為更好地貫徹落實黨的十八屆三中全會關於“強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神，按照教育部、國家體育總局、團中央和全國學聯的有關通知精神，結合學生實際，新學期伊始，在xx職業技術學院XX級旅遊管理班開展了以“活力青春”為主題的校園文化活動，活動以“走下網路，走出宿舍，走向操場”為重要導向，以增強學生身體素質，促進校園文化建設，提升學生就業綜合競爭力為目的，以學生宿舍、學習小組、團支部為主體，以校內生產性實訓中心、體育場、教學場所為主要陣地，項目實施一學期以來，在班級形成了良好的氛圍，同學們能夠主動參與到校園活動中去，在主觀認識上發生了重大改變，班級主題性大學生校園文化建設取得了良好的效果。為了更好的總結經驗，查漏補缺，交流學習，現就項目實施建設情況材料總結如下：
一、項目主題與思路的確定
“三走”活動是由教育部、國家體育總局、團中央和全國學聯共同發起的倡導大學生積極投身體育鍛鍊，走下網路、走出宿舍、走向操場的大型大學生主題民眾性課外體育鍛鍊活動。
當下許多學生由於學業壓力、對於網際網路依賴程度的加深、民眾性體育活動載體不足等因素，造成青少年學生特別是大學生群體對於體育鍛鍊的自覺意識和重視程度明顯不足，體質狀況和健康素質不容樂觀。為此，我從班級入手做了一份問卷調查，分析結果得知約65.68%的同學感到運動不足，在閒暇生活中，同學們將體育健身排在文化娛樂、圖書館之後，經常從事體育健身的學生僅占19.12%，超過70%的同學沒有自己的鍛鍊計畫，大部分女生的業餘生活基本是學習、購物和上網看電視，男生基本以宅在寢室打遊戲為主。
為此，結合學院的通知要求和班級學生實際，召開班委會，決定在全班開展以“活力青春”為主題的校園文化運動項目，倡導同學們走出去運動，合理規劃青春時光，增強體質，提升綜合競爭力。
二、項目實施方法與過程
（一）召開“三走”活動主題班會，營造良好的氛圍。
活動期初，在班級召開主題班會，以通報班級調查數據為導入點，引發同學們對自身健康情況的關注和思考，分析問題的根源並提出初步的意見討論稿，結合班級所有同學的創意和想法，制定相關制度和活動項目，並號召全班同學加入活動中來。
（二）牽線搭橋，形成活動開展的制度體系，化被動為主動。
一步到位在現階段中不現實，活動的成效講究循序漸進，要達到預期的效果，必須要有一套完成的體系，讓學生從被動參加到主動實踐，發動班級骨幹力量，制定並實施旅遊管理班級學生素質測評體系，報院系批准，將學生的體育成績、運動表現、競技獎勵、身體素質納入學生綜合素質評價，從內在驅動層面引領學生積極參加鍛鍊。建立班級評優工作細則，以學習小組為單位開展活動，將活動的情況納入小組學習成績評優考核，直接體現在成績單中。
（三）以學院和系部活動為契機，以宿舍為單位，定期開展豐富多彩的班級趣味運動。
“三走”活動自開展以來，院系制定了一系列的關於開展“三走”活動的實施方案，根據方案的安排，積極組織學生參與，實施班級活動開展的評價制度，在班級組織開展諸如集體晨舞、跳繩、踢毽子、三人籃球、興趣小組拔河、宿舍街舞大賽，爬樓皮比賽，四人三足競走、cosplay表演比賽等豐富多彩的趣味活動，注重活動的時代氣息、青春色彩，突出團隊協作，努力做到體育鍛鍊的競技性與趣味性統一，爭取最大程度吸引學生的關注和參與，化被動為主動。
（四）多渠道開展 “我的運動風采”成果展，營造良好的環境氛圍。
利用班級qq群、微信群、微博等新媒體手段，直接向全校學生展示運動成果，推送活動信息，在學生聚集的校園網路和社交網路上形成點擊熱潮，號召其他的同學加入活動中來，增加活動意義性，開展積“贊”換積分的方式，鼓勵學生通過文字、圖片、視頻等方式，曬出他在參與班級活動中的所見所聞和所思所想，如果積累到一定數量的“網友點讚”，可以轉換成一定的年度考核加分，並且在學期中期進行階段性總結，邀請學生當中堅持體育鍛鍊的典型榜樣，最強寢室，面對面開展交流、分享體會，營造良好的氛圍，並計入班級課外實踐活動項目，為交流的學生加考核分。
（五）以專業特色為基礎，以職業發展為出發點，開展校外見習活動。
結合旅遊管理專業未來發展實際，大部分同學將走嚮導游的崗位，做一名優秀的導遊不僅需要完善的知識結合，良好的口語表達，更需要一個健康的身體，在活動開展期間，積極引導同學們樹立正確的職業生涯觀念，在年輕時積極投身“資本”建設，一學期以來，先後帶領同學們體驗了xxx景區導遊、xx景區導遊實戰演練，使同學們深刻認識到，成為一名優秀的導遊應該具備的基本身體素質。