近年來，隨著新教材、新理念的不斷深入與推廣。在學校教學工作中，對學生學生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我校組織全體教師反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。我校位處南京市最大的經濟適用房聚集地——銀龍花園地區，根據所處環境以及生源特點，我校近年來相應開展了一系列推進學生閱讀的活動，取得了較好的效果。一、重視閱讀、推動閱讀新課標推行以來，學校的教學工作在上級領導的指導下開展的有聲有色。與此同時我校領導班子也在不停的進行反思，希望在教育改革中，創新教學技巧，共同塑造學校的新願景，讓學生能夠快樂的學習，使人人都具備帶的走的能力，來織就自己幸福的人生。推進閱讀這一理念的出台正是基於這一思維。學生有興趣，家長表示支持，社區人士也拍手稱讚。作為深化新課標的重要方法和手段，整合了多方面的教學資源，有利於塑造校園閱讀文化，提高學生素質。因此我校教師在教學過程中積極對學生閱讀進行指導，以激發學生興趣提高學生能力。對於家長，我們提出希望能夠重視孩子閱讀，教導孩子閱讀的習慣與方法。進而使學生好讀書、讀好書。二、以閱讀為依託、打造“活力校園”死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，我校的老師正在努力實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。通過推進學生閱讀活動，採取多樣的方法來多方面提高學生的綜合素養，努力培養學生的實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我們針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法。1、詩化學習環境、呈現書香氛圍。學校是孩子們的樂園，學生在學習過程中絕對不能死氣沉沉。為了激發學生學習黨的興趣，我校教師在校園布置上下了一番功夫。學校主幹道兩旁的宣傳櫥窗以大幅的宣傳彩頁告訴我們的學生讀書的重要性，而學生在讀書過程中的點點滴滴，也表現在其中。孩子的讀書心得、讀書故事，透露著他們點點童趣；孩子們親手製作的書籤，表達著他們對書籍的喜愛；那一份份華彩的讀書小報，記載了他們獨特的方法與感悟……我校班級的外牆也成為記載學生閱讀活動的舞台，極具個性的布置與裝飾構成了校園生活繽紛的色彩。三（1）班同學豐富的動物知識使班級外牆成為了“小小動物園”，二（2）班的旅遊專題則很好的詮釋了“讀萬卷書行萬里路”這一主題，而四年級三個班級的“歲寒三友”主題結合了古詩詞、學生書法展示、傳統山水畫展示於一體，充分體現了我校對學生閱讀的推動。每周一次的“紅領巾”廣播站是學生們喜聞樂見的節目。基於這一點，我校充分發揮廣播站互動性強、覆蓋性廣的特點，在每周一期的節目中穿插“好書推薦”、“我的讀書心得”等欄目，增強學生與書籍的互動性。總之，我們讓校園的角落充溢書香，讓閱讀的氣氛遍布校園的每個空間，讓學生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的薰陶。2、體現班級特色、突出學生個性。學生在學校的學習生活與班級密不可分。班級中氛圍的形成對於培養孩子良好的閱讀習慣、激發孩子上進的閱讀興趣是至關重要的。我校各個班級除了教室外牆這一固有陣地外，閱讀環境的營造也是不遺餘力。“一日之計在於晨。”每天早晨一進校園，耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲，這是孩子們在進行每天的晨讀。孩子們利用這一時間誦讀課文、背古詩、對對子。“每日一詩”更是晨讀活動的重點，學生每天記下一首古詩詞，建立每名學生古詩背誦檔案。日積月累，學生的古詩詞掌握數量有了很大的飛躍。華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”，當你打開他們的本子，引入眼帘的是他們圖文並茂的美文摘抄，好詞收集。學生的摘抄，可以使得他們對閱讀產生了新的認識，一方面讓他們獲得了經典的寫作方法與技巧，另一方面，對正確的閱讀觀的形成，產生了不可估量的幫助。在我校，很多孩子已經不滿足於單純的摘抄好詞好句，他們以更加生動的方式方法表達他們對於閱讀的熱愛。學生當中，書籤和小報的製作精品層出不窮，於方寸之間，演繹這點點滴滴的心得、體會、警示、鞭策。這樣動手動腦的過程中，不僅展示了孩子們的活力特色，更展示了學校推進閱讀活動沉澱的文化底蘊和“活力教育”賦予孩子的靈氣。在絢爛多彩的各種活動中，學生藉助書本領略了我們身邊的美麗，體會到了英才的雄姿，也享受了文思泉湧、妙筆生花的快樂，更實踐著“手腦並用”、“從自由的生活中得到真正的教育。”的陶行知經典的教學思想。可以說，深入推進學生閱讀，已經逐漸成為銀龍花園學校“活力教育”這一辦學思想中一道最為華麗獨特的風景線。3、在閱讀中學習、在學習中閱讀。在銀龍花園學校，閱讀作為“活力教育”的一部分，已經融合在所有的教學活動中，滲透在每個學科的課堂教學中。學生在潛移默化中將閱讀與學習相結合，教師在自身成長的過程中亦將學習和閱讀相結合。多渠道，全方位的將閱讀的深入推進融會貫穿于思品、語文、數學、英語、美術、音樂等文化課教學中。語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內容及古詩文知識，並在每學期對學生進行課外書籍推薦；音樂課引導學生唱出古典詩詞名篇，例如《滿江紅》、《送別》等；美術課引導學生進行詩配畫，畫配詩等，學生小報的設計也是一大特色。