《老師好！》觀後感心得體會 篇1
有人說，老師是一種情懷，是一種熱愛，是青澀年華里最美的引路人;
有人說，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠;
還有人說，老師就是一份責任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會永遠帶著愛在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手裡卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事，講述了由於謙飾演的老師苗宛秋與學生們的“鬥智鬥勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇衝突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中於謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事並沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發生的瑣事而展開，影片呈現出的人物也都幾乎來源於現實生活中真實存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實的人物刻畫讓觀影現場的不少觀眾連連讚嘆：“我們那時就是這樣”。你有過老師嗎?我說是真正的老師,前不久，“學術圈的師生關係”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什麼樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該 “育人”，而好老師的教育應隨風入夜，潛移默化地留在每個學生的心裡。面對如今逐漸淡薄的師生關係，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人複習時間，他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自己的”。苗宛秋無私奉獻也終於讓學生們感受到了他的一片真情……
最後把電影中的經典台詞送給大家：我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手裡滾燙。我想擁抱它卻撲了一個空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。
《老師好！》觀後感心得體會 篇2
歲月的長河沉澱了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆，老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。拉開記憶的窗簾，我的腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠方駛去。
我站在船頭眺望，啊!我看見——那次元旦匯演的場面。當時，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長老師留了下來，原因是我們把操場環境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時，肖老師訓斥了我們一頓後，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼裡的深情，是幼稚的我們無法體會的，我們個個傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的回應;那一刻，雖然已經過去，但肖老師在我心中閃耀著神聖的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時時催化著我們幼小的心靈。
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。時光荏苒，我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這女性的節日裡，讓我們一起衷心的祝願：“女性朋友們，你們辛苦了。”
老師我們的每一份收穫都離不開你的教導，我們的每一次進步都離不開你的鼓勵，我們的每一次成長都離不開你的教誨。你不僅教給我們知識還教育我們怎樣做人。老師謝謝你的認真負責，謝謝你無微不至的關心謝謝你的無私奉獻。老師您辛苦了，祝你健康，平安，幸福。
《老師好！》觀後感心得體會 篇3
我讀了《感恩老師》這一本書，明白了許多道理，體會到老師的良苦用心。
這本書主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關心，讓他們成了遠近聞名的畫家;有的孩子生性調皮，不好好學習，是老師的寬容，讓他們改過自新，成為了風度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明，卻不用在學習上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛，成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩，甚至曠課，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂家……
老師的一個動作，一個眼神，一句語言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對人類的作用就像水對人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒有扼殺她富有想像力的天性。早在星子老師小的時候，老師問星子：“月亮像什麼?”“彎彎的小——船——兒”。星子說：“像豆角。”老師說：“你的回答錯誤，別人都說像船兒，難道你有特別的見解嗎?”從此，星子便不敢回答問題了。可星子當了老師後，也這樣問。同學們回答得一模一樣。只有女作家田菲說：“像豆角!”星子老師笑了，說：“是不是像弓，刀?”又頓了頓，“大家回答得都對，只是同學們在回答時，儘量多想出幾個答案來。”如果星子說田菲回答不對的，那女作家可能就沒有田菲了，所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想像力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘!
