聽李迪老師講課的心得體會 篇1
李迪老師的講座進行了三個小時左右，大家聽得入了迷。前半部分講述了她的家鄉，她的童年，大山里走出來的音樂系的大學生，在鄭州的一所不起眼的學校，一待就是十多年。因為孤獨、荒涼的環境，迫使她以書為伴，以寫作為樂，教書育人是她生活的全部。網際網路使她“養在深閨人未識”的習作廣為流傳，她那夾敘夾議的生動文字，打動了無數人的心，人們了解了有那樣一些學生，有那樣一個老師。
李迪老師告訴我們她的教育隨筆是這樣寫的：要寫其中有意義的事，要傳達某種精神。事情當中要能看到人———作者自己的感受，文字當中要有感覺到的、聽到的和看到的東西。這樣的文章才生動才吸引人。這些都是我以前沒有注意到的，人家總結的太好了。平時讀到好的文章，總說不出好在哪裡，自己寫又不知如何下筆，現在真是茅塞頓開。唉，要是早點知道這樣寫就好了，自己身邊也有好多值得記錄的事情發生呢。
她還指點大家發部落格不要斷斷續續的，要一次一篇完整的發；要簡練，不要說了半天不知所云。這些都是發部落格的人常犯的毛病，我也是為了完成學校布置的任務，才註冊了個部落格，隨便發幾篇。
另外，我教學多是注意學生成績提高了沒有，哪些題是學生必須掌握的，怎么講學生能聽懂，怎么讓學生課堂上注意力儘量集中到學習上，與學生愛玩的天性做著不懈的鬥爭。就像一個蹩腳的廚師，遇到了眾口難調的食客，我變著花樣給他們做著可口的飯菜，只希望他們多吸收些營養，只想著我下一頓飯怎么做，做什麼，完全沒時間去體會做飯的樂趣。
寫教學反思也好，寫教學隨筆也好，我們和學生的故事多發生在課堂，在每一個字詞當中，在每一道習題當中。李迪老師是職業學校的班主任，她和學生之間的故事，是普通中國小教師所不能經歷的。但是她管理班級的一些方法卻是我們可以借鑑的，尤其是她說“如果不向學生要成績時，其實每一個學生都挺可愛的”，這句話我深有同感。的確，每一個學生都挺可愛的，每一個老師都挺優秀的，只是在分數面前，一切都變了樣。
聽李迪老師講課的心得體會 篇2
下了兩天的小雨，周日早上有些冬日的清冷。令人也有些不悅，可當我來到一中聆聽李迪老師的講座時，卻讓我如沐春風。李迪老師的妙語如珠、機智幽默，都給人帶來不一樣的感覺。她不是在給人講空洞的`大道理，與以前介紹班主任工作的老師不一樣。每一個內容後面都跟著一兩個案例，而這些案例都是出自李老師的班級，記錄著她與學生之間的喜怒哀樂，聽起來親切自然。
李老師先給我們舉例了讓班級學生選班主任的實例，就是被我們稱為“范跑跑接收採訪的視頻”讓他們觀看視頻談自己的看法，中職學生的答案就是選范美忠做班主任，而不是郭跳跳老師，我們沒有經歷大地震就無法指責別人的做法，生活中有很多“葉公”。主要就是告訴我們要想受到學生的歡迎就必須尊重學生。而這裡的尊重必須是無條件完整接納、一視同仁、以禮待人、信任對方、保護隱私、真誠相待。二是真誠，真誠不等於說實話，要學會與學生“共情”。共情，善良是底線，還要會善解人意。而善解人意最簡單的反覆就是重複語言，但要有甄別性只重複正能量的詞語。
李迪老師還給我講了班級活動的意義及組織策劃。關於班主任活動的意義，李老師只簡單說了這么兩句話：“首先，班級活動是班主任變手忙腳亂為悠閒、智慧的法寶之一。”“其實，班級活動是我們轉敗為勝的法寶之一。”接下來，李老師用實際安全《老師，哭吧不是罪》、《遊戲》《護花小使者》三個案例，講了20__年她所帶的“刺麻苔”班裡發生的故事。這一個什麼樣的班級呢？多數學生個性張揚、刁蠻任性、古怪精靈，雖然都是女孩子，但是今天她喝酒了，她丟錢了，她打架了、她曠課了，出走的，跳樓的……一個個突發事件如同滾鍋里的開水，此起彼伏，用李老師自己的話說就是“摁下葫蘆浮起瓢。”讓她這個當班主任的目瞪口呆、手忙腳亂。在這種情況下李老師接受“高人”的指點，多搞班級活動，設計情境而不是被動地等學生製造狀況，主動地策劃活動，讓學生們窮於應付，讓她們忙起來，事情自然就少了。其實這就是我們說的“無事生非”，反過來說，學生有事情可做了，班級自然就穩定下來了。同時，通過班級活動，同樣也可以增強學生的規則意識。《遊戲》這則案例中的的夏沫和菁菁一開始不願參加同學們的遊戲，後來菁菁參加了第二個遊戲，便感受到了遊戲的快樂，而夏沫的參加遊戲過程上違反遊戲規則，讓班主任李老師明白，她在遊戲中尚且不遵守規則，在學習不不遵守紀律也就不難理解了。這讓李老師懂得，班級活動不但能加深師生感情，引發學生深思，增強班級凝聚力，還能幫助老師知道哪些同學規則意識淡薄。通過班級活動，打開組織、建設良好班集體的有效方法。
當你聽到這樣的從內心深處流淌而出的最為柔美的心語的時候，工作中最為平凡的事例時，難道你不內心澎湃，充滿激情，想付之於行動嗎？
聽李迪老師講課的心得體會 篇3
“女孩子應該美麗如花、浪漫如詩、清純如泉、幸福如歌”。3月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百餘名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結合自身成長經歷，指出人的一生是一個面對問題並解決問題的過程。作為女生，要敢於面對成長的困惑並充滿智慧地去解決；要學會在寂寞中積澱內涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。 李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導同學們去理解，愛是一門藝術，愛的要素包括自愛、尊重、責任心、給予、欣賞、關心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學會保護自己，提升素質修養，做一個幸福成長的女生。
通過此次培訓，我深知班主任是學校德育工作的主力軍，是學校和家長之間的橋樑和紐帶，在學生成長方面發揮著不可替代的作用。在中職學校，班主任在學生德育、良好習慣養成、培養目標實現等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設，進行班主任培訓是每學期的“必修課”。 李迪老師用多年做中職學校班主任的豐富經歷，優美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學生感恩老師時的幸福。
