家訪優秀心得體會 篇1
昨晚的家訪活動按計畫順利進行，在此，我和葉老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪狀況總結如下:
:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客;對於家長和老師提出的意見能虛心理解，但學習仍欠主動。
:在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首<<夢中的婚禮>>，期望小玟以後能堅持天天練琴(昨晚我彈後發現自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈)。彈琴不但能增添人的優雅氣質，而且能幫忙你變得更加細心。加油!
:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個小男孩真聰明!經常自己一人在家，做作業，看電視，上網。家裡有很多課外書，下周要向他借幾本看。“聰明的孩子總是很粗心”，這句話說得不錯，小宏做事要仔細點喔。
:這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人!她在家很聽話，用心主動做家務。兩位班主任都誇她越來越細心呢。
家訪優秀心得體會 篇2
天高雲淡雁南飛，伴隨著初秋的絲絲涼爽，我們的家訪工作也順利結束。通過這次家訪，我也有些話想說，和大家分享一下：
我這次家訪的是六年級的學生。六年級是一個很特殊的群體，它已經從母校畢業，按理說家訪有點多餘，其實不然。因為他們是學校培養的成果，無論上哪一所國中，當國中教師談起時都會看他們從哪所國小來，代表是母校的聲譽。所以，六年級的家訪工作也不可忽視。
這次家訪，我一共家訪了五位學生，五位不同類型、不同性格、成績有差異的學生。與他們交流，也家長交流，共同探討教育方法。
首先是學生。學生回家，剛開始大部分家長普遍比較擔心。因為家長還沒有改變自己對孩子的看法，還停留在以前的基礎上，或者對孩子的改變，還心存擔心，不知道孩子能不能堅持下去，於是我們老師及時的給予了指導，我們要鼓勵孩子，為自己的每一點進步繼續加油，同時對孩子的表現要給予極大的關注，多用一些時間來和孩子進行交流，這樣才會縮短孩子與父母間的距離，增強孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現很好，家長反映孩子有了很大的改變，和以前比簡直是判若兩人，比如在家裡，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉水，甚至洗衣服、買菜、煮飯，有的孩子在家有的時候還會主動的和自己的家人進行溝通、交流，從交流中知道了家長的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書，珍惜現在的時光，爭取以後能讓父母們過上輕鬆的生活。少部分孩子仍然有上網等不良的習慣，但是相對以前來講已經有很大的改變，數量上得到了一定的減少，經過我的耐心勸說，愛上網的孩子已經意識到了上網的危害性，表示不再去網咖，會在家裡多讀一些書。
其次是家長。每個家庭環境都不一樣，家長的素質都不一樣，所以與家長談話要有一定的方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為老師應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
這次家訪，我的收穫很多，希望學生們都升入一個比較理想的國中，並且在國中里好好學習，把握住機會，為自己的夢想全力一博。
家訪優秀心得體會 篇3
今天下午，為期三天的家訪總算結束了。三天來我們頂著烈日，信心滿滿，對每個學生，每個家庭了解情況。同時也給學生帶去了一本課外書，希望孩子在家認真完成作業，多讀課外書，增長見識，參加社會實踐活動。也希望家長提出寶貴意見。在家訪過程中，我們了解到學生的家庭情況，當我們到河一個學生家裡時，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內陳設簡單，讓人看著真是心酸，還有另外一個學生家裡，兩面窯洞，我們進去時，姐弟三個正趴在小桌子上在做作業，當時人多，一下子找不到坐的位置，還有xx村一個學生，門房上瓦片殘缺不全，裡面三間房，破爛不堪，抬頭見天，已經不能住人，暫時住在三爸家。看到這些場景，我們一行五人，臉上都沒了笑容，都在想，在今後的教育教學中，應該多關心這些特殊學生，多給他們溫暖、關愛。
這次家訪，讓我們知道我們對學生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時也感受到家長對學校工作的認可以及讚譽，對老師辛勤付出的肯定。在以後的工作，我們一定會做的更好！
家訪優秀心得體會 篇4
家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。在這疫情嚴重的特殊時期，針對同學們在網上學習遇到的各種問題，能與孩子和家長進行面對面的交流，家訪就顯得尤為重要。3月15日下午，當接到家訪通知後，我和雪霞姐就一塊對我們班的部分學生進行了家訪。
我們首先來到家住潁陽鎮范村的范龍浩同學家裡，由於路途遙遠，一路上我心裡還擔心到時候家長不喜歡我們去，孩子不願意和老師交流等很多問題。然而事實卻出乎意料，由於這位同學家庭位置比較偏僻，家長聽說我們要去，提前迎接3公里，給我們帶路。我的內心被龍浩家長的淳樸和善良感動著。來到龍浩家裡，我看到了團結和睦的一家人，雖然龍浩爺爺臥病在床，但有孝順的兒媳在旁伺候，龍浩爸爸常年在外打零工，但兢兢業業，踏踏實實。我們把帶來的學習資料送給龍浩，並向龍浩一一詢問了網上學習的情況，才發現原來他一直都不知道網上的名師課堂直播課的網址在哪裡，之前的課程都耽誤了。我趕緊幫龍浩找到網課地址，並教會他如何熟練操作名師課堂，並囑咐他一定要利用課餘時間把以前落下的課程補回來。還教會他如何在優教信使上完成作業，提交作業，在釘釘上健康打卡。龍浩爸爸也向我們表達了感謝，之前還在為孩子的學習擔心，找不到學習的途徑，現在經過老師指導，孩子學習的問題得到很大解決。小龍浩臉上也露出了笑容，我的內心感到無比欣慰。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李文恆見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家裡來。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪優秀心得體會 篇5
家訪有多種形式，即：上門家訪、利用家長來校接送孩子的機會家訪、電話家訪，書信家訪等。今天我採用的是利用家長來接學生的機會面對面家訪。這次家訪的對象是智障學生家長，學生是在校住讀生，一個月放一次假，與家長相處的時間少。這個月假學校積極回響"課內比教學 課外訪萬家"家訪活動，我作為班主任對本班學生家長進行了一一家訪獲益匪淺。
家訪一直以來都是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑;是學校和家長之間聯繫的紐帶。通過家訪老師能及時了解學生在家表現，日常行為，親職教育，學習環境，學習習慣等等，為共同教育好學生做好預備工作;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，更有效地配合學校做好各項教育工作。這樣學生能夠在學校和家庭里受到應有的關心和指導，家長們放心，學校的教學工作也能夠得心應手。