《老師好！》觀後感心得體會 篇4
讚美老師老師，一個平凡的詞;老師，一個偉大的詞;老師，一個值得尊敬的詞;老師，一個值得讚美的詞。是的，他值得被讚美。
老師，是平凡的，從國小到國中，從國中到高中，從高中到大學。這些日子都會一晃而過，很快，很快，快的讓人抓不住，記不住。是啊!匆匆十年而過後，我們已經展翅飛翔，立足於社會的風口浪尖，創造我們輝煌的人生，在工作崗位上大展手腳。可老師依舊還只是老師，依然在工作崗位上辛勤耕耘，培育學生，依然平凡，平凡的讓那些他們教過的學生有些不大理解。
可同樣，老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”老師將他們那平凡的一生貢獻給了我們，願意教育我們，幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝，給我們輸送養料，看護我們一代又一代的成長。而他們，卻在這時間中慢慢老去，慢慢老去，同樣有時也會慢慢被人們忘記。
不得不說，老師的確值得我們尊敬。而老師，也正因為有了老師的教導，才會有許多有用之人。當我們再誇獎愛因斯坦的時候，有誰知道他們的老師是誰?當我們在為魯迅而深深佩服的時候，而又有誰知道是哪位老師教導了這么一位文學巨匠?當我們為那些作家、科學家、文學家。一些人而驕傲的時候，誰又知道誰是他們的老師?老師，應該是我們要銘記的，要尊敬的，而不是要忘記的。我有一位老師說過：“你們學生是一顆顆沙子，而我們老師則是貝克，讓自己來孕育你們，來磨練你們，當你們經受住磨練後，就會成為一顆顆明亮的珍珠”。是啊，老師是貝殼，所以老師是應該受到人尊敬的。
老師，老師，我們讚美老師!讚美老師的溫柔又嚴格;讚美老師為我們砍掉雜枝;讚美老師為我們輸送養料;讚美老師讓我們茁壯成長;讚美老師培育出無數發亮的珍珠;讚美老師的平凡而又偉大。老師，我們美麗的老師，讓我們一同來讚美老師，讚美老師!
《老師好！》觀後感心得體會 篇5
又是一個寒冷的夜晚，教室里已經只剩下我一個人了，因為期末快要來臨，故在這“加班。”此時，我的雙手已經凍得開始有點發麻了。
不久，那些作業總算被我徹底征服了。走出教室，經過二樓轉彎時，猛然看到教師辦公室里還亮著燈，燈下有一個忙碌的身影，似乎正在寫著什麼……
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來到課室，雖說是早，但此時教室里已經有不少人了。剛坐下，只見班主任——我們的語文老師走進教室，把各類作業放在了講台上。當時我想，昨天下午才交的德育周記本、讀書筆記本、古詩詞背誦抄寫本、詞語本等作業，怎么今天一大早就改好了?隨著作業本的發放，打斷了我的思緒，接著，老師很細緻地把各類作業都一一評講了一遍——生怕漏了什麼而會影響到我們的學習。
轉眼，一天又過了。晚上還是寒風凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫那似乎寫不完的作業。
一股寒風從視窗吹入，寒意襲來，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個身影。好奇之心使我放下手中的作業，向那燈光走去。
近了，映入眼帘的還是班主任在認真地批改著那一本本作業。看到這般情景，我心中感慨萬分：老師啊!你為我們付出這么多，又得到了什麼呢?
此刻，我的眼睛蒙起了水霧，景象開始模糊了，我趕緊用衣袖擦了擦。老師那疲憊的身子站了起來，似乎已經累得直不起腰了……
這個身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我讚美您!
《老師好！》觀後感心得體會 篇6
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把“把學習放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績後，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，並沒有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級後，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最後因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優秀的女孩安靜，學習成績優越卻葬送了大好前途!