因此我在隨後的工作中應向其學習，學習她對工作的態度及對學生無私的愛；雖然培訓的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因專注而生堅毅、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當作是職業，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶於動筆、疏於打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手製作的珍珠遺落在了牆角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態讓人心生敬意。因為良好的心態，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界裡讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業成長最可行的辦法——那就是“關注自己的。內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。
最後是善於利用網路等平台。發表觀點、評述他說、追慕名師、產生爭鳴，有所創見。這些都是依靠網路平台而完成的。既能博採眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風采，得他人青睞。
聽李迪老師講課的心得體會 篇4
這一星期聽了好多教師的課，有新來的教師也有很多優秀的老教師。通過這幾次的聽課，讓我收穫了很多，我發現其實聽課能讓自己進步很快，邊聽邊學，邊學邊實踐。
聽完常老師的課，我寫了簡短的聽課反思，內容是這樣的：整節課常老師的語言乾淨利落，表揚到位。以比賽的形式調動學生的積極性，學生始終都非常興奮，學生的競爭意識很強。課堂開始的聽算和口算卡的題都非常具有代表性，尤其是口算過程中，讓學生熟練掌握口算算理。在解決比大小時，創設情境引起學生注意，多讓學生說。從上課到作業都要求嚴格，紀律性很強。
還聽了王老師的語文課，她講的是漢語拼音，整個過程注重表揚，激發學生的學習興趣，使學生樹立堅定的信心。因為一年級的小朋友年齡太小，所以上課要時刻吸引他們的注意，不然課堂紀律是很難維持的，王老師整個教學過程以開火車、搶蘋果等遊戲深深吸引住看了小朋友，使他們真正是在快樂中學習，在遊戲的同事掌握知識。一節課下來，每一個小朋友都很高興。
聽鄭老師的課也讓我受益匪淺，不虧都是有名的優秀教師。先把學生分成組，以比賽的形式來激發起的競爭性。課的開始鄭老師以小貓釣魚的幻燈片引起一年級小朋友的興趣，顯然小朋友都很感興趣，很開心，接著引導學生髮現幻燈片中的數學信息，運用這個情境引入新課，學寫零。鄭老師先示範如何寫，讓學生認真觀察，找學生寫的時候要教導學生懂得時刻其他學生的優點。在教授如何寫零的時候，利用反例使學生更容易比較正確的寫法，加深記憶。最後根據學習了零，聯繫生活實際，想想零還有什麼用途，在哪見過等問題，培養學生理解數學與生活的密切聯繫，並利用幻燈片引導學生想像。最後在說說這節課每組得了幾面旗，有的組沒得，就是零面。接著做一個拍手的遊戲，還是鞏固學生對零的理解。整節課的活動方式靈活多樣，語氣親切，深受小朋友的喜愛。
聽完這些老師的課，不同的年級，不同的課程，卻都上的生動，並且教學效果好，還深受學生的喜愛。看來聽課真的會學到很多東西，不僅是教學經驗，還有很多方法和師德等等，這些優秀的教師都是我學習的榜樣！
聽李迪老師講課的心得體會 篇5
聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內容豐富，形象生動，具有很強的指導性和實用性。後來又仔細讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實的語言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓於生動的事例中，讓人讀起來很輕鬆卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會不經意跳入腦海里，在我心裡產生巨大的共鳴。閒暇時會細細品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得裡面有大智慧。陳老師無疑是一個很特別的老師，他創造的TTC諮詢式教學培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開來，這不禁讓我想起他上課時說過的話：“什麼是競爭力，競爭力就是把自己區分出來的能力。怎么把自己區分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學生們需要什麼，怎樣吸引學習，而他授課的範疇，已經遠遠超過了《策略領導學》的範疇，讓人受益非淺，印象深刻。
陳老師話語一：企業家先做人，後做事：先處理心情，後處理事情。
感悟：先做人，後做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時，做人一世，一個人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構築自己事業的高樓，那么一個人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業的各種資產中，企業的誠信度是最有價值的無形資產，而企業家的誠信度則代表了企業的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個品行及誠信度非常高的企業家，只要契約一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行契約。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽契約別人也相信，不簽契約也敢和他做生意。李嘉誠誠實守信的品質為他帶來了滾滾財源，成為全球華人首富。
先處理心情，後處理事情，因為心情會影響我們處理事情，一個優秀的企業家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而後行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不後悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時不要做任何決定，而要儘快調整心情，在心情平靜時再做決定也不遲。
話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業。
感悟：每個人都有自己的夢想，每個人都想做出一番驚天動地的事業，。要做一流的事業，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫一本書，書店裡面的書琳琅滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時間花在經典上，要讀那些歷經時間檢驗而常盛不衰的經典之作，因為讀一本差書應象和一個白痴吵架，最後你會不知道誰是白痴。