老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話語足以讓我把調皮學生的不滿拋在腦後。談話中我能深切的感受到父母對子女的關愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學校和在家裡表現可能完全不同，加之現在的學生他們不願意與父母多交流，說實話，很多家長也並非真正了解自己的孩子在想什麼。通過交談家長能夠很好的了解學生在校的基本情況，對於自己孩子的不足之處，家長都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導。家長的這一明確態度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認為農村的家長不多重視孩子的教育，現在看來並非如此，每個家長都希望自己的孩子以後能自食其力，能獨立生活就夠了，並非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!
通過家訪，我收穫頗多。有效的家訪有助於加強學校和學生家庭的互動，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進親職教育，從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。家訪時應當首先肯定孩子在校取得了哪些進步，然後再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。
3、家訪應有準備的進行。應針對學生的情況具體分析，針對學生存在的問題提出合理性建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點。
4、家訪應注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
5、要注意總結。家訪後及時記錄和總結，有利於以後工作的開展。
本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態度更端正了。教師在家訪工作中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。師生共同努力，教學工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望，這正是現代學校教育教學工作中"以學生為本"思想的具體體現。
家訪優秀心得體會 篇6
我覺得家訪是連線學校教育和親職教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋樑，家訪是密切師生感情的直通車，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。
今年寒假假期間，我們宜昌英傑學校國小部的有關領導，又給班主任和輔導員布置了家訪任務，我在班裡選取了16個學生為家訪對象。當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了家訪所達到的效果。家訪真能讓我們老師和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客，以及對英傑學校的讚許和肯定，讓我深深地體會到作為一名英傑的教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整天忙於工作，極少照看、督促孩子。這使我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的親職教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，這次家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩。當然，這次家訪並不是我與家長們溝通的結束，在以後的日子裡，我會與家長密切交流的。
家訪優秀心得體會 篇7
農村孩子受教育難。雖然現在已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由於農村交通不便，人口分布稀疏，經濟發展緩慢等原因，致使許多孩子求學很困難。李悅涵就是其中之一，儘管家住的一個小村里，但為了求學，從國小開始就不得不到遠在我校就讀。每周上學放學不僅需坐一個多小時的麵包車還得轉乘機車到家，求學過程實為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務工，父親雖然在本地務工，但由於工種的需要也不得不有急事兒的時候才回家，所以家裡只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個孩子。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現在我們家訪過程中表現的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學生比比皆是。
家長十分重視孩子的教育。為避免家裡沒人，我提前打了電話告知將來家訪。到家後在一番輕鬆的談話後才知道，該生父親在家已經等了我幾個小時了，我對此表示歉意，但家長卻十分客氣，表示凡是為了孩子的'教育，他們願意儘自己的最大努力付出一切。儘管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
親職教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對於許多農村孩子來說，絕大數父母為了維持家庭生活外出務工，孩子都成了留守學生，與孩子的交流僅限於電話中，親職教育嚴重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學習上。
家校聯繫應更緊密。通過家訪了解到，家長對學生在學校的學習及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯繫的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯繫，全面了解學生在校的學習及生活情況。
學生需要更多的關愛。留守學生父母愛的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應該從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。
總之，家訪將是一項長期而艱巨的工作，我將不斷在這個過程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。
家訪優秀心得體會 篇8
學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。關鍵是在家訪中營造一種和諧的氣氛，使家長在愉悅的談話中，轉變教育觀念，理解老師苦心，領悟教育方法。
在情緒上感動家長，激起情感共鳴，導出共同語言，從而產生強大的感召力，這要求教師服裝得體，精神飽滿，自信自強，有禮有節，更要備好家訪資料，讓家長從你有條不紊的操作中感受到你的責任心。其次，在思想上觸動家長，要有的放矢，使做得好的家長深受鼓舞，做得一般的家長決心趕上，做得不好的家長自慚形穢。當然，教師要把握分寸，要先揚後抑，要留有餘地，不可“一棒子打死”，要給一般的以激勵，給後進的以鼓舞；特別在點到家長時，對事不對人，強調現象，保護家長的自尊心和積極性。最後，在措施上啟發家長，從教育科學的角度對家長進行指導，配合幫助家長採取具體可行的措施，齊心教育孩子改正缺點，努力學習，提高成績，加強個人素養。
通過家訪，我也感到親職教育中存在著問題，據了解，班中多數學生家長在經營生意，比較忙，孩子在家時無人監管，就算有空也只是隨口問一聲“作業有沒有做好”。在家訪中，也碰到幾位家長不在家。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。