在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優異的女孩，由於以前的學校並不太好，最後陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優秀老師，而安靜的家長把安靜送到這裡，無疑是希望她能夠在一個優異的學習環境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是“五花八門”，什麼角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，儘管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最後和同學們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學，而她明明有一次演講的機會來提升自己，但是這位安靜同學最後沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什麼呢?迎面而來的卡車，當腳踏車飛出去的那一刻，電影院裡的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
《老師好！》觀後感心得體會 篇7
我們每個人都見過橋。它每天接待成千上萬的人，它默默地把自己的一切都無私地奉獻給人們。它外表雖然不美，但實質卻很美。因此，人們都讚美它。教師就像橋一樣，默默地工作，為培育下一代成為祖國的有用之才，把自己的畢生精力都獻給了祖國的教育事業，她更值得我們讚美。
我們的老師像橋一樣辛勤。白天，她給我們上課;晚上，她為我們批改作業。記得有一天晚上，我和幾個小夥伴在外玩耍回家時，看見老師宿舍還亮著燈，我們就悄悄地來到老師的窗前，透過玻璃望去，只見老師在為我們批改作業。她手中的筆一會兒在紙上圈圈，一會兒又唰唰地寫著;一會兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認真地為我們批改作業，心裡十分感激。一會兒，只見老師打了個哈欠，又揉了揉朦朧的眼睛，我們都以為老師要去睡覺了。可誰知老師卻走到臉盆前，用冷水洗了個臉又繼續批改作業。此時，我們的眼睛都濕潤了，一股敬佩之情油然而生。
我們的老師又像橋一樣樸實。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國的棟樑，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心裡十分焦急。晚上，老師來給我補課，一直到很晚才回家。她普通而平凡，從不引人注目。但對我們的愛，卻深深地印在每一個學生的心目中。
我讚美你呀!敬愛的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。
老師，你所做的一切都讓我們一生受益。你傳授知識讓我們不斷進步，你教會我們做人的道理，每當我們遇到困難時你就會耐心的幫助我們，你就像我們的父母一樣，無時無刻都在愛護我們。那從現在就讓我們以最優異的成績來回報老師吧，讓他們為我們感到驕傲和自豪。
《老師好！》觀後感心得體會 篇8
最近很懷舊，看這部電影也是為了這個名字去的，可能因為我是一個老師的緣故吧。想看看這個電影會寫關於老師的什麼事情，這是一部八十年代的電影，片中很多場景和物品似乎都能勾起自己小時候的回憶。北冰洋、雪糕、搪瓷杯、二八槓腳踏車......
簡單的片名道出了一個平凡中學老師教書育人的故事，從看得開懷大笑到後來的淚流滿面，作為曾經的學生，感謝生命中遇到的好老師，教我們懂得知識，教我們做人的道理;作為教師的本身，我為自己是教師感到驕傲，希望自己能像片中的苗老師一樣，堅守良知，熱愛學生......
故事大概：1985年的南宿一中，苗宛秋老師推腳踏車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。 桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明、建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛腳踏車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
我為苗老師的命運感到惋惜，明明考上了北大中文系，因為家庭身份取消了入學資格，他的老師讓他去當個老師，當個好老師。在那個年代，教學榮譽對一個老師老說，是多么多么光榮的事情。他把自己的獎盃擦了又擦，每每上課都帶著那個塗著大大的“獎”字的搪瓷茶杯。
我為那個年代入團是那樣鄭重其事感到敬畏，那是一個做什麼事情都講究認真的年代，那也是一個相對不夠開放和包容的年代。安靜幫洛小乙補習功課被嫉妒生恨的關婷婷誣陷，雖然最後的結局是洛小乙又回到了學校，雖然苗老師一開始看起來那么不近人情，但在他一直沒放棄洛小乙到處尋找他的時候，那一刻我作為教師感受到了他的那份對學生的愛。
那個年代的感情純純的，多看一眼就被定格，即便是桀驁不馴的洛小乙，對安靜也是心裡存著那份純真的愛戀。
我為安靜的命運感到嘆息，這么優秀的一個學生，因為一場意外，和高校失之交臂，下半身殘疾導致一生的命運發生了轉變。安靜看起來那么柔弱，那么膽小，但是苗老師被誤會停職的時候，她能義無反顧地衝到縣人民政府去找縣長反映情況，為老師打抱不平。
一個人的成長，總是要從幼稚、不懂事到漸漸成熟，一如高三(三)班的學生，他們開始理解為什麼耗子總是倒賣各種東西，因為他得了腦瘤需要用錢，文明和建設那樣喜歡跳舞，把攢錢買的錄音機賣了換得的50元錢全部募捐給了耗子，苗老師也默默地捐了整個月的工資......
正如影片最後說：“人生就是一次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”我能理解畢業典禮苗老師的不辭而別，愧疚、遺憾、後悔、不捨......都讓他無法面對這一群學生。
《老師好！》觀後感心得體會 篇9
周二上午第三節課聽了四年級二班王麗老師的《人類的“老師”》一課，感受良多!
