（四）作為學校的工會主席，我想我還要更多地從生活上關心教師，讓教師感到新的領導班子、新的學校對教師的關心。從學校獨立後，每一位教師的生日、電話、住址等等信息我都作了詳細的登記，每一位教師的生日，我都代表工會為教師送上祝福的話和生日禮物。一個小小的茶杯，一條毛巾，一支鋼筆，都寄託著我們溫暖的祝福，真誠的關心。
何家場國小的教師普遍年齡偏大，總會有各種各樣的疾病困擾著老師。我常常通過閒聊的方式對老師噓寒問暖，主動尋醫問藥。教師這個職業既勞身又勞心，學校從不主張教師帶病堅持工作，我常告訴老師健康是福。老師生病住院，我們總是立即去看望，給老師安慰，更重要的是給老師鼓勵，我們帶給老師的信息是我們之間不僅僅是上下級，更是朋友。程家明教師去年接了一個畢業班，他常常為了學生而徹夜不眠，最終生病了，而他一直沒有提過，他擔心在這個關鍵的時候影響學生。當他實在堅持不住的時候，病情已經很嚴重了。令人感動的是幾天前的那個早晨，他說他很擔心他的左邊肢體會癱瘓。我嚇得大吃一驚，如此嚴重了才來請假，多好的老師呀！在此刻他卻說：我上完這節課再走吧。淳樸的話語讓我感動不已，在這個父輩般的老師面前我感到自己的渺小。我叫來他所教班級的學生，告訴了他們這一切，孩子們頓時流下眼淚。我告訴他們老師此刻最大的安慰也許是你們的問候，孩子們立刻說：竹老師，把下節課交給我們，我們知道該怎么辦。我聽了感到欣慰，教師不光教給學生知識，還要教會學生做人。學生懂得了感恩，一定懂得認真學習。教師得到了來自學生的問候，一定更加投入教學，這種良性的循環正是工會工作取得成績的體現。
工會還組織教師外出旅遊，校內體育鍛鍊，教師運動會等形式豐富教師的業餘生活，同時在冬天購買體育器材為教師鍛鍊提供保障。
今後，我們將組織更多更好的文體活動，讓更多的老師參與進來，愉悅身心。
（五）作為學校的教學管理者，自身的素質很重要。我深深地感到自己的管理水平很有限，因此我常常閱讀雜誌、上網學習、向別人請教等等努力提高自身素質。
另外，專業素養也很重要。我堅持閱讀教材，熟悉各年級各學科的教學目標和內容，經常走入課堂聽課，查看學生作業，與教師交流教學疑難；閱讀教學雜誌，了解最新的教學動態；撰寫教學隨筆、教學論文，總結反思教學。以前我一直擔任語文教學，對其他學科比較生疏。但作為管理者，我也將自己的弱項補起來，我虛心向求他學科教師請教，並深入課堂實際操作，對各學科有了更多的了解。
（六）三年來，風風雨雨，磕磕絆絆。我也認識到自身在管理工作中的不足和失誤很多，比如：與教師的交流較少，專業引領作用發揮不夠，對教師在教學中的困惑和實際困難了解不夠，工作的主動性不夠，工作的原則性不強，處理事情優柔寡斷，缺乏持之以恆的耐力，組織能力不強等等，這些弱點我將在今後的工作中努力改進，同時也希望在座的各位老師對我的工作進行監督，促進我的工作能力的提升，促進我逐步完善自己。