獲一流的信息：我們現在是信息社會，各種信息的浪潮洶湧而來時，要學會識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮症。現在社會，憑一條信息成為億萬富翁的人並不少見，信息值千金啊!
交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時間和精力的，畢竟我們每個人的時間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來價值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學到很多東西，余光中先生把一個人的朋友分為四類：高級而無趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無越，我想我們應該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無越的朋友
話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗，沒有回味，沒有體。
感悟：生命是一個過程，幸福要靠我們細細品味，我們來到這個世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實就在我們身過，只是我們缺少一雙發現的眼睛，缺少一顆善於領悟的心靈。
追尋和忙碌本身並沒有錯，可我們一定要清楚自己想要什麼，自己追尋的最終目標是什麼，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發現，不是自己想要的(陳老師上課妙語)，其是我們為什麼不可以放慢腳步，去感受小草發芽，花開花落呢，為什麼我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果並不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。
話語四：生命的質量在於心境，在於此時此刻的心境
感悟：什麼樣的人生最幸福?樂於奉獻，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會滿溢幸福和快樂。
人是否幸福與否，與名與利無關，與財富的多少無關。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個美滿的家庭，有錢可以買到任何物質的東西，卻無法買到一個好的心情。走過了很多路之後，才醒悟，實際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外雲捲去抒”,此為生人的最高專境。物質帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恆。現代人過分追求物質上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要後悔過去，過去已經過去，再也無法挽回，不要擔心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什麼不讓心靈打開，讓陽光照進來，為什麼不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態?為什麼不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。
話語六：給人面子，就是給自己面子，給人台階，就是給自己台階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個社會性的動物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個朋友多條路，因為每個朋友都會上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學會給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著想，要樂於助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂的心境。要學會換位思考。給別人面子，給別人台階，別人一定心存感激，當你需要台階時，別人也會為你搭建台階。只有遵守了這些原則，別人才願意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個人對我們來說都可能是一種機緣，我們得好好把握。
話語七：散散心，遠比散散步更重要
現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處於過勞死的邊緣，這真是一個讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實際上，如果心情愉快，輕鬆，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復。可心累對人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發人焦慮，失眠等一系列症狀，時間長了，讓人內分泌失調，引發一系列身體上的不良反映，很多人並未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放鬆身心的時候了。
讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學會勞逸結合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍天白雲。人一定要有陽光心態，面對任何事情要學會樂觀而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態，不圓滿也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以後，我們似乎又恢復了無究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。
話語八：什麼是行銷?行銷就是讓顧客購買我們的產品和服務成為必然。