《人類的“老師”》這一課，是蘇教版四年級下第二單元一篇綜合性特彆強的科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。
這篇文章的課題非常有意思，即出現了每個同學都熟知的詞——老師，王老師以談話入手，“對於老師，你的印象怎么樣?引出文章中的老師。這個“老師”是有雙引號的，這個引號是什麼意思?引導學生讀完課文，他們就能夠明白。你看人類的“老師”裡面的“老師”二字還加上了引號。這說明了什麼呢?從引號的作用來看，這個老師一定有著特殊的含義。如果學生有了要讀的意思，那么第一自然段正好可以暫時回答大家的問題。可能也正因為這樣，我們聽課時一開始王老師拋出問題後就有一些學生用第一自然段的內容作了回答。
整堂課教師的教學思路也非常清晰，先情景設疑在自主解疑的過程也是從整體上把握課文的內容的過程。課常上採用了自主學習的方法，學生進行自主探究，王老師也篩選有價值的問題促進學生積極思考，深入探討。
文中涉及到的科學術語比較多，“流線體”“薄殼結構”等都是。學生理解起來有一定的難度。但王老師設計的很好，深入淺出，王老師的解決方法很簡單，那就是認真地閱讀，在文章中找答案。比方說“流線體”，文中雖然沒有直接說出流線體的定義，但是從“而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。……發現它的外形事一種極為理想的‘流線體’而‘流線體’放在水中受到的阻力是最小的。”中，不難發現，所謂“流線體”是和鯨的體形差不多的。如果教學中能引導學生用筆畫一畫，流線體的形狀就有了。它的作用這幾句話中也有答案，那就是減少了水的阻力。“薄殼結構”的解釋同樣也可以在書中找到。王老師這一讓孩子們自己通過朗讀尋找到答案的方法把學生真切的擺到了課堂的主體地位!
《老師好！》觀後感心得體會 篇10
6月11日中午 ，學校組織我們全體教職工學習最美女教師張麗莉事跡，深受感動，張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的捨己救人的行為值得我們學習。她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。
最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉學習，學習她臨危不懼，捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情操，學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神，為人師表。忠於人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，我要像她那樣對工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
“ 最美女教師”名不無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。祝福她早日脫離生命危險，早日回到孩子們身邊去。更希望她的美麗化作春風，給我們這個美麗的世界帶來更多的感動。
《老師好！》觀後感心得體會 篇11
她，是一位最令我欣賞的老師。長長的，打捲兒的頭髮披在肩上，戴一副含有學問的眼鏡，苗條的身姿，細長的腿，一看就知道是個跳舞的人!想必大家也都猜出來了吧!她，這位美麗的仙女，就是我的舞蹈老師——蔡老師。
