【教學目標】
情感、態度、價值觀目標：
堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。
能力目標：
培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇於負責。
知識目標：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學重難點】
教學重點：發展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇於負責。
教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇於負責。
【教學過程】
一、新課導入：
（教師講述有關壁虎的“愛”的故事。）
教師：任何事情都有產生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導致從眾的因素
（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）
教師：最後那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什麼心理？
學生：從眾心理。
教師：你認為導致故事中最後一位學生從眾的原因是什麼？
學生：原因可能有：①人們往往認為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照依據；②知識較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強；③性格上優柔寡斷、缺乏主見，易受暗示；④其他群體的壓力和印象……
教師：同學們說得非常正確。性格、知識結構、智力水平等都會導致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多於男性；性格內向、有自卑感的人多於外向、自信的人；文化程度低的人多於文化程度高的人；年齡小的人多於年齡大的人；社會閱歷淺的人多於社會閱歷豐富的人。
教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現象，並分析其產生的原因。
學生舉例（略）。
教師過渡：通過上面的分析，我們知道，導致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會群體的壓力和影響是導致從眾的兩個重要原因。針對這些原因，我們應採取什麼辦法去克服盲目從眾心理，是自己走向自主呢？
三、採取措施，克服消極從眾心理
1、 養成獨立思考的習慣，學會明辨是非
（教師用多媒體出示故事——《農夫和驢》）
教師：想一想，故事中的農夫為什麼會落得如此的下場？
學生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據別人的意見和看法做事。
教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的做作業的同學，你應該怎么辦？
學生：不為所動，堅持學習。
學生：對於中學生不應該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學生應如何克服這種從眾行為？
學生：學會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學生回答，老師給予積極引導。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學生各抒己見。
教師小結：無論是故事中的農夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對於自己確信的目標要敢於去實現、去爭取，不要怕別人議論。總之，要學會明辨是非，養成獨立思考的習慣。