（2）作業批改及時。大多數學校老師都能根據教學內容布置作業，有書面作業、經典閱讀、課外資料蒐集，還有社會調
查訪問等，形式各樣，並能跟進指導，及時評價。抽查的作業大多數教師批閱及時認真，批語有指導性、激勵性，能起到示範
作用，能要求學生及時更正，養成好的書寫習慣。
（3）堅持教學月查。各學校嚴格進行過程管理和督查，對教學常規進行全面月查，詳盡記錄每一位教師的備課、作業、
聽課、業務學習等常規工作情況，大都評定了等級，並有月查講評。例如：萬古、新城等校有2次月查記錄。通過常規檢查，
一方面加強了教師間互相學習和交流經驗，同時剖析了存在的問題，提出了整改措施，促進教學常規工作的進一步落實，改進
教學工作。
2 、落實教學科研。
（1）科研引路。各校制訂了較詳實的教研工作計畫，人人聽課、積極評課，並做到教研活動有記錄，有統計。城北學校
發揮教研組的力量，按計畫組織實施了集體備課，活動記錄全，有指導性、實效性；漢昌、新城學校分科研討。日常教學活動
中，為避免教師陷入繁瑣的教學事務，迷失方向，學校領導能高瞻遠矚，具有獨到的課題意識，結合本校情況，充分挖掘課程
資源，督促每位教師樹立“問題即課題”的科研意識，能自覺帶課題進行備課、教學，讓教研活動立足於課堂，立足於教學。
城北學校《小學生數學生活化的實驗與探索研究》、《國小英語合作學習》，漢昌學校《國學啟蒙教育與小學生綜合素質
提高研究》正在進行中。蘇白學校課題《小學生自學學習習慣的培養》正在結題中。課題研究大大提高了老師的教研意識，帶
動全校教師在課後反思，在教學中成長，鍛鍊出一支教研能力過硬的師資隊伍。
（2）開發校本培訓。為了進行特色建設，各校加大了校本課程開發力度，大多數學校有培訓計畫，開發了一系列培訓活
動：①每學期不定期的推門聽課，在常態課中為教師對教材、對課堂的理解與把握進行把脈。城北學校在開學第2周就進行推
門聽課，蘇白學校組織全校老師聽了2位老師的隨堂課。②城北、新城學校開展“藍青工程”結隊活動，每學期對“藍方”與
“青方”有著明確的要求。③各校能根據學生特點，合理利用本校資源開設興趣小組活動。大眾、思源、明德、漢昌、城北、
啟明、秀野、北源等學校都成立了興趣小組，項目涵蓋各學科的很多個領域；城北學校自主開發出一套校本教材，有《快樂閱
讀》、《誦讀與演講》、《文明禮儀》，符合學生興趣特長發展；漢昌學校開發國學教育的教材。④積極參加“春暉培訓”活
動。城北學校選派骨幹教師，對來自學區十多個學校的參培教師進行全程輔導，有16名老師先後進行跟班學習、實踐，達到了
區域內 “資源共享，促進教學”“均衡發展、整體提升”的目的。
（四）常敲警鐘，確保全全零事故
學生安全成長是學校工作的重中之重。為抓好安全教育，各學校安全預案齊全，制訂了詳細的安全工作計畫，落實了安全
工作責任追究制，各學校與教師、與家長層層簽好了安全責任狀；做好隱患排查及上報整改工作；堅持了門衛登記制度，堅持
填寫安全周志，且內容具體及時；校務會輪流值日、教師進行安全輪值、所有班級均嚴格組織路隊放學。班主任堅持做到每日
晨檢、安全教育每日一提醒，每周一總結，班主任手冊上有詳細記錄。新城學校對後勤工作人員進行專項培訓、安全知識講座
，切實提高了工作人員的安全意識。長鳴安全警鐘，使師生的安全意識大大加強，最大限度地化解安全壓力，確保學生人身安
全，杜絕安全事故的發生。
二、存在的不足
經過各組在各學校的認真檢查，各學校的老師都能敬業愛崗，關愛學生，踏實做好每一件小事，教學行為良好，但也存在
不足。
１、學校管理橫向對比有差距，有的更要規範化、經常化、制度化，學校領導更要深入一線指導；有的學校檔案資料不齊
，德育工作尚未開展活動，校務成員工作筆記不全，校園文化建設要進一步加強。
２、教學常規管理不夠規範。
一是課前準備不夠充分，教材處理不到位，教學輔助手段運用很少或效率不高，教學流程設計欠推敲；
二是新課程理念沒有很好地貫徹，教學普遍比較傳統，學生學習的自主性、多維性、探究性體現不夠；
三是有的學校教學月查記錄不完整，沒有整改措施，或沒有等級評價，不能起到指導、激勵作用；