蔡老師就像是我們生命中的一盞明燈，照亮了我們的前程，讓我們在人生的道路中又有了一份經驗。蔡老師總是替我們安排表演，在沒有父母的幫助下，學會自己獨立，也讓我感受到了在舞台上的滋味。那一次，是我生平第一次上舞台，儘管沒有專業的跳得好，但我還是很開心。在表演時，蔡老師也常常鼓勵我們，說：“她們跳得沒有你們好，你們可一定要加油啊!”站在台上，我就特別緊張，但是只要一想起蔡老師剛剛所說的話，我心裡就特別高興，也十分放鬆。
蔡老師就像一位園丁，哺育了溫室中的花朵。下課時，蔡老師是我們的知心朋友，而上課時，卻是一位嚴師，有多少人被蔡老師“弄哭”過。她先給我們做個動作，然後讓我們一起做，有時，她還會手把手教你。蔡老師講得十分細緻：抬頭挺胸、背要直、腳要外八字，頭不要看地板、收腰等，她說得很清楚。當她做動作的時候，大家都讚嘆不已。
俗話說得好：隨風潛入夜，潤物細無聲。蔡老師就像是春天的細雨，在背後默默地支持著我們。每當我們心灰意冷，十分沮喪的時候，只有蔡老師一直陪伴在我們的身邊。我就是十分欣賞蔡老師，不止是欣賞，我也特別喜歡她——我們的好老師。是她教會了我許多的許多，是她讓我有了人生中的經驗，是她······
我欣賞她。
《老師好！》觀後感心得體會 篇12
國小六年，匆匆而逝，即將步入國中殿堂的我們，開始珍惜小學生活的點點滴滴!國小最後一個階段，我遇到了我小學生涯的最後一位老師——李老師!陳老師慈祥和藹，待人溫順，深得我們的喜愛。
剛剛開學的時候，李老師就讓我們自己安排座位。我剛開始不太理解，因為如果這樣隨我們的話，很可能讓我出現懶散的現象。不過，在之後的課程上，我的看法被我自己否決了。
第一節課，同學們神采奕奕，只要老師已提出問題，就有一大片的同學們舉起手來回答，反而弄得老師有點不適應。遇到難的問題，同學們立刻運用座位的便捷，馬上展開討論，連以前從不舉手的人也拚命的舉起手。以前的王老師說我回答問題快、準、好，可現在我卻覺得慢慢的跟不上同學們了。這可得歸功給李老師啊，對於這位新老師的管理方法，讓我開始有點敬佩了。
時間一天一天的過去，我們大家的生活也更加融洽，不過在這些背後也有一些不愉快的事情。
比如：班長在管理班級的時候，有一位貴州的同學不服從管理，跟班長叫板。班長一看到事情漸漸惡化，便馬上放輕語氣，好好的說，可這位貴州同學不但不理情，還開始辱罵班長。班長又恨又氣，馬上跑去告訴陳老師。陳老師叫班長自己先回去，說待會她過來，可我們一直等到上課，陳老師才來。陳老師一來，全部立即寂然無聲。老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“吵架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。老師說：“大家都是憑藉著緣分才能聚到一起，分到一個班的，但有些同學不珍惜這些緣分，還要吵架，特別是剛才和班長吵架的那位同學，班長辛苦的管理班級，是為了我們大家的學習成績，不是針對你個人，當然班長也有責任。我想，我特地要在這放學的時候講，是想讓你們自己好好反省反省，現在也差不多了，你們自己說說吧，應該怎么處理。”班長和那位同學沉默不語，“這樣吧，我們換個角度，班長說說貴州同學當時為什麼會那么發火，為什麼會罵你;那位同學說說班長剛才為什麼要管你，為什麼要跟你吵。”
通過這件事後，我對陳老師另眼相看。以前，我雖然敬佩陳老師，可我以為陳老師只是一個“土老冒”，沒想到陳老師不但是英語高手，還是處理同學們之間問題的老手。也經過這件事，我對陳老師是徹底的服了，也徹底的開始認真聽講陳老師的每一個命令，認真完成老師布置給我的任務。
陳老師，您就像春蠶一樣一生從沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的陳老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!陳老師，是我國小階段的最後一位老師，也是我國小階段最最最尊敬、敬佩的老師!
