hjp同志的述職報告
歷史是現在的過去，現在是未來的歷史。站在這來與未來之間回望，我體味到跋涉時的艱辛與渴望，品嘗到成功的歡愉與豪邁。歷經三載教育風雨的洗禮的承璜第二學校，正閃爍出不平凡的亮麗，她仿佛一座大熔爐，熔鑄著一種自信執著，敢為人先，堅韌不撥的精神；熔鑄一種務實的作風，非凡的氣質，民主的氛圍，卓越的理念。憑著這種精神，在希望的田野上傳來了第一縷琅琅的書聲；憑著這種信念，廣大園丁孜孜以求，無私奉獻。憑著這種追求，面對創業的困惑，承璜人在這片神奇但不豐腴的土地上展現出生機勃發，蒸蒸日上的新面貌。現在我將個人簡歷和三年來的工作情況向各位領導、各位老師匯報：
一、 基本情況
我，仙遊縣cxxxbc人，1968年3月11日出生，1990年6月畢業於福建師大生物系，1990年8月分配到承璜二中工作，1995年5月4日入黨，XX年7日聘為中學一級教師，XX年5月任承璜二中副校長，XX年3月因學校整合改任為承璜第二學校副校長。
二、工作簡歷
1990年6月我畢業於福建師大生物系，1990年至XX年擔任任學校數學科教學;XX年至XX年擔任學校生物科教學;1998年至XX年兼任學校保衛組組長;XX年至XX年兼任學校辦公室主任、年段長;XX年5月始任學校副校長；XX年至XX年參加省教育學院生物本科函授並畢業；XX年學校更名為承璜第二學校，我改任為承璜第二學校副校長。
三、 三年來的工作回顧
三年來，我認真貫徹國家的教育方針，用“三個代表”重要思想武裝頭腦，以科學發展觀指導教育管理和教學實踐。不斷提高師德修養，進一步強化業務素質，積極參加各種培訓進修，不斷提升依法治校水平，為使道德之花絢爛，我以豁達度今生；為使人生之旅多彩，我同平凡共風雨！主要工作實績有：
（一）、涵蘊文化品質，夯實教育基礎
校園文化以及校園文化所折射出的文化品格是一所學校的靈魂。三年來，我始終不渝堅持“以人為本，固本逐寧”原則，與校領導班子一道著力鑄造德藝雙馨的師魂；著力培育志存高遠，追求卓越的學風；不斷矯正辦學過程中的偏差和失誤；正視整合後存在的矛盾和困難，袒盪胸襟，見賢思齊，堅持“立旨遠大，著力當下；立足理想，著力現實；立足全面，著力個性；立足山區，著力特色”的辦學宗旨。辦有靈魂的教育，育有思想的教師，樹有底氣的新人。
工作閒暇之餘，我還手捧詩書激昂文字，並略有收穫，今年，在《湄洲日報》和《莆田晚報》先後發表了《名山菜溪岩和歷代名人》、《巋然獨存的溪邊廊橋》、《千古憑高誰來比》、《穿越生命的憂傷》等文章，在自己人生履歷表上塗上濃重的一筆。
（二）、立身以德，與時俱化鑄師魂
司馬光說：德才兼備為聖人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。三年來，我不用揚鞭自奮蹄，按照《仙遊縣師德師風建設的承諾書》上的要求，加強自身道德修養，吮吸著“禮教德治”文化營養一路走來，把社會主義核心價值觀融入到自己教書育人的實踐中，抱元守一，與時俱化，切實做到“以德立身，教學為本，雕琢心靈，情感育人”。凝聚行政的智慧大力開展校園環境文化建設，不斷完善學校制度建設，努力營造積極、健康、科學、文明、進步的校園文化氛圍，積極搭建學校德育平台，砥礪學生的品質，塑造學生的人格，磨鍊學生的意志，逐步形成了具有山區特色的校園德育管理體系。
（三）、加強教育管理，提升教學品位。
學校教學質量是學校工作的核心，身為學校副校長，我胸懷全體老師，情牽全校學生，心繫教學質量，著力調動全體教師的教學積極性，激發教師的教學熱情，把教師的冷暖掛在心頭。緊扣“教學”與“安全‘這任督二脈，把安全工作貫穿在教育教學的全過程，實現了安全工作的常規化，制度化。本人分管中學部工作，我把教學質量擺在重要的位置來抓，一手抓教研教改，一手抓教風學風，協助黃校長制定並完善了一系列教師隊伍的管理機制，努力營造濃厚的教研教改氛圍，積極推進新課程改革。激發教師傾情三尺講台，鞭策學生暢遊書山學海。德法並舉，張馳有度，不斷提高依法執教水平，創設學生成長平台，以創建特色促發展，以渾根固柢，返本開新為原則，狠抓教學常規管理，不斷完善學生管理機制，教學質量明顯提高，教育品位日益增強，近幾年中考的綜合比率穩居山區校前茅，各級各競賽中學生們紛紛摘金奪銀，收穫了世人的敬重，贏得了師道的尊嚴。