在學校，班風好壞關鍵在班主任，不在學生；在監所，分隊隊風的好壞關鍵在主管警官，不在被監管人。主管警官應該做到嚴以律己，勤敬業；隊規適度，聚人心；個別教育，克頑症；關係協調，齊奮進。只要長期堅持，不懈努力，就能形成良好的分隊隊風，被監管人就會在健康、積極的改造環境中脫胎換骨，重獲新生。
一、嚴以律己 勤敬業
主管警官要有良好的心態感染被監管人，要有務實的作風薰陶被監管人，給被監管人帶好頭，引好路。
一是責任壓肩，勇於挑。主管警官，分管幾十名被監管人，樂意乾，高興做，就會把困難當考驗，把矛盾當攻關。在主管警官的帶領下，被監管人就會逢山開路，遇水搭橋，開闢一條嶄新的人生通道。不可否認，有極個別主管警官工作缺乏主動性，創造性，拖著乾，應付乾，藉助於國家的強制力，採取圈養的管理模式。在這樣的分隊，被監管人自愈者少，病情惡化、交叉感染者多。這些被監管人，要么危及監所安全穩定，要么危及人民的生命和財產安全。醫生，治病救人；教師，教書育人；監所警察就要教育人、挽救人。面對重擔，勇於挑，才不辜負黨和人民的重託。
二是苦練技藝，勤敬業。教育人、挽救人是一門技術，又是一門藝術。兩者巧妙結合，被監管人願意接受教育，樂意接受挽救。主管警官達到了這種境界，被監管人就佩服你。缺少藝術，猶如一碗清湯掛麵，沒有味道，難以下咽。教育人、挽救人就會大打折扣，分隊隊風就難有好的起色。要提高教育挽救質量，要抓好分隊隊風，主管警官務必勤奮務實，結合自己的工作崗位，向政策學習，向時代學習，向書本學習，向同事學習，勤於實踐，善於總結，精於提煉。
三是嚴以律己，做表率。作為一位好的主管警官，一方面要遵守法紀，秉公執法，另一方面敢於在分隊隊規中約束自己，帶頭遵守，樂意遵守，做好表率。
四是樂坐凳子，話長短。被監管人在心裡上要排斥主管警官，這是很正常的現象。作為主管警官，一方面要嚴格執行法律法規、監規所紀，把握好剛性，另一方面要以情感人，把握好柔性。放下架子，蹲下身子，善於和被監管人坐凳子，樂於洞察被監管人內心世界。只有這樣，主管警官才能走進被監管人的情感世界，打開被監管人心結。如果主管警官站在山巔，被監管人屈居山谷，他們與主管警官心裡的距離只能越來越遙遠，教育挽救就無從談起。
二、隊規適度 聚人心
一套好的分隊隊規，人人願意遵守，樂意遵守。怎樣才能形成一套好的分隊隊規？
一是隊規務實，樂遵守。在遵守黨和國家有關方針政策、法律法規、監所有關規定的前提下，把分隊的日常管理列成幾部分，結合分隊的具體情況，做到目標明確，務求實效。目標太遠，標準太高，被監管人通過努力達不到要求，容易渙散鬥志，影響士氣。因此分隊隊規在定型之前，一定要反覆討論，反覆修改，這個過程是被監管人自我教育的過程，也是形成共識的過程。共識形成，隊規定型，通過努力，目標實現，要求達到，人人願意遵守，樂意遵守，良好的分隊隊風就有了堅實的基礎。
二是與時俱進，勤完善。隨著教育挽救工作的不斷深入，被監管人在各方面都得到良性發展。分隊隊規要適宜這種發展，不能一成不變，一插到底。經過一段時間，在適度的情況下，要組織被監管人對分隊隊規進行思考，那些條款已經過時，那些方面還需要補充。通過討論和修改，在新的激勵和約束機制下，分隊隊風建設就會更上一層樓。
三、個別教育 克頑症
個別教育質量的高低直接關係到分隊隊風的好壞。要對每一位被監管人員制定切實可行的個別教育方案。要善於幫助他們破疑解難，樂於幫助他們回歸理性人生。