３．歸納總結了“三三三”生本課堂教學模式。
在原有的教學模式的基礎上，我校在實踐中，不斷完善總結出課前自主學、小組互助學、班級互動學的“三三三”生本課堂教學模式和語文、數學學科教學流程。
４．開展活動，總結實驗經驗。
XX年6月，我校組織召開了一年級全體家長會。藉此機會，對全體家長進行了生本課堂構建、生本班級管理介紹與培訓，劉九梅老師為全體家長做了生本展示課《綠色的和灰色的》。孩子的出色表現，學習能力、綜合素質的巨大提升，贏得了家長讚譽與好評。
XX年7月，我校開展“生本論壇”交流研討活動，實驗教師走進論壇，展示他們的實驗經驗與研究成果。同時科研處將優秀教學反思、教學札記，在校刊《東方》中編輯整理了“生本專輯”，積累展示一學期研究成果。11月份劉久梅老師出版了生本實驗專輯《生本的足跡》。我校根據魏書生的教育思想和理論，編輯了《魏書生教育思想學習材料》，為每一位老師購買了《魏書生教學工作漫談》、《魏書生班主任工作漫談》二本書，並要求全體教師認真學習，做好學習筆記，深刻領會魏書生的教育思想，結合實際靈活運用到教育教學工作之中。
XX年11月21日，市教研室來我校調研生本教育情況，通過聽課，評課，看材料，聽匯報，教師座談對我校生本教育開展情況進行了全面的了解，並給予高度評價。
三、嚴抓養成教育，打造自主管理文化。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運，從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧，因此我校始終堅持培養學生良好行為習慣，為學生幸福人生奠基。
1．我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學生自覺地接受薰陶、感染，達到“潤物無聲”的德育工作和諧效果。我校根據社會和學校實際情況，搞一些文體活動與作品展覽，每年過“四節”已經成為xx的傳統，體育節、藝術節、讀書節、科技節主題活動大大豐富了學生課餘生活，開闊了視野，陶冶了情操，培養鍛鍊了學生的綜合能力。科技節活動，通過九連環、魔方速擰、科幻畫、科普手抄報、科技小製作等系列活動，進行科普教育，培養學生自主創新的精神。11月份至12 月份，在全校各個年級開展主題讀書活動，並以年級組為單位匯報展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚理想風帆達成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報活動，鼓勵學生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。
我校針對學生在習慣養成中存在的問題，有目的地開展一些活動，使學生在強烈濃郁的校園文化氛圍的薰陶下，健康成長。
２．依據《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》的具體內容，根據學校的實際情況自行制定的《學生一日常規》的內容，優良傳統（如弟子規）教育內容，禮儀教育內容等，作為學生行為養成的具體項目，規範學生行為，實實在在的培養。再把班級或學校的事從時間、空間上統籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。從這些具體的內容著手，嚴格要求、嚴格檢查評比，定期舉行競賽活動。
３．實施自主管理，讓學生成為教育的主人。自主管理主要是以少先隊、學生會、班幹部為依託。在管理中，充分調動學生的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓學生以小主人的狀態置身於集體中，不斷地完善自己，調節自己，使學生的積極性、主動性得到最大限度的發揮。通過競爭選拔幹部，樹立學生自主意識，通過輔導員引導、輔助，使每個學生都能成為真正的主人。如：這學期我校五年級組實行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級裡面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內容，有專門負責課間操時關燈的，有擦黑板的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監督員等班委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班幹部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。
為了提高學生自我管理能力,樹立學生從“要我這樣做”轉化成為“我要這樣做”的自主教育理念，培養學生的責任意識和主人翁精神，我們改變原來的升旗方式為“自主班級升旗儀式”，主持人、升旗手、演講人都是由班內同學選舉產生，使學生從班級管理走向學校管理，擔任本周升旗儀式的班級同時也是本周的值周班級，我們從班級中選舉出文明禮儀監督崗、衛生監督崗、安全監督崗，協同少先大隊做好本周值周工作。