第五節課是來自昌邑·奎聚國小的徐麗霞老師執教的一節五年級數學課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節課的教學過程（根據課件簡述教學設計），她的課堂和她一開始所倡導的“請發揮你們的超常智慧，打造咱們“好玩”的數學課堂”是一樣的，她的這節課也可以用“好玩”來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調動起來了，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生展現出自己的思維想法後再糾正點評、三儘量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的遊刃有餘，並且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作後的匯報總結徐麗霞老師評價及時，大大提高了學生的學習積極性。在這節課的最後，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節課你的收穫是什麼？你有遺憾嗎？學生回答積極踴躍，使這節課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習積極性調動起來，而且各個教學環節都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最後市教科院侯京友老師提出了今年國小數學老師的研究內容——高效課堂與數學化，他分為水平方向的數學化和垂直方向的數學化。
作為一名心繫錦程的普通老師，在這新學期開學之初談談我對我校教科研方面的一點拙見。教科研是推動學校發展的主要動力，一流的教育必須以一流的科研來支撐。現在我校教育科研存在著上面重視、下面漠視、個體忽視的現實困境。一個教師如果長期不對其工作進行研究，久而久之就可能對教育工作產生疲憊心理。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了，思考的問題深了，每天就有新的發現和體驗，必然會受到學生的歡迎，隨著教育質量的提高，自身的價值也必然會得到各方的承認。所以首先學校的教科研工作應常抓不懈，落到實處，走教學與科研相結合的道路，作為一名教師，應該由經驗型的教師向學者型、科研型教師轉變。其次學校評價老師的機制應該有所改變，鼓勵教科研和教學突出者。學校的科研可以分為兩個層次：第一個層次為教研活動，帶有較強的行政色彩，跟日常教學的進度相協調。第二個層次為專題研究（即學校教科研），由教師個人或若干教師組成的集體，結合教育教學工作實際，進行側重探求某一教育教學規律的研究。以上是我的一點想法，我也只是過過嘴癮，實際的工作我也說了不算，不當之初多擔待，總之,只要每個人能做到“在其位，謀其事”，學校一定有所發展。