本學期初，本人從華沖實驗國小調任本校任校長。一學期來，我校在“追求卓越”的附小精神引領下，緊緊圍繞“ 落實精細管理，追求精緻教育，彰顯辦學特色，打造精品學校”的辦學目標。全體教職工摒棄陳規陋習、樹立精品意識、凝心聚力、埋頭苦幹、任勞任怨。順利完成了各項預定目標任務。
下面本人就我校本學期的重點工作做簡要回顧，請全體教職工評議：
一、統一思想，明確學校和師生髮展目標
一個人需要目標,一個學校更需要目標。沒有目標的人，就像天空中的柳絮，胡亂飛舞；沒有目標的單位,就像江湖裡沒有航向的帆船，隨風飄流。
我校長期沒有明確的發展目標，致使教職工工作沒有方向，凝聚力、向心力、自信心下降。開學後不久，本人在認真全面分析學校存在問題和優勢的基礎上，為我校設定了“落實精細管理，追求精緻教育，彰顯辦學特色，打造精品學校”的辦學目標，同時確立了“從嚴管理、素質領先、質量第一、特色鮮明、打造精品”的辦學思路。圍繞辦學目標和辦學思路，對教師提出了“有高尚的師德、有先進的理念、有開放的視野、有深厚的底蘊、有創新的意識、有超越的氣魄”的“六有”要求，對學生提出了“有高尚的情操、有高遠的志向、有智慧的頭腦、有靈巧的雙手、有高雅的情趣、有良好的習慣。 ”和“做人講誠信、做事講責任、學習講勤奮、交往講禮節。”的“六有”“四講”要求。使學校、教師、學生都有明確的發展目標。並在此基礎上提煉出“追求卓越”的附小精神。
為了統一思想，充分發揮目標鼓舞人、激勵人、鞭策人的作用，使全體教職工認同目標、並自覺把目標當成自己的價值追求，本人先後作了兩次專題講話，全面闡述各類目標的內涵，收到較好的效果。
二、建章立制，實現學校管理制度化。
制度能為學校師生提供明白的行為指南、明確的行為預期、平等的行為環境和文明的行為規範。
為了保障學校各項決策得以順利推進，為全體師生提供公平、公正、文明的工作學習環境。本學期，我們共推出《沭陽師範附屬國小學校管理基本要求》，《沭師附小教職工考勤制度》、《沭師附小關於後勤與財務管理的有關規定》、《沭陽師範附屬國小教學常規工作要求》、《沭陽師範附屬國小寄宿班教師一日工作常規》、《沭陽師範附屬國小走讀班教師一日工作常規》、《沭陽師範附屬國小教師考核辦法》，《沭陽師範附屬國小學生常規要求》、《沭陽師範附屬國小寄宿班學生一日工作常規》、《沭陽師範附屬國小走讀班學生一日工作常規》、《沭陽師範附屬國小班級常規管理考核細則》和《沭陽師範附屬國小師生評優方案》等規範和制度。
這些規範性檔案的出台，對學校、師生的行為進行了必要的引導和規範，保證了學校工作有章可循，保障了各項工作的順利推進，使學校管理走上了制度化的軌道。
三、狠抓落實，保證各項決策落到實處
目標任務確立以後，關鍵在於狠抓落實。不狠抓落實，再好的願望，再好的部署，也會流於空談。
在學校管理中，提出“精細化”管理的理念，要求各項工作都要落實精細化的要求，達到“六有”的要求，即：有明確的目標要求、有流程細節要求、有完成時限、有責任人、有督查人、有評比獎懲。
在教學管理中，我們堅定確立教學工作在學校工作中的中心地位，建立和落實校長聽課制度、語數外學科月考制度、六年級學生實行中晚餐制度、學科競賽制度，並選定和培育學校特色。
在教師管理中，實行教師成長計畫，提出“一部份老師能上精彩的課，大部分老師能上正確的課”。要求市縣名教師系列人才要向更高層級衝刺。採取：一外出取經：不放過任何學習的機會。二借智借腦：千方百計讓教師接觸專家、接觸書籍。三抓實常規：按精細化的要求狠抓教學常規。四搭建舞台：為每一位有志於成才的老師創造條件和機會。五沙龍對話： 讓成功經驗成為全體教師的共同財富。六撰文投稿：文本化自己的足跡。這些措施，激發了全體教師的工作熱情、加快了個人成長的步伐。本學期，鄭玲主任分別參加市名教師課堂教學展示活動、縣公開課，在省級刊物上發表2篇教學論文。姜若永主任在縣教材疏通活動中做了專題講座。