行銷實際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供儘量多的選擇我們產品和服務的理由，網際網路的興起及電子商務的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進行充分的溝通，行銷就是將產品推薦給客戶，讓客戶產生購買慾望的過程。因而，行銷過程中我們必須關注與客戶接觸的每一個接觸點，從傳統的4P理論看，從產品的設計開始，便要考慮目標客戶群，要考慮客戶的需求，要儘可能為客戶提供價值，然後是價格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要儘可能給客戶提供方面，節約客戶的時間和精力成本同，要儘可能地向客戶介紹產品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內涵產生共鳴甚至依賴，從而產生購買行為，可以通過服務，產生良好的口牌，因為企業最好的廣告便是使用了我們的產品和服務後感到滿意的客戶，因而，行銷應是要想辦法通過各接觸點與客戶的接觸，讓客戶產生購買慾望，我們要多給客戶購買的理由，並通過行銷將將這些理由準確地傳達給客戶，讓客戶購買我們的產品及服務成為必然。
話語九：要善於把複雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得複雜很簡單，把複雜的事情變得簡單很複雜。要把複雜問題簡單化並不容易，需要對問題的本質有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運行的內在規律，這種萬物運行的規律稱之為道，我們認識問題，一定要透過現象看本質，看到問題的實質和內在規律。
現代企業管理中，我們強調要簡單管理，管理者要有系統思維，考慮問題一定要全面，要通過最佳化流程，合理授權，知人善用保證複雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能幹出十件事來，這種創新就不需要，是無能的表現。這是製造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質，不要南轅北轍，偏離問題的本質或從現象上解決問題。要懂得系統思考，要知道世界萬物都是聯繫在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話語十：我們是誰，不取決於我們的能力而取決於我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過無數次決策，其中有少部分決策是非常關鍵，常常會改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進行慎重的思考，權衡得失利弊，最後才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時候，我們選擇了其中一種結果，就意味著失去了另一種結果，而我們常常並不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。
儘管一個人的能力很重要，可很多時候，如果我們不選擇能充分發揮自己潛能和優勢的職業，我們同樣難以成功，有時候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
聽李迪老師講課的心得體會 篇6
一、教師要優秀，就必須注重細節。
塗老師在講座時強調：老師要講好每一節課，因為學生學習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內容等。今後，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學工作在細節上出問題。
二、教師是主主導、學生是主體。
在課堂教學中，要準確定位教師和學生的地位，老師要充分發揮起主導作用，不能放任學生自由學習，同時，充分發揮學生的主體地位，不能代替學生學習，也不能進行填鴨式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學識、年齡、經驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學過程中，絕不能做出有損學生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態度要端正。
塗老師說，現在教師對教育存在著三種態度，即把教育當作事業做，就能做出成績，是成為專家、學者型教師的必備條件;把教育當作職業來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產業來做的，那就是對學生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業當作自己一生的事業，認真對待學生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質，做一個合格的教師。
塗老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現實能正確地看待，具有敬業精神，較強的競爭意識，善於與人合作，具有健康的心理狀態和身體素質，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質。
六、教師要勤思考，勤動筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的教育教學工作中，勤思考，善於發現問題，解決問題，並把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學思想。
七、成為名師的方法。
塗老師在講座的最後，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學生，做到教學相長。
通過這次塗老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今後的工作中，我要把這次學到的東西儘快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，結合自己的實際情況，努力向同行學習請教，多讀書、學習先進的教育教學理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。
聽李迪老師講課的心得體會 篇7
以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學有了很多新的認識。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專業的素養，那么這些知識和智慧從那裡來?答案就是閱讀。讀教育教學方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導師，這樣即使足不出戶，也可以隨時隨地與教育專家、名師進行交流，和他們的教育思想以及教育理念進行碰撞。
