為了體現年級間的“傳幫帶”和“趕學超”，我組織策劃了藝術教育系學前教育專業07、08級學生期中玩教具、兒童繪畫成果匯報展，時間是XX年4月。把兩個不同年級學生的作品放在一起，一方面可以讓低年級同學見識到學長們的作品風采，另一方面也讓高年級同學看看學弟學妹們的衝勁兒。這樣一來，大家就會在比較和交流中共同進步，共同提高。事實上，這樣的展覽形式，得到了同學們的一致贊同，都表示從中開闊了眼界，學到了東西。
俗話說，榜樣的力量是無窮的。為了能夠同學們創作出來的佳作進行充分的展現，從而激發大家的創作靈感，我於XX年6月組織舉辦了藝術教育系學前教育專業07級技能大賽成果展，參展的作品都是技能大賽中的獲獎作品。通過這次展覽，使同學們認清了差距，找到了方向，為今後的學習樹立了趕超的目標。
古人說：一分耕耘，一分收穫。經過刻苦的學習和充分的練習，我所任教的班級取得了驕人的成績，特別是在各種競賽中屢獲佳績，成果喜人。
作為指導教師，我XX年3月指導學前教育07級學生參加全院“展示沈師風采，章顯未來之師授課技能大賽”，學前教育07級1班周曉慶同學榮獲三等獎；XX年5月指導學生參加沈師大第七屆大學生社團文化節，“綠色環保在身邊，創意設計展風采”變廢為寶創意大賽，學前教育08級1班陳琳同學榮獲二等獎；XX年5月指導學前教育08級學生參加全院（資料就是這樣，需要客戶自行補充）；XX年6月指導學前教育專業08級的7名學生參加“中華魂—第五屆中國國際青少年書畫大賽”，其中學前教育專業08級2班丁美虹同學獲得遼寧省二等獎，07級1班宋琳、宋曉獲得遼寧省三等獎，07級1班于飛、牛鑫鑫，08級1班陳琳，08級2班張寧，獲得遼寧省優秀獎。
這些成績的取得，既是全體教師和同學們共同努力的成果，也是對我個人一年來教學和競賽工作上的肯定和鼓勵。
三、科研總結
有句話說得好：學高為師，德高為范。為了更好地為學生們傳道授業解惑，作為教師就應該不斷地補充新知識，始終站在理論的前沿。只有這樣，才能夠交給學生們真正有內涵、有層次的東西。基於這樣的認識，我工作後始終緊抓理論學習，並撰寫了數篇學術論文。其中，《談高職學前教育專業的美術教學創新》發表於《現代教育報》XX年9月出版的第109期第21版；《學前教育專業美術教學“四步教學法”初探》發表於《吉林省教育學院學報》XX年12月出版的第二十四卷第十二期50頁。
除了已經正式發表的這些文章之外，我還在思考並探索著一些超前的課題，這也是當前的藝術教育大環境對教師的客觀要求。在價值多元化、知識爆炸化的網際網路時代，信息的傳遞和交流極為迅速，以往那種基於信息封閉環境的教學模式，已經顯得有些跟不上時代的步伐了。目前，我正在構思和探索網際網路時代人們的審美情趣、審美方式以及審美取向在發生著那些變化，以及相對應的，我們的藝術教學在思路上、方法上和內容上應該做出哪些適當的調整，來適應和滿足這些新變化帶來的新挑戰。儘管現在這些思考還不是很完善，但是我認為這些思考一定是有價值的，我會繼續努力，爭取早日取得成果。
四、心得體會
通過這些教學和科研活動，我收穫的不僅僅是沉甸甸的教學和科研成績，更加有前輩們的教導以及思考後的感悟。