（2）寫一筆好字。中午預備鈴提前半小時為寫字活動時間。書寫形式以硬筆為主輔以軟筆練習。監督檢查仍以值班領導和值班班主任為主，同時，每學期組織一次書法考試。不僅從知識上向中考要質量，而且要從卷面上向中考衝刺，進一步提高教育教學質量。
（3）唱一首好歌。要求上下午第一節課前班班唱班歌，班班唱革命歌曲，其餘課前宣讀誓詞。以此培養學生學習熱情、增強學生的情趣愛好。從而營造濃厚校園文化氛圍。
（4）培養一種興趣特長。鼓勵學生髮現自己的特長，培養自己的愛好，每周開設全校性的活動課，鼓勵特長教師參與輔導，要求每生必須選擇至少一項興趣愛好，參與至少一個興趣特長小組。從多角度多層次挖掘學生潛能，不斷提高學生綜合素質。
四、教師的培育培訓情況（校委會負責）
開展名師培養工程，結合學校“三三二一”教課教學模式和高效課堂教學要求，採用學生評價、學校考核、家長評議的方式，形成長效激勵機制，規範、激勵、引領教師向前發展，不斷超越自己，使教師心中有目標，夢中有追求，促動教師的責任感和使命感。評選實行“梯隊晉級制、結隊幫扶制”，即：教學新秀拜優秀老師晉級優秀老師，優秀老師拜明星教師晉級明星教師。逐步形成擇優選用、自然淘汰的規範管理機制，建立落聘人員調崗、拜師提升機制。要規範教師業績評價，把教師的實際業績與崗位、地位、工資待遇相掛鈎，激發教師自身潛心教育的源動力。
五、創建有效課堂情況（校委會負責）
課堂的生命在於創新，課堂的本質在於求真，在課堂改革的過程中，我們始終堅持“服務學生、走近學生”的原則，並能適時把握課堂教學改革新動態，新常態，不斷超越。主要著力從以下幾個方面整改：
1、學案制定，由原來的更多以題案為主向以目標引領、問題設計、方法引導、評價檢查為主的簡約型、實用型過度。
2、強化“規範、激勵、評價”三大扛桿的作用，扼治教師獨霸課堂官僚主義傾向，突出“小組合作”基礎地位。
3、建班級成長檔案，作為班主任工作的考核依據。
4、發揮“小組試驗田（黑板）”的作用，分科到組，分組到人。強化學生課堂捕捉信息的能力，最終達到學習能力的提高。
5、教師的教案從傳統的教案嚮導學案、課件開發、微課程等綜合研究過度。教師的教研向課題研究、資源開發、資源共享方向過度。
6、對學生的評價向經濟型、簡約型、高效型過度。設“微作業本”，突出精細、規範、示範的作用。
7、突出文化建設的推動感化作用，班級“文化牆”走出教室，走向校園。
8、規範教師的學習行為，突出網路學習、網路管理、網路評價的主渠道作用。
六、特色教育和信息化建設情況
為了進一步落實我校“科學決策、規範辦學、打造衛生、綠色、文化校園”的目標，從根本上提升學校自主管理、科學育人的水平，學校從校園環境、課堂教學、團隊建設、文化生活等方面促進學校建康發展。
（一）、強化管理，形成“領導值班、班級值周、小組值日”全員參與的管理模式。
1、每天安排一名校級領導和一名中層領導為值班領導、同時安排一個班級為值周班級，一般情況下，升旗儀班級為值周班，值班領導為學校安全的第一責任人，班主任為值周班的第一責任人。凡值周班級每天安排一值日小組要提前30分鐘在大門值班，迎接全體學生和代課老師的到來，並主動向師生問好，課間要主動巡查樓內外情況下，發現安全隱患、特別情況及時向班主任委員及值班領導報告，包括學生行為習慣、衛生情況、住宿生情況、食堂情況，班級學習氛圍、教師上課情況等。值班小組每天寫出值班情況說明，交給班主任，以便周日進行全班匯總。
2、每班每天安排一個學習小組為值日小組，凡值日小組要全面負責本班日常事務，包括學生到校情況、教師上課情況，學生課堂表現、課餘表現，並及時做好當日值日記錄，寫出書面總結，匯報給班主任，作為班主任班級管理及小組評價考核的重要依據。班長負責聯繫班主任及代課教師貫徹落實《方山二中陽光教育概要》做到每天有計畫、每天有突破、每天有收穫。星期日晚，班主任要專門組織學生對值周或值日情況進行匯總，總結經驗，形成書面材料，並上交政教處備案。
3、值周班同時成為全校課堂改革推進的重點班，精細辦學的強化班，所有代課教師要做好接受學校領導和聽評課小組的深入觀摩了解。學校領導要就本班課堂教學模式、課堂教學行為、小組管理、學案使用、作業布置、階段檢查等做出評價指導。（政教負責）
（二）、落實體育藝術“2+1”活動，結合學校實際和學生身心發展需求，學校開設活動課，學校規定全體學生每人配備兩件體育器件（跳繩和毽子），選擇一項興趣愛好項目（書法、繪畫、寫作、舞蹈、武術、激情訓練、手工製作等），每天由班主任安排值日小組監督管理本班學生完成1000米的跑步、30分鐘的激情訓練及書法訓練。學校統一將體育（一般為體育測試項目）、書法、踢毽子等以50分的分值納入期中期末考試成績。然後匯總文化成績綜合排隊。一年來起到了很好的效果。（團委負責）