4、黨員教育管理，各種組織活動，總是在教育教學的衝擊中艱難運行。基層學校，教學成績是硬指標，教師工作繁忙、壓力大，所以，個別黨員認為自己是不是黨員無所謂，沒什麼自豪感，黨性觀念和組織觀念普遍淡化。黨員教師不願意參加組織活動，使黨的組織活動在時間、內容、人員上難以落實。支部生活僅僅是報報材料，讀讀報紙，看看片子，收收黨費，就算交差。“黨務工作不乾正好，幹了就被認為是多餘”，很多時候我也有這種想法，這種畏難情緒由來已久，且聽之任之，一直沒有得到很好解決。這都是自己認知水平不高造成的。這些在一定程度上折射出了中國小黨建工作中存在的薄弱環節，造成了黨組織在廣大基層黨員和民眾中吸引力、凝聚力和感召力下降。
三、下步工作打算
1、正確認識黨建工作的目標、內容及黨務工作者的地位。
黨務工作和業務工作目標是一致的，黨建的目的是推動業務工作目標高速度、高質量、高水平完成。黨務工作的成績隱含在業務工作中。比如，組織各種形式的學習，提高黨員幹部的政治素質和業務水平。不斷增強自己的智慧和本領，做黨務工作的開拓者，做業務工作的多面手，做決策層的高參。
2、以基層黨建工作考核細則為藍本，檢查整理總支工作落實情況。完善組織制度建設，黨員百分考核加入業務工作內容，避免出現黨的工作與行政業務工作“一手軟、一手硬”、“兩張皮”的現象。開展“精品支部”建設，把每年的“七·一”定為黨日，有效利用各種社會資源，集中開展教育紀念活動。繼續完善黨員活動室，爭取資金把活動室辦成電教室、圖書閱覽室等，營造氣氛，凝聚力量，使全體黨員有一個溫暖的家。
3、理順黨政關係，努力做行政業務工作的有效推手。黨政要互相理解，互相支持，工作分工，目標契合。努力把行政工作的難點，教職工關心的熱點，作為自己的工作重點，主動為行政工作排憂解難。對矛盾的焦點集中在行政領導上的，如教師因懷孕、或其他身體、心理等原因不願意承擔工作，要充分發揮黨的思想政治工作的優勢，及時疏導調解，使校長集中精力抓好行政的整體工作。主動參與學校行政決策，並予以有效監督。
4、探索適宜的方法，將工作成效大化於主體工作之中，力爭做到工作有位，落實無形。黨務工作不能靠給學生上課來完成，靠思考、靠創新，形式不拘一格。如抓活動，學習、幫扶、賽課、教研均主動參與；抓宣傳，即善於藉機造勢，借體生根。通過黨員記實簿，及時把基層的工作業績、創新方法、好人好事收集上來，然後利用校園網、qq群、大螢幕、宣傳欄，以及共產黨員微信等教育平台，持續宣傳，樹立形象。
在今後黨建工作中，我將繼續完善自己，努力彌補自己的不足，充分履行好支部書記職責，以“創先爭優”為目標，推動履職責任再強化，以制度建設為重點，推動工作措施再務實，以黨建創新為抓手，推動特色亮點再凸顯，以固本強基為基礎，推動黨建水平再提升，切實增強黨的基層組織服務能力，為實現薩東一小又好又快發展做出自己應有的貢獻！