五、留守兒童兒童工作步入正軌。檢查證明，各校都能按照縣局和中心國小的要求開展留守兒童工作，成立了相關組織，制訂了包保責任制度、責任追究制度，考核制度、信息報送制度等，簽訂了責任書。及時上傳信息及其它活動都能得以順利開展。硬體方面除劉馬、薛嘴外其它各校都達檔案要求。在軟體建設上各校都做到了“五個有”，活動上基本達到“十個一”的要求。總體來說此項工作做得比較突出的學校有：鄭台、訾圩、金崗等，校本部、劉馬、薛嘴資料也較完整。
六、大課間活動內容豐富、質量見好。檢查證明：在大課間活動上，各校都能做到如下幾點：有大課間活動計畫(方案)、大課間活動評價細則、大課間活動安全管理制度、大課間活動項目安排表、大課間活動安全應急預案、大課間活動記錄表。能夠做到教師全體參與，進退場有序，做操佇列整齊、動作基本規範，活動形式多樣的學校有校本部、金崗、鄭台、凌台、郜台、訾圩。劉馬、窪沖兩校校長在此項活動中也起到了較好的到頭作用。郜台國小領導每次在教師與學生跑步和進行其它，項目活動之前都能進行安全方面的細節提示，為確保全全係數提供了保證。
七、二次備課已見成效
二次備課是提升導學案質量的重要環節，通過對導學案以標、增、刪、改、調的形式作深入的推敲、斟酌，以便具有更強的針對性，突顯自己個性化的教學風格，適應班級學生個性化的需求，滿足班級學生的不同需要，腳踏實地做到功在課前，狠抓課後，進而達到課堂高效的目的。這一方面，經查發現，本學期以來大多數老師能持以認真的態度。
亮點列舉：
1、在二次備課中能從教學目標入手，依據教材、目標、要求、重難點，結合學生實際，從教學方法，教學環節，情景創設，拓展延伸、導語、過度、等方面進行調整，添改。教學反思詳細，有一定的經驗借鑑性，反思中融入了大量的思考，並且有一定的深度。
2、大部分教師鑽研教材和對導學案的審視較為透徹，注重二次備課，認真使用導學案，在進行二次備課細化過程中尋找教育的美、教育的樂。能結合班級學生的實際採取相應措施，著眼於學生的整體素養提高來確定導學案，老師的二次備課內容詳細，課堂活動針對性強，“三為主”的理念得到具體的呈現，對學生具有明顯的引領作用。不少教師用雙色筆補充相關教學資料。
3、多數教師能注重課堂實效的提高，並貼近學生最近發展區提出針對性地實施激發學生興趣和培養學生良好習慣的教學舉措，書寫端正清楚，周有課堂常規提示，教學思路清晰，措施得當，可操作性較強。
做得較好的教師有：許如華、張建、王振坤、趙俠、趙凡、凌以響、張曼莉、丁星樓、謝榮、何美芳、王雅冰、丁景美、張承芳、丁景戰、吳士蓮、朱良珍、黃萍、武余山、陳壽祥、鄭文景、蔣國蘭、裴圓圓、黃桂芳、任德敏、凌宏帥、方修芹，沈勇、丁海波、吳太景、高義軍、沈均章、鄧衍衛等。二次備課整體情況較好的學校有：金崗、郜台等校。凌台、校本部、劉馬大部分教師的二次備課也體現了“認真”二字。
存在問題：
1、部分教師的二次備課形式比較單一，自主成分較少。只是對教學內容做了一下，沒有見到在教學方法、教學過程等方面進行深入思考和改進的痕跡。