隨著計算機和網路技術的普及，農村中國小遠程教育工程的實施，教育資源的數位化程度日益增強，資源的獲取和檢索變得越來越方便，利用現代教育技術作為輔助教學手段已逐漸成為趨勢。為打造教育軟實力，實現優質資源共享，電子備課將成為提高教學質量，構建“傳承、創新、合作、反思”的新型備課模式。主要目的是把教師從繁重的傳統備課教案撰寫中解放出來，以便更深入地研究教材、研究學生、研究教法，切實減少無效勞動，提高課堂教學效益，促進師生共同發展，提高整體辦學水平。探索一條信息技術與學科教學整合的成功道路。
電子備課的逐步實施推行，勢必引起一場備課的革命，作為新生事物，它極大的方便了電子設備先進學校老師的高效，是一個不可阻擋的潮流。但是組織和管理不好，也會造成不利的一面，比如有些教師打著電子備課的幌子，自己不再去獨立鑽研教材，奉行拿來主義，不管適合不適合教學實情，照搬照抄，全盤複製網上的教案和課件來應付檢查。有的人不會電子備課，找人“捉刀”，對備課束之高閣，備而不用；有的用了只是上課拿本書，什麼也不帶，問他備課沒有，說我電子備課了，在電腦里！可見如何因勢利導，加強管理，揚長避短，提高電子備課效率和質量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，談談我一些粗淺的看法。
一、加強對教師的業務培訓
為了更好的實施電子備課，必須加強對教師的業務培訓，提高教師掌握電子備課的能力。
1、加強新課程教育教學理論知識的培訓，不斷提高教師的理論素養。使教師真正能夠站在理論高度審視自己的教學實踐，把教育教學理論與教學實踐緊密地結合起來。
2、加強對教師的信息技術培訓。主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件製作技術、信息的蒐集整理與資源整合的能力等，使其具備實施電子備課的能力與水平。
二、加強對教師備課態度的教育
教學質量的提高在很大程度上是由課堂教學的效率來決定的，而要提高課堂教學的效率，關鍵在於備課。課前準備的充足與否，直接影響了課堂教學的質量和效率，所以，課前的備課是教學質量的生命線。而備課的全部含義，絕對不是寫一個教案，上過公開課的教師都深有感觸，一堂成功的示範課，在備課階段所花最多的時間，往往不是寫教案，而是鑽研教材、教學設計和課前準備。所以，學校要有意識的教育每一位老師認真備課，才能提高教學質量，要提高教師對備課重要性和內涵的認識。要使教師認識到，不管採用何種備課方法，認真備課、精心備課、創新課堂教學設計才是關鍵和根本。不認真備課，一個教師的教學能力和教學藝術是不可能提高的。影響備課質量的不是備課的形式，而是教師的教學態度和教學水平。
三、加強對電子備課的管理
1、從電子備課的制度上管理
學校對傳統的紙質備課有一套較為完善的管理制度，可以把優秀的經驗借鑑到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時，針對電子備課的獨特性，還要強化對教師備課的過程性管理，電子備課有一個重要過程：包括教材教學用書的閱讀、教學參考資料的消化、教學資源的搜尋、教案的形成和課前的準備工作。為了防止教師將網上教案下載後不修改，學校還要提供一個相對統一的備課模板（也可以根據學科特點，由學科組集體研究，制定出適合本學科電子備課的模板，交由學校審核、確認）。