正迎來大發展的良好機遇，我省中職學校在學校數量、辦學規劃、學生人數都已經或將有較大的變化與發展，在不久的將來也將辦出若干所萬人規模的中等職業技術學校，到時，中職學生工作管理特別是學生的德育工作將成為中職學校發展的重要課題；但中職學校本身德育工作在巨觀層面存在的德育工作的定位和機制不明；德育工作隊伍的專業化水平不高；德育課教學規範化達標水平較低；時代適應性不強；對中等職業教育德育戰略的統籌構思不足和德育的科學性還比較弱。此外，中職學生與基礎教育中的中小學生管理相比，在經濟全球化、政治民主化、價值多元化、文化多樣化、社會信息化和信息網路化等問題的大時代里，在成績上表示不優秀的中職學生更容易迷失自我，從而出現學習目標不明確，厭學情緒比較強烈；日常行為規範薄弱，自我控制能力差；道德修養較欠缺，逆反心理強烈等。以上問題的存在，為舉辦中職校長德育校長或書記培訓班的提供了現實根據。
（二）領導高度重視，形成培訓和指導合力。
培訓班從7月份第一期開班至第三期，都得到了上級領導的高度重視。學校黨委先後成立了培訓領導小組和培訓教學組。培訓領導小組組長由校黨委副書記兼廣東省中等職業學校德育研究與指導中心主任羅海鷗研究員擔任，副組長由廣東省中職校長培訓中心主任兼德育中心培訓部主任白燕教授擔任，成員由廣東中職校長培訓中心副主任王川教授、校社會科學部主任兼中心研究部主任張輝教授以及師資培訓中心、德育研究中心其他人員組成。領導小組和工作人員從開班計畫制定、培訓課程設定、培訓專家邀請、課室安排、培訓考察與交流、食宿安排等方面都花了大量的心血，作了精心的安排。培訓班還有幸得到了國家教育部職成司、廣東省教育廳尤其是省教育廳思想政治教育處的高度重視與關心。教育部職成司王繼平副司長親自為培訓班作了第一場輔導報告，省教育廳李小魯廳長連續三次為校長班學員作不同的輔導報告，省教育廳思想政治教育處袁本新處長、劉秋明副處長以及江存余不僅親自出席開班典禮民，還就培訓課程設定等方面作了精心的指導並親自開設了輔導報告。
（三）根據需求，合理設定培訓課程和採用多種培訓方法，確保培訓效果。
為提高培訓班培訓質量，在充分調研的基礎上，“中心”在課程設計、專家邀請、培訓方式等方面都做了大量的考究，力求切實為廣大中職學校的校長書記們帶來好的理念與方法。在專家邀請上，採用教育行政主管領導和省內外著名德育專家、心理諮詢專家、職業規劃專家相結合機制，我們先後邀請了職業教育主管領導如教育部職成司王繼平副司長、省廳李小魯副廳長，國內著名德育專家雲南大學高教院院長董雲川教授、北京師範大學博士生導師檀傳寶教授、“中心”主任羅海鷗研究員、廣東外語外貿大學生張永華教授，國內職業規劃專家北京師範大學侯志瑾博士，心理諮詢專家華南師範大學李江雪博士以及省教育廳思想政治教育處袁本新處長、劉秋明副處長、江存余同志等為培訓班作講座。培訓內容上，既注重德育理論教學，還重點就中職學校迫切需要的實際專題開設了輔導，先後開設了中職學校精神、中職德育規律、中職德育現狀分析、中職領導幹部藝術管理、中職德育難點與破題、中職校園文化建設、中職學校學生生職業和生涯規劃、中職學生心理健康體系和安全預警機制等主題報告，此外，還做到既有德育理論講授又有實踐工作探討、案例分析，開展了校長論壇、分組討論等，為保證培訓質量，還要求學員們在集中學習結合後，用二個月的時間，結合自身工作經歷，撰寫學習心得並遞交案例、論文各一篇目，最後頒髮結業證書。目前，第一期的60位學員已按規定提交論文、案例，並獲得了結業證書。
（四）組織有序，服務到位。
為使培訓各項工作開展有序，更好的服務各位參訓學員，培訓小組從起草通知至下發通知、再到結束結業時都經過認真仔細的安排。先後給每位專家學員印製並發放了由我們編制的《廣東省中職學校德育校長書記培訓班學習資料》、《廣東省中職學校德育校長書記培訓班培訓資料》及《廣東省第一期中職學校德育校長書記培訓論文集》，給學員們發放了省教育廳李小魯副廳長在各期培訓班上的講話錄音整理稿；為保證專家授課效果，我們提前做好專家邀請工作，專門向省內外的有關專家郵寄相關邀請函及培訓須知；組織較高規格的開班典禮，每次都邀請到省教育廳有關部門的領導參加並作培訓動員；實行班主任跟班，為每一期培訓班都配備了二位經驗較為豐富的班主任，對班級進行全程的管理和服務，強化課堂考勤登記制度，跟蹤並及時解決每一次學員用餐、食宿中遇到各種問題與困難；用心製作《結業須知》，須知中就撰寫工作論文、工作案例的注意事項及上交時間、方式進行了說明；在培訓結束後發放了《廣東省中職學校德育校長（書記）培訓班培訓調查反饋表》，通過學員們的反饋意見，提高辦班的質量與水平。培訓期間，還就對專家們的報告進行了視頻與錄像，並會後進行了非編及整理成文。由於管理與服務到位，給學員們創造了一個良好的學習交流環境。
三、存在問題及努力方向
由於全省中職德育校長（書記）培訓工作時間較緊，任務較重，所以在組織培訓工作中也存在一些不足：
（一）培訓時間較短，較難滿足學員們在時間方面的要求。在《廣東省中職學校德育校長（書記）培訓班培訓調查反饋表》以及我們實際調查工作中，我們發現，不少受訓的學員表示，由於培訓時間過短，造成學員們普遍感覺授課強度過大，學習任務較重。
（二）培訓課程及方式方法可以進一步改革創新。學員們反應，培訓班培訓效果是不錯的，但是在課程體系設定、教學內容安排等方面，理論知識較多，傳授時間較長，諸如中職案例分析、經驗交流、分組討論、省內外參觀交流等實戰方面知識與信息較為缺乏。還存在著個別授課教師缺乏對中等職業學校德育規律的認識，不大了解中職學校教師教學的特點，偏重從學科知識的完整性、系統性、全面性上組織教學，考慮學科知識多，針對學員實際需要少。
針對以上問題，我們將重點做好以下幾方面的努力與改進：
（一）科學安排培訓時間和培訓節奏。培訓時間由原來的三天延長至一周或10天，這也是各位學員普遍的反映與要求；科學設定各培訓課程與環節，做到培訓中既有理論教學，又有案例分析；儘量多組織開展論壇、專家輔導、分組交流與討論等交流環節。
（二）加強省內外的考察交流。創造條件，組織培訓學員們到省內外或國外一些在中職德育工作或學生工作管理上有突出表現的學校里進行實地學習、考察與交流，從而提高學員們學習的積極性與學習效果的有效性。
四、20xx年培訓工作構想
根據廣東省中等職業學校德育研究與指導中心工作規劃要點，為滿足當前中職學校德育培訓的實際需求，特制定20xx年培訓要點：
(一)擬在xx年上半年，舉辦二期全省中等職業學校德育科長（含共青團書記）。為保證培訓效果，計畫每班約60人，時間初定為09年4月、5月。
（二）擬在xx年下半年，舉辦二期全省中等職業學校班主任培訓班。為保證培訓效果，計畫每班約60人，時間初定為xx年10月、11月。