著名的教育家葉聖陶先生說過，教育就是要養成習慣。所謂習慣，指由於無數次的重複或聯繫而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。國小年齡段是個性心理發展的關鍵時期，他們的協調性不高，認識水平低，一般習慣還正在形成，可塑性極大，所以從國小低年級起老師就要去歪扶正，使學生養成良好的行為習慣。教育部頒發的國小生日常行為規範就是讓每個國小生從小就養成良好的行為習慣。良好的習慣的養成對於一個人的成長具有很重要的作用，它需要學校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的國小教育實踐中也深有體會，特別在全面實施素質教育的今天，更感到自己責任的重大，需要在自己的課堂教學教育中認真做好。
養成教育要重視國小生的行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生的行為習慣的訓練，首先要堅持持之以恆。我雖然健康課每個班級要兩周輪到一次，但是，我還是不放鬆學生的養成教育。兩個年級的八個班級中只有少數幾個班級的學生行為習慣比較好，大多數班級存在著多種不良行為習慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學發言插嘴，桌子上東西亂放，手裡拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學生的不良行為習慣不及時得到糾正，那么學生的素質教育就無從而談了。我在上課時首先規範自己的言行，做到以身作則，每當發現學生中出現不良的行為習慣時就千方百計去幫助矯正，為了不影響上課的進行，我首先用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，由於這些榜樣是在學生中產生的，因此，他們表現出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，並激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。我還用一個眼神作提示、一個手勢作提醒、有意識地提出一個簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當的語言等方法進行隱性教育，當然也離不開我們老師生動形象的課堂教學來吸引學生的注意力。有的學生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學生也是愛面子的，千萬不能用傷害學生自尊心的方法去進行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學生帶來的歡樂，是進步。
國小生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家裡度過。更多的學生在學校形成的良好習慣，經過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良習慣的養成。教師也可時時與家長聯繫了解學生在家的表現，如可採取打電話、網路工具、家訪等方式與家長採取同步教育。學校也可組織學生家長到學校聽課，採取不同形式向家長講“培養學生良好行為習慣的重要性”等，指導學生家長樹立正確的教育思想，幫助學生養成良好的行為習慣，使學校與家長的聯繫成為經常化制度化，這樣學校教育與親職教育有機的結合起來，讓學生時時都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最後逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天我們要想給自己的學生留下什麼?我想應該給我們的學生從現在開始留下好的習慣，這就是給他們一生最大的財富。
我做得還不夠，今後還要繼續努力，虛心向老師們學習，認真不斷地總結自己工作中的經驗和教訓，盡心盡力地教育學生，使他們都有良好的習慣走上社會。