校園推普活動的總結 篇1
結合學校實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，讓全體學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，並將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果。
一、加強組織領導，營造良好宣傳為了使推普活動深入開展，國小語言文字工作小組制定了周密的活動方案，使“推普”活動順利有序地開展。我們把本次活動分為如下幾個階段：
1.9月10日為宣傳發動階段。利用周一的升旗儀式，校長在全校作宣傳動員，使全校師生對推廣國語有了新的理解。中午分管領導召開各班推普員會議，具體布置工作。
2.9月10日—16日為實踐活動階段。利用班會活動時間開展啄木鳥小隊活動；
舉行“三—五年級的“漢字小達人”比賽”；
語文組組織暑期綠色閱讀徵文、長三角徵文的評比活動；
語文教師組織學生參加第xx屆小學生古詩文大會暨古詩文“桂冠少年”選拔活動；
推薦選拔學生參加浦東新區科普詩詞大會；
組織全校學生收聽紅領巾“說好國語，邁進新時代”。
3.9月16日為小結反思階段。利用紅領巾廣播反饋系列活動中的比賽情況，進行頒獎。
二、開展豐富多彩活動，搭建良好推普平台
1.利用升旗儀式向全體師生廣泛宣傳大力推廣國語對於社會主義現代化建設和學校文化建設的必要性、迫切性，創造普及國語的語言環境，進一步提高了全體師生的語言規範意識和“推普”參與意識，積極創設良好的校園語言環境。
2.充分利用綜合實踐活動課程，各班組織“啄木鳥小隊”,帶領學生走入學校尋找錯字、別字，並要求有關學生加以改正。學生們一邊認真查找不規範字，一邊記錄下錯別字的班級和學生，及時反饋，提出整改意見，宣傳講國語、寫規範字的意義。這次啄木鳥糾錯活動，使孩子們深深地體會到自己說好國語，寫好規範字的重要性。
3.發揮少先隊組織的作用，發揮推普員的作用，規範黑板報的“每日一拼”內容；誦讀經典，要求學生在午會課前預備鈴由推普員領讀和學生齊讀《中華優秀傳統文化經典》。在推普周里，全校師生還精心設計了推普專欄，學生和老師一起出謀劃策，共同努力，加強了師生寫規範字的意識。
三、體會本次活動獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。一系列的宣傳活動，使我們師生意識到了說國語的重要性，為養成說國語打好了基礎。
在推普周活動檢查反饋中，我們也可以清楚地看到：學生的學習習慣還有待於改善，學生的寫字姿勢問題和書寫問題，隨著年級的增高，意識反而淡薄，由此可見，我們的推普工作是長期的。
校園推普活動的總結 篇2
為了更好地促進學校語文字工作，提高師生國語水平，我校在全國推廣國語宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞“說好國語，圓夢你我他”的宣傳主題，組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對本屆推普活動情況總結如下：
一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動深入開展，我校成立了由段校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計畫安排、監督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計畫，進一步規範工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們討論並通過了關於本次活動的方案，安排大隊部專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。同時發出倡議全校師生養成說國語、寫規範字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣國語和使用規範字的重要意義，並布置了推普周活動安排。使我校“推普”活動做到了有計畫、有安排、有落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了檔案內容。在教師、學生、家長中樹立語言規範意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。
三、開展了豐富多彩的宣傳活動。
為了使推普宣傳周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。
1.學校有醒目的推普宣傳標語,利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣國語。
2.設立校園廣播宣傳站，利用廣播倡導學生講國語。
3.班班黑板報上有推普內容，有推普標語。
4.利用課堂主渠道，養成說國語、用規範語言習慣。
5.通過手抄報活動、寫字活動，倡導學生運用掌握國語、使用規範字。
提升國家通用語言文字套用能力，弘揚中華優秀文化傳統人人有責，要從自身做起、從現在做起，通過本次活動，全校師生都積極投入到了“推普”活動中來，讓“說國語，寫規範字”的文明風尚在校園裡不斷延續下去。
校園推普活動的總結 篇3
通過本學期足球興趣小組的活動，學生培養了對足球的興趣，特別是通過學校地文化節的舉辦，讓學生體驗了失敗與成功，從而更激發了對足球的熱情。
首先，組隊比較有力，對學生的心理教育與思想教育相結合，從而讓學生在學習足球技術之前，先學會做人，這是起到了事半功倍的作用。
其次，分層次教學，根據各級部學生的生理、心理特點，進行了針對性練習。例如對三年級學生進行了靈活性、協調性鍛練，從而提高了練習的積極性，為以後的技術學習夯實了基礎。四年級則進行了技術、戰術的針對性訓練。為班級比賽打好了基礎。
第三，適當地比賽。通過比賽，激發了學生的練習興趣。因為足球比賽是特別有魅力的。在足球節中，就閃現出了一批有潛力的足球好苗子。
總之，通過本學期的足球活動，學生對足球越來越感興趣，有了自信心，讓學生體驗了快樂足球的內涵，為以後的學習打下了紮實的基礎。