首先，竇桂梅老師認為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進步速度，比起自己一個人單打獨鬥、點滴積累要快很多。隨著時間的推移，我們就從一個“偶像派演員”變成“實力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅強、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學生。
就拿上學期準備公開課來講，在剛剛接受任務的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰。內心深處既感謝領導對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務。帶著這樣的心裡，我進入了艱苦的“練課”期。從教學目標、教學重難點的確定，從每一個教學環節的設計以及教學時間的分配，從每一個問題的提出，甚至一句話提問的聲調、語氣，都一一的爛熟於心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個40分鐘，我付出了十幾個、幾十個40分鐘。經常是自己精心設計好的環節，又被專家解剖得體無完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得乾淨漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學會了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會到了成功的愉悅。
《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開課。你會在許多“師傅”的攙扶中學著站立;你會在精心的“設計”中避開許多彎路。久而久之，當你慕然回首，就會發現在公開課的舞台上，你所成就的，不僅僅是幾節“代表作”而是腳踏實地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。
一路走來，成長總與讀書、學習相伴。讀書給我帶來的最大收穫就是，在讀的同時讓我產生了強烈的寫的欲望，從而促進了自身的專業發展，也使自己縮短了與優秀教師的既定距離。
聽李迪老師講課的心得體會 篇8
我是第一次在現場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點認識。
1、課堂教學中注意學習方法和習作方法的指導。
她在《生命 生命》一課教學中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導。我們都指知道“授人與魚不如授人於漁”，讓學生學會方法才是真正的學習。
在看圖作文中，她就重點的指導了學生怎樣寫開頭，怎樣寫內容連貫，怎樣寫結尾，怎樣對習作進行修改的習作方法。並在課堂上與學生一起運用這些方法，將一節完整的習作指導課呈現在我們面前。
2、準確的課堂預設能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關鍵，吳老師準確的預設出學生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準備，抓住時機展示杏林子的創作時間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發揮，十分精彩。
在看圖習作中她就提前預設出了學生看圖習作固有模式的弊端，並採取了有效地方法予以突破。這一點還是在她說課時我才知道的，我想當我們的學生在習作中出現老套俗的現象時，不能表達真情實意時，是不是需要幫助學生走出固有模式呢?
聽完吳老師的課後我有個疑問，為什麼她要把兩課時一下子上完?從時間上看，這兩節課都是80分鐘，正好是兩個課時;從教學內容上看，也可以清晰的劃分成兩個課時。我想她是要為我們呈現一個完整的精講課目教學和習作教學的過程吧。不知道大家怎樣看這個問題?
聽李迪老師講課的心得體會 篇9
以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學有了很多新的認識。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專業的素養，那么這些知識和智慧從那裡來?答案就是閱讀。讀教育教學方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導師，這樣即使足不出戶，也可以隨時隨地與教育專家、名師進行交流，和他們的教育思想以及教育理念進行碰撞。
首先，竇桂梅老師認為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進步速度，比起自己一個人單打獨鬥、點滴積累要快很多。隨著時間的推移，我們就從一個“偶像派演員”變成“實力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅強、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學生。
就拿上學期準備公開課來講，在剛剛接受任務的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰。內心深處既感謝領導對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務。帶著這樣的心裡，我進入了艱苦的“練課”期。從教學目標、教學重難點的確定，從每一個教學環節的設計以及教學時間的分配，從每一個問題的提出，甚至一句話提問的聲調、語氣，都一一的爛熟於心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個40分鐘，我付出了十幾個、幾十個40分鐘。經常是自己精心設計好的環節，又被專家解剖得體無完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得乾淨漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學會了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會到了成功的愉悅。
《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開課。你會在許多“師傅”的攙扶中學著站立;你會在精心的“設計”中避開許多彎路。久而久之，當你慕然回首，就會發現在公開課的舞台上，你所成就的，不僅僅是幾節“代表作”而是腳踏實地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。
一路走來，成長總與讀書、學習相伴。讀書給我帶來的最大收穫就是，在讀的同時讓我產生了強烈的寫的欲望，從而促進了自身的專業發展，也使自己縮短了與優秀教師的既定距離。