《老師好！》觀後感心得體會 篇13
教師的形象被無數人描繪過,教師的品格被無數次讚美過,或用文字,或用音樂,或用畫筆,或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代,不同的種族,不同的文化,但師愛那無私深摯的感情卻永恆不變。
5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱雖然保住了生命，卻永遠的失去了雙腿。……這個不平凡的瞬間感動了國人，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。她的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，她是當之無愧的“最美教師”。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自於她偶然的條件反射，而是來自於她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自於她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。她的“最美”，主要體現在她的“心靈美”、“行為美”、“風尚美”，她
的“一推”成就了她平凡中的偉大。
所謂“心靈美”，主要體現在她的博愛精神和職業道德，她愛自己工作，愛自己的學生，愛自己的同事，愛自己的家庭，愛這個社會，愛這個國家，這是一種真愛，一種由小愛厚積而成的大愛。
所謂“行為美”，主要體現在她的工作職責和行為準則，她是一名編外教師，待遇微薄，卻兢兢業業，恪盡職守，教師育人，勇於擔當，危急時刻，挺身而出，捨己救人，人性行為本真之美彰顯得非常完美無瑕。
所謂“風尚美”，主要體現在她的社會責任感，她首先是社會成員一份子，她引領了一種美好的社會道德風尚，仁愛，愛人，真誠無私，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，她是我們每個人的道德標桿和道德模範，社會需要我們都要保持這種風尚之美。
老子說，上善若水;莊子說，大愛無言，大象無形。愛其實是平凡的，也是自然的，她像水一樣包容萬物，現於無形。這種愛發於本性，養於後天。你只有在日常生活和工作中去敬畏生命、敬畏真理、敬畏職責，這種像水一樣的大愛才會充涌你的心間，才會自然的流露，才會在像張麗莉老師一樣在危機瞬間用自然的行為碰撞出大愛的生命之花，成就了讓世人敬仰、震撼的偉大。
教師作為一種職業，它是普通的，但又是特殊的。一位名校長說的好，“教師是一種無限接近於道德標準的職業”，這就決定了這種職業和其他職業不同之處。人類自從有了教化，社會才有了文明的進步，教育是一項拯救人類靈魂的工程，所以教師才被冠以“人類靈魂的工
程師”。社會和人們賦予教師的期望似乎任重道遠，終極無限，但這並不能影響我們去認真做好教師這一光榮職業，只要我們每一位教師都想張麗莉老師一樣，靜下心來，鋪下身子，摒卻浮躁，安於職守，用心培育，用愛教育，同樣成就平凡中的偉大。當然我們絕對不希望像張老師這樣令人心痛的事件發生，危難之中需要愛，但愛絕不需要危難的發生。
張麗麗的大美大愛，猶如擎天巨柱，撐起了我們這個教師道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發平坦，我們的內心就會生髮更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
她是一名普通的教師，她和中國其他千千萬萬名教師一樣，熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，教書育人，為人師表，默默無聞地履行自己的工作職責，恪守自己的職業道德，這就是她的平凡。沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。當然，我們的每一位教師都可能是這樣去做的，但反觀自己，也許就是看似平凡的言行，我們都做得夠嗎?
愛一行、鑽一行，做好自己的本職工作奉獻自己的力量，用自己的行為感染周圍的人。以對學習盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入今後的工作和生活，踏踏實實的做事，
兢兢業業的工作，在平凡的人生中，發揮自身特長，創造性的完成各項任務。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收穫了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拚命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨著我，用自己的行動來體現自己無悔的人生，用自己的手臂托起一片教育的藍天。
《老師好！》觀後感心得體會 篇14
成為中學教師已有許多年，而今年的工作又將進到尾聲，我不得不對時間的快速消逝感到驚訝。本年度的我，是高一年級__班的數學老師，現看一年就要結尾，我也將對自己一年的工作進行一個總結。
一、學生教學工作
作為教師，我的教學工作很重要，肩負著把學生教好的責任，我受到的壓力是不小的。這一學年來，我備課格外的認真，每一節的課我都做了詳細的教案，這樣就方便了我講課。在備課的時候，會把課堂上將要講到的所有知識全部都寫上去，這樣備課對教材就會更加熟悉，我能夠把課堂知識講解的更全面，讓學生在講台下面學到更好。工作之餘我還會跟旁的老師討論如何進行教學，探討教學適合學生的教學方式。
