學校常規管理走上了正軌，我們並不因此就滿足了，我們還要營造蓬勃向上、活潑律動的校園氛圍。我們組織開展豐富多彩的師生活動，激發師生的興趣，調動師生的積極性，培養師生的能力，在社區中形成一定的影響，打出學校的知名度，同時也將增強師生的集體榮譽感。在教導處的組織下，學校開展了一系列的師生活動：學生作業展評、學生繪畫比賽、學生詩歌朗誦比賽、學生小報比賽、學生趣味數學競賽、學生速算比賽、學生書法比賽、學生科技製作比賽、學生過程性檢測、教師課文朗讀比賽、教師教學設計比賽、教師教具製作比賽、教師手工製作比賽、教師運動會……在這個農村國小，以前從未開展過這么多的活動，興奮的不僅僅是學生，還有老師，還有社區的民眾。
今後我們還將開展各種各樣的競賽活動，增強趣味性和實效性，通過活動來促進教師和學生的發展，從而促進整個學校的發展。
（三）我校教學質量差這是眾所周知的，常規抓好了，教學中心工作就要轉到抓教學質量上面來。針對學校教師的實際情況，想一蹴而就是不現實的。我們反覆思考，理清工作思路：培養校內骨幹、尋求外界幫助、教師外出培訓幾頭並進。
首先我選出學校的教研組長進行培養，幫助他們儘快轉變意識，儘快提高水平。我指導教研組長組織校本教研，我校開展的校本教研因為樸實、真實、紮實，受到教研室的肯定，我寫的校本教研總結也發表在《校本教研通訊》上。我想只有在學校內營造濃郁的教研氛圍，調動教師學習的熱情，教學質量才可能提高。其次是骨幹教師的培養，三年來我校先後培養了成都市骨幹教師三名，縣骨幹教師四名，縣學科帶頭人一人，縣教壇新秀，通過不同途徑的學習培養，這些教師在各自的崗位上發揮著越來越重要的作用。第三，抓好青年教師的培養，三年來我們學校的青年教師隊伍逐步壯大，教導處從青年教師已進入學校就為他們制定了發展規劃，讓他們儘快的適應學校工作，讓他們成長起來。同時，學校為青年教師提供了展示的平台，舉辦青年教師賽課活動、在櫥窗中展示青年教師作品，為青年教師提供承擔各級教研課的機會，推選青年教師參加各項競賽等。我們有目共睹青年教師的成長，他們正逐步成為我們學校的生力軍。
第二，學校積極與優秀學校聯繫，尋求他們的幫助。我先後組織教師到郫縣實驗學校、郫筒國小、花園國小參加這些學校的校本教研，感受這些學校教師的激情、投入、敬業。我相信教師通過這種聯合教研有很大收穫，學到先進的教學理念、教學方法。
第三，學校儘可能多地給老師創造外出學習的機會，各級教研活動儘可能多的派教師參加。三年來我們每學期在教師培訓方面的經費達到幾千元，我們多次購買聽課券、購買教學光碟，送教師外出培訓等等形式，讓教師走出去感受教學改革的春風。通過外出學習，老師們吸收到許多新鮮的東西，給教學帶來很大幫助，許多教師主動用電教資源上課、主動學習電腦已經充分的證明了教師的思想正在悄悄地改變。
第四，我們還通過請進來的方式，聘請郫縣實驗學校的蔡鐮斧老師對我們的語文教師進行跟蹤指導，她的教學思想和教學方法是給我們語文老師帶來了啟示。同時我們依託集群發展的優勢，充分利用郫縣實驗學校支援我們的優質資源，請他們為我們舉辦講座、組織教研活動，引領我們改變思想，改變方法。兩年來的實踐證明，我們的思路是正確的，而且我們是把集群發展落到了實處，我們在校的老師也好，送出去的老師也好都從我們做實集群發展這項工作收到了良好的效果。