聽李迪老師講課的心得體會 篇10
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節數學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上並非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收穫和心得體會：
一、首先學會的是：學會了如何去聽課：
(一)聽課時該聽什麼。聽一節課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節課的重點難點能否突破，標誌著這節課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。
(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什麼呢?我們師範生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態去聽課，以參與者、研究的心態去聽課;聽課後的還要及時地反思、總結。
二、現在，回味所聽的數學課和數學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善於挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。
一節課的開始就像整台戲的序幕，也仿佛是一首優美樂章的序曲。開始的情景創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創設認知衝突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的'《中位數》;有的是創設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的願望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
(三)善於創設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕鬆愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師範生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
聽李迪老師講課的心得體會 篇11
今天聽了蔡老師的一堂課，我以下感受：
1、蔡老師的語文知識非常的紮實，是值得我們年輕教師學習的。
2、學練結合抓住訓練點
語文教學的最終目的，就在於提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。蔡老師從學生“學”的實際出發，抓住訓練點，將基礎知識落到實處，將語文學習的主動權交還到學生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學生學習語文打下堅實的基礎。
不足：
1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。課前複習和教師介紹蒐集資料用去了六分鐘，的確太過奢侈，因為這畢竟應該是扎紮實實的語文課。
2、收集的資料進行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料，時間又長。其他人做什麼呢？很多同學都是拿著書，無所事實，個別學生雖然再聽，但教師講的太深奧，對他們來說也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮於表面，而且在字詞的探究中應該放手引導學生自主探究，才會讓學生記得牢。
4、語言太過平淡，激情不夠。
在新課程改革的大背景下，倡導和探索信息技術和學科整合的教學，有著十分重要的現實意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點，以提高教學的有效性。在此次磨課的過程中，我們積極探索學科整合的內在規律，語文學科著重在情境設定、突破重難點、學練結合、拓展延伸等環節上尋找整合點，充分運用有限資源為語文教學的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學生在語文素養、收集信息能力等方面均得到較好的發展。
聽李迪老師講課的心得體會 篇12
xx老師的語文課我聽過不少，留下印象的也有許多。她善鑽研，愛琢磨，大多能從學生的認知出發，設計自己的語文課堂，教學效果非常好，常常望其項背。雖然平時在一起的時間很多，但對於她如何能有那么突出的成績，卻只是耳聞，只是眼見，但通過她的報告，我看到了在每一堂語文課背後她的努力與付出，她的熱情與堅守。
她勤于思考，善於總結，能將教學過程中的點滴素材整理歸納，並逐漸形成自己的教學主張。她談到的對學生好奇心、愛心、快樂感、幸福感的激發，談到讓學生熱愛周圍的人和事，熱愛世界。這一切都源自她的大語文觀，源自語文人面對教學對象時的溫度和熱度。當真正把這樣的思想貫穿到課堂中時，學生哪裡還有理由不熱愛語文，不親近語文，不時刻想著學好語文?“激發”“喚醒”“鼓勵”是她實踐中總結的法寶，值得學習，更是需在課堂中努力踐行。
她創新方法，延伸課堂，能將學生對語文學習的興趣點不斷激發，並逐漸行程自己的課程體系。那是在春日裡對紫藤花的觀賞，嗅覺，觸覺，視覺多感官的調動;那是秋日裡對《春天在哪裡》的仿寫，對落葉的拾取與觀察，是對《醜小鴨》頒獎詞的動心動情;那是在整本書閱讀過程中，親子閱讀，師生共讀的示範創新;那是對校園的觀察後，從不同角度、遠近層次的擬寫里，對《與朱元思書》語言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧，是文化衫、手袋的不同設計展示;那是《羚羊木雕》引發的思考，是父母與孩子話題的爭論與矛盾的化解……生活有多么廣闊，她的語文課堂就有多么廣闊。創意無限的語文課堂，讓學生與語文同行，打好人生的底色。
她認真求索，積累豐富，能將師生對作文教學的痛點不斷琢磨，並亮出特別的奇招妙法。一招“準確審題，抓住題眼”，從單詞語型題目、詞組型題目、句子型題目進行分析，拆解法、替換法一個個應接不暇;二招“留意虛詞，揣摩隱義”，結合《其實我也很快樂》《總有一把屬於我的鑰匙》的題解，細緻生動，耐人尋味;三招“提升語言，四個抓手”，從人物外貌寫法、修辭使用、虛實結合、句式變換等角度，深透分析，毫無保留。
短短的一個半小時裡，她的熱情、真誠、無私、用情深深地打動著我，如果說我的課堂是中規中矩的一棵冬青，默默生長，四季不變;那么，她的課堂就是一棵開花的樹，有葉有花，有期待有萌發，多姿多彩，讓人不禁駐足再駐足。