二、作業布置和作業批改
身為學生的教師，而且還是中學老師，我在布置作業上有我自己的方法，我每天布置給學生的作業都是適量適中，因為知道作業過多，起到的效果並不是很好。每周布置兩到三次的課堂作業，布置兩次家庭作業，讓學生完成作業的同時，也能夠對書本進行回顧。批改作業是老師的職責，所以學生上交的作業，我都會認真的批改，並指出作業的錯處。批改作業也能夠去了解學生學習的怎么樣，知道他們的水平，如此對於我的教學也是有幫助的。
三、組建數學學習小組
高一的學生，還是處在基礎的階段，所以為了讓他們的數學打好基礎，我組建了數學學習的小組。全班分成六組，每組七個人，每個小組分配一個數學好的學生帶領，通過這樣的形式去幫助數學不太好的學生。這個舉措我實施了一年，到現在也能看到它的效果，全班的一個數學成績呈現直線式的上漲，班級數學總成績也比往年都提高不少，這也證明這個方式是對的，能夠幫助高一__班的學生提升數學。
一學年的時間竟過的是這樣快的，總結自己一年工作，才發現自己做了很多，盡努力的把教師的工作完成了。本年度我從自己個人工作上獲得了更多的經驗，教學能力也進一步得到增長，與學生們的相處也相比以前更得人心，建立了良好的關係。新的有新的氣象，我相信自己明年的對學生的教學會更上一樓的。
《老師好！》觀後感心得體會 篇15
現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。
一、 和諧的師生關係。
老師們參與的熱情高，數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此。活動完後對學生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標指導活動開展。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，並努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展，我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了學生的對數學的極大興趣。
有參加第二課堂的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。
二、培養學生的知識面。
在第二課堂活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎
上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由於第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手、動口的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、培養了數學尖子。
開展第二課堂活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
《老師好！》觀後感心得體會 篇16
經過了夏日炎炎的酷暑，我們又要迎來秋高氣爽的秋天了，在這個秋高氣爽的九月里，我們又將迎來一個重要的日子—教師節
在我高中三年里，老師們陪我們度過一個個四季變化，也是見證我們成長的人。如果說父母是教會我們邁出人生第一個階梯，那么傳授我們知識的老師們教會我們邁向另一人生的階梯，轉眼，就到了高三了，時光流逝，回首還是在剛入高一是懵懂無知的樣子，就像是昨天發生的一樣。經過三年的時間和之前有不一樣的變化，無論是眼界還是心理都變得懂事了。更加體會到老師的不易。都說老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這話一點也不假。三年時間對我們來說不長，但是對老師來說卻很快，看著他們兩鬢斑白的頭髮，我明白他們經歷了數不清的夜晚熬夜做課件為我們批改作業。即使沒人理解，也孜孜不倦的傳授我們自己所知道的知識。
不知不覺，我們在這裡度過了三年的四季變化，每當我沒有完成作業的時候你就用嚴厲的眼神責備我們，心裡肯定一萬個不是滋味。每當遇到活動時，別班聲音總是覆蓋我們班，當然也是因為我們班人比較少，您就帶領我們大聲的喊加油!就像護著自己孩子的媽媽。您的用心良苦是希望我們成績能有所提升，我們知道您都是為了我們好。只有現在苦點，才能播出美麗的果實。我們也一定不會讓您失望，好好學習，爭取高考考出好的成績。史達林曾說：“教師是人類文明的工程師”。是您每天默默陪著我們晨讀，鞭策我們，同我們玩耍，讓我們大腦每天的保持活躍，更好的吸取知識。
記得高二有一次，我生病兩天沒能去上課，您一下班就來敲我家房門，我一開門看見您，看到你額頭的汗水，定是在來的路上馬不停蹄地趕著看我。您見我的第一句話就是：好點了嗎?我還等著你補給我的作業呢。給我送來了試卷，還說：生病也不能落下功課啊。那一刻，眼水濕潤了我的眼睛。我還開玩笑的說：老師，我都生病了，您也不能放過我啊?我知道您是為了好，為了不讓我落在同學的後面。您的良苦用心，學生都記心裡了。您不但是嚴師，更是我生活中照顧我的長輩。
謝謝您，老師，在這裡我想對你說，您辛苦了!教師節快樂!在教師節的這一天祝您事事順心，健康長壽!
