孩子初涉人世，對人世間的很多問題都是初次認識、初次體驗，家長應儘可能地排除負面干擾，讓他受到正面的、積極的影響，並且要儘量用孩子容易接受的語言，曉之以理、循循善誘，切忌空洞的說教和大道理。例如，有一次,我帶著孩子在街頭遇到乞討者，許多家長可能都已司空見慣，但孩子的心靈是純潔的，我切不可說這是假的，不要去幫助他們，這樣很容易讓孩子失去基本的同情心，從而產生一種冷漠的社會情緒，而是讓孩子用自己的零用錢施捨給他，並正面引導他，靠自己的雙手自立自強。
（六）、培養孩子的觀察力
觀察是孩子認識世界、增長知識的重要途徑，實踐證明，學生觀察力的強弱對學習的好壞有直接影響。如在語文拼音、識字教學中，有些拼音、生字的字形、寫法只有細微差別，觀察力較強的孩子一眼就能看出來，而觀察力較差的孩子就常把它們認錯或寫錯。
在觀察中，家長最好讓孩子的多種感覺器官參與活動：看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、做做、寫寫，親自實際操作，以增強觀察效果。比如聽一聽水流聲和鳥叫聲有什麼不同？摸一摸真花和塑膠花的表面有什麼不同？
孩子在家裡的時間比較多，對家裡一切（親人、物品、家具）比較熟悉，家長可有意識創設各種有利於孩子觀察的情境與機會。如電視放不出圖像，讓孩子親自看看，插頭是否插好？
孩子的天性是對周圍世界好奇，對於孩子的好奇心、求知慾，家長要積極保護和利用。經常讓孩子去觀察和思考，那么孩子以後遇到類似的情況會自己留意去觀察，去找答案。
（七）、教育的內容形式有針對性
比如，多開展一些親子活動，我經常抽出時間來陪陪孩子，和他一起讀書，和他一起做遊戲，和他一起講故事，。“知子女者莫若父母”，我針對自己孩子的性格特點，有的放矢地改變他的性格中一些缺陷，如，他性格比較內向，膽子比較小，讓他走入孩子們之中，培養他合作、合群的性格，讓他在這些活動中養成獨立解決問題的能力。
（八）保護孩子的好問心
回答孩子提出的問題，不要大作報告。如果是一些簡單的問題，就直接回答，如是一些複雜問題。可以翻書尋找到正確答案後再回答，或巧妙地啟發，給孩子留出思考的餘地。
（九）、對孩子性格及品質的培養。
能力培養固然很重要，但是培養孩子良好性格更為重要，因為性格一旦形成不易改變，並影響終生，而能力許多都是可以後天習得的。我常聽到不少父母抱怨自己的孩子脾氣不好：任性、自私、嬌氣、神經質等，並常為此責難甚至打罵、懲罰孩子。其實是完全冤枉了孩子，因為孩子性格的好壞與父母的教養態度有著密切的關係。
讓孩子在一個和諧，充滿愛心的家庭中成長，這對陶冶孩子的心境和情感十分重要。孩子在這個環境中成長，他們的心情自然會感到愉悅，沒有太大的壓力和不快樂的體驗，很容易養成他們活潑開朗、熱情直率、穩重端莊的性格。
（十）、給孩子獨立的機會
我們在親職教育中針對這一問題主要採取：一不過分保護。凡是孩子力所能及的事情，都放手讓孩子自己去嘗試，去實踐。二是讓孩子處理自己的事情。家庭里有孩子的桌子、椅子、小柜子等，讓他從小養成自己處理自己用品的習慣。例如蠟筆、尺子等學習用品放在自己的抽屜里，玩具放在玩具箱內，圖書放在小書櫃，弄亂了自己整理好。孩子在處理這些事情時不知學不覺就會養成獨立的個性。三是讓孩子做一些力所能及的家務事，當孩子完成了你交給的任務後，要跟他說聲：“謝謝”，並給予適時鼓勵：“你真能幹！”
以上就是我們培養孩子的一些心得體會，親職教育是一門科學，家庭是兒童身心健康成長的搖籃，準確掌握親職教育的基本原則，提高每個家庭的家教水平和質量，必將促進社會主義精神文明建設.