老師們：
時間飛逝，轉眼間，我們的合作過去一個學期，過去的一個學期，我校在縣委縣政府及教育局的正確領導下，以學校可持續發展為根本，深化教育改革，全面實施素質教育，一心一意抓教學，千方百計樹形象，從轉變思想觀念，加強學校管理入手，不斷提高教育教學質量，取得了可喜的成績：
一、內挖潛能，增強教職工的凝聚力、戰鬥力。
1、用學習武裝思想，確保發展健康。
加強學習，是學校教育教學工作取得突破性成效的關鍵，也是強師興校的指南。為此，學校旗幟鮮明地講師德、講學習、講正氣，堅持把學習制度放在首位，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，利用暑期教師集訓和教師例會，認真學習《教師法》、《教育法》、《公民道德教育實施綱要》和《教師的職業道德規範》等，堅持以德施教，強化教師的職業道德，鑄就教師的崇高靈魂，提高教師素養，扎紮實實地強化了為人師表、無私奉獻、教書育人、愛崗敬業的師德、師風建設；通過暑期教師集訓會對我校現狀的分析，激發了教職工的工作積極性，增強了教職工工作的責任感；通過對第二實驗中學的校紀校規、學校各種考評機制規醞釀、擬定等，使全校教職工自覺以光輝的師表形象、一流的業務素質展現在學生、家長和社會各界人士的面前，並贏得了良好的讚譽
2、用制度約束行為，規範學校管理
制度管理是學校管理的首要方式。在新學校還沒有真正建立之前，學校就組織骨幹力量利用暑期討論建立了德育、教學、後勤、財務，尤其是安全管理、課堂教學管理、學生評價機制等一系列的規章制度，並通過視導、督查、考核的落實，提高了教職工履行崗位職責的規範性，切實促進了學校各項工作的有序進行。
3、用榜樣淨化心智，提高管理效能
“喊破嗓子，不如做出樣子”在第二實驗中學的校園裡我們推出的是“做出樣子”，要求教職工做到的學校校長、書記要做到；班子成員要做到；要求學生做到的，教師要做到。一學期一來，我堅持用心經營學校，盡力做到早到晚歸，不動筆墨不開會，積極參加學校的公益勞動，關心教職工的疾苦，做教職工的貼心人；學校的班子成員個個位居教學一線，王書記，朱校長、秦主任勇挑學校班主任之重擔，副校長張旭一人帶兩個班的數學課，政教鄭主任，後勤王主任不計政教、總務工作的繁忙幾乎全天蹲守在學校里。全校15位班主任都做到有學生在就有班子任在，所有的外語教師每人都是承擔2個班級的外語教學，拿魏書生的一句話來描述實驗二中：“人人有事做，事事有人做”是再恰當不過了，老師們吃盡了別人沒有吃過的苦頭，但也享受到了別人沒有得到的快樂，也許就是這種榜樣的力量，大大提高了我們學校管理和班級管理的效能。
二、外樹形象，給力課堂教學的規範性、有效性
質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和奮鬥目標.
1、重抓教育理念的轉變。
結合新課程改革的精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純的講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智慧型與知識相結合型轉變；在教學方法上從注重教法向教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價並重轉變。
2、強化課堂常規管理。
學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。切實落實了課堂教學雙向反饋監督機制，在教學管理過程中進一步規範檢查、落實、激勵等制度，認真落實“人人懂常規、個個守規範”的要求；嚴格落實校級領導蹲教研組工作，盡力搞好教學開放活動，努力創設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學平台，以“優質課賽講”：“優質課觀摩”“走出去、引進來”為載體對多位教師進行現場指導，大大提高了教學管理的功效。 此外，要求校級領導、教務主任、深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，提高教學有效性，不斷提高教師教學能力。
三、以人為本，推進德育管理的活動化、精細化
德育工作是學校工作的首重，是教育工作的第一要務。開學以來學校整合一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人和全面育人，初步構建出比較明晰的思想教育體系。
1、德育隊伍優質化。
新學校、新隊伍，為組建一支優秀的德育隊伍，集訓時，全體教職工舉行了述職演講比賽。為德育人才的發現提供了基礎，學校從中成功挑選了15名委以班主任重任。政教處定期召開班主任會議，探討交流教育管理經驗，積極探索創建文明班集體的有效途徑；堅持抓好班主任培訓，不斷提升班主任工作能力；制定並完善班主任工作量化考核方案，使班務工作做有準則、學有目標。