《老師好！》觀後感心得體會 篇17
熱聞熱議的“最美女教師” 張麗莉因捨身救學生而成為“折翼天使”，在網頁盛傳不衰。身為教師的她，在一輛客車忽然失控並沖向學生的危急時刻，不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷進車下遭到碾壓，以致雙腿高位截肢，她今年剛滿29歲，這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引發強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全遭到嚴重要挾的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希看留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支持起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。她是當之無愧的最美教師。
一個人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價值無疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現。張麗莉的事跡是實打實的，無半點造假成份，她人品好，心靈美。試想，一個缺少道德和社會公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在他人的而痛苦之上的人，會做好事嗎?會有拋棄自我得失的崇高境地嗎?在關鍵時刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一位人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
張麗莉的事跡，從她個人角度說，是一個教師的責任感使然，從整個教師隊伍的角度來講，是她對教師的職業道德做了最完善的詮釋。”師德是一個社會知己的重要標誌,是一個國家道德水平的重要標桿。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,正是在宏大的社會心義上對教師價值的判定,是由衷的讚美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深進地、完善地詮釋了師德的內涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無愧於這樣的讚美,無愧於這樣的希望,不但值得所有教師學習,也值得我們每個人獻上敬意。“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來也是一位教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣勢，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投進工作，腳踏實地的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱! 5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，面對失控衝過來的汽車，張麗莉可以選擇退避，但她用手推開、用身體撞開了身邊的學生，隨即被捲入車下遭到碾軋，造成雙腿高位截肢……“最美麗教師”張麗莉在危急時刻挺身保護學生自己被軋斷雙腿的事跡經媒體宣傳後，在社會上引起強烈反響。11日晚，中共中央政治局委員、國務委員劉延東打電話給黑龍江省委書記吉炳軒，向張麗莉及其家屬表示誠摯的慰問，並轉達對張麗莉的崇高敬意。現如今，“最美麗教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們在感動、感佩的同時，對“最美”又多了幾分思考和敬愛。生死攸關之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存於師者心中的這份愛、這份情閃現出的人性光輝，足以穿透災難的陰影，創造生命的奇蹟。正因如此，筆者感到，三尺講台，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關愛學生，這種愛不同於父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無私的愛，也是對社會、對民族、對祖國的大愛。所以，“最美麗教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點亮了孩子們通往未來的精神之路，也讓我們這個社會多了一個通向“美好的人間”的路標。
《老師好！》觀後感心得體會 篇18
不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會兒都做不到;整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候，不知為什麼，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師，謝謝您!”“老師，您辛苦了!”時，湧上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀!
如果說，每個孩子都是一座美麗的花園，幼稚園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界，老師就會變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗!
《老師好！》觀後感心得體會 篇19
初知孫國華老師是在常州晚報的頭條報導，一個平時生活清貧的退休老教師竟然捐出了190萬元省吃儉用的巨款，讓我很震驚!細細看完孫老師的專題報導，孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，讓我的眼眶濕潤了。在如今的社會，很多人在金錢面前迷失生活的方向，對財富的追求甚至可以不擇手段，是孫老師用自己的實際行動給我上了人生的又一課。
我很驕傲，因為我是孫老師的同行，也許我學不來孫老師的傾囊捐贈，也許我也學不好孫老師的甘於清貧，但是我要向孫老師學他的大愛，謙遜，無私奉獻，忠於職守。在捐贈儀式上，他說：“這只是件偶然的善事，他沒有領導說的那么好，思想境界沒有那么高，你們不要說到我心跳，你們不要說到我臉紅。”但他捐出的是他和老伴節衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對於教育事業的慷慨，他對於社會的大愛都在我的心裡留下了震撼。
孫老師在退休後，還能免費幫孩子們補習，可見他對於教育事業的這份執著早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過一切。他的很多學生能在畢業深造後前去看望他，是因為他在工作崗位上的執著，讓學生對他牽掛想念。作為孫老師的同行，我要在工作中學習他的責任心。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。” 責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，產生不斷前行的動力。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛學生，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
總之，在感動之餘我將繼續努力，不辱為人師表。
《老師好！》觀後感心得體會 篇20
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經過無數個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經過無數個小時批改作業，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲讚揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨後，您笑眯眯地捏起紅原子筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”檯燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一桿槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場裡玩，我看見在草叢裡開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以後，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您!