“三生”培養的實踐研究活動總結

五.總結本次《“三生培養”的實踐研究》論壇活動與以前所做的工作，我們發現值得習的具體可實施的優質策略有以下幾個方面：

1.意識提高。要把“三生”培養工作作為學校標準化建設、均衡化發展的一項重要工作來抓。

2.關愛、關注學生。尊重每一名學生的人格，關注他們的成長，教會他們生存、生活、學會學習、學會做人。

3. 創造學生髮展的機會。以人為本，把培養全面發展的學生作為我們的育人理念，實現教育的優質公平。以多元智慧型和建構主義理論指導教學，讓不同特長的學生在學科競賽、音體美英語科技競賽中大顯身手。

4.分層教學策略。尖子生學困生區別對待，分層設計課業、課堂提問等內容。

5．形成良好班風。對不同的學生確定小的奮鬥目標，使之有了自身的比較，有了提高的幅度，使班級形成學習之風。

6．培養學生良好的學習品質。分層預習；錯題記錄；增大閱讀量等。打開孩子的視野，為理解分析提供源泉。

7．合作學習，分散學困生。組建好中差小組，做好一幫一工作。有事和小組說話，評價看小組，建立集體榮譽觀念。

8．賞識教育。每個孩子都需要賞識，不經意的一個表揚便能激起學生的潛能，一個恰當的評價，會達到不用揚鞭自奮蹄的效果。

9.家校攜手，因材施教。根據每個學生的不同發展狀況，與家長

溝通，在家長的理解和支持下，發揮最大的效能協調做好培養工作。

10.敬業與無私奉獻的精神。對學生的培養工作，是一項長期的、細緻的工作，特別需要我們的教師要具有克服困難的意志品質和解決困難能力，針對自己的工作，溝通協調，尋求解決問題的辦法。

六．工作中還存在的問題。在此次論壇的交流中，我們也發現了許多現實性的問題：

1. 在論壇材料中我們看到，部分教師的理念和理論有，能找出一些問題，但是缺少解決問題的辦法，具體的操作要點，實施性策略，缺少鮮活的案例和生動的數據等材料說明。

2.思路、做法、策略等雖然可見，但是缺少層次和邏輯性的總結與提煉。

3.在“三生”培養工作中，存在工作時間上的交叉，學生之間的交叉，比如：尖子生和學困生可能同時是特長生，所以在培養訓練的時間上就會發上衝突，特長生和班主任的雙生會在學業與特長上發生衝突等，（這也是我們在工作調研中發現的問題，在這裡也提供給教科所作為參考，希望我們共同探討，尋求解決問題的辦法）。

總之，這次《“三生”培養的實踐研究》科研主題論壇活動的開展，使我們回顧過了去工作，歸納總結出培養工作中的一些可行性思路與做法，同時發現不足與存在的問題，希望我們的教師能過此次交流活動，相互學習借鑑方法，在以後的“三生”培養工作深入實踐研究、積累經驗與過程性材料，有效的開展並取得實質性的效果。