家訪優秀心得體會 篇9
該同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不願意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進步，但面對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反覆。在做好了充分的準備後，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子裡。這一路上，奶奶向我們介紹，該同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一直住在這個四十平米的一個房子裡。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影，我們的心有些沉重。
經過一番交談，我發現在該同學奶奶的眼中，該同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，該同學是受害者，該同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也一定是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環境理性的判斷，走向孤獨自閉。
我們為爺爺奶奶的付出而感動，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了應該注意的問題，兩位老人也欣然接受。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示應該多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對我說了那么多感謝的言辭後，我想說，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交託到我們手中，我們有什麼理由辜負？
家訪優秀心得體會 篇10
家訪並不是一件簡單的事情，成功的家訪能使老師比較全面的了解學生的情況，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學生的情況，使學校教育和親職教育的聯繫更加緊密。
這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚為感動的是家長表現出的那種對學校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯繫這一話題時，家長說：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長的肺腑之言，令我從內心深處為之動容，也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學校開展此次活動，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學生的學習士氣，同時也擴大了學校的聲譽，學校的各項工作得到了家長們的稱讚。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示：“我們將大力支持學校的“從嚴管理、從嚴治學”的治校方針，作為家長，一定積極配合學校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類肯定學校工作的話語，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什麼。
家訪工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。
從家訪中也發現學生主要存在的問題有：第一 沒有養成自主學習的習慣，小部分學生的家庭作業是在家長的提醒或督查下完成的，並不願獨立思考問題，部分同學遇到難題習慣依賴他人，讀課外書的興趣不濃；第二 學生在家過於喜歡看電視，只有少數同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到禮貌大方；第三 部分學生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學生在家不太聽話喜歡依賴於溺愛自己的親人。 針對以上問題作為老師和家長有待共同對待和解決的。
為了實現學校和親職教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我校這學期開學初開展了學生家訪活動。我們利用下班時間對班上學生進行了一次家訪，收到了較好的效果，也圓滿的完成了這次任務。對於這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學到了許多。
首先，在跟家長的交談中，我深深體會到家長對孩子的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細緻了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的家庭情況、學習環境、在家的表現；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學生家庭的困境等，為今後的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。這對以後的工作將起到十分積極的作用。
其次，家長和老師之間互相信任。去家訪之前，都事先通過“校訊通”給學生家長說明家訪時間等事宜，家訪時，許多家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。我耐心地向學生家長講述孩子在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
當然由於各個學生都有自己的特點，再加上一些家庭背景、經濟條件等不同因素的影響，家訪中也發現了一些問題。如：由於父母是出來打工的，大部分家庭都租房子住，家裡狹窄，外面吵雜，不能給孩子提供一個良好的學習環境。父母忙於工作，對孩子疏於管教，有些家長由於自身文化水平較低，在孩子的學習上無能為力等，忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。
家訪後的思考：
第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感肩上的擔子重大。
第二、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總而言之，此次家訪讓我較真實、較全面地認識了學生。走進他的家庭後，知道了他們的一些生活經歷及家庭實際情況，有助於開展今後的教育教學工作。
前段時間,為了回響學校號召——家訪.而且是全班同學普訪一次!有些老師不理解，認為現在電話那么方便，還有校訊通，到學生家裡去家訪不是多此一舉嗎？通過這次細緻、全面的家訪大行動，讓我覺得家訪的必要性。家訪工作是班主任協調學校親職教育的重要方式之一，家訪能增進師生感情，並拉近與家長的距離，也有利於班主任今後開展班級工作。下面談談我對本次家訪的幾點體會：
一、尊重學生、尊重家長
第一次按學校安排的時間去家訪就遇到下大雨，怎么辦？家長在前一天已經收到我用校訊通發的家訪信息，學生也知道老師放學後去他們家。如果不去，學生和家長都會覺得很失望，所以我們五年級老師經過商量後決定冒雨前進。只有尊重家長，家長才會認為老師是真誠的，就會積極和老師配合，主動參與學校教育，共同教育好學生。比如我班的朱玉果同學，她是個基礎很差的學生，家訪時我抓住她愛勞動的閃光點在她家裡表揚她，她父母都很開心，說我是第一個表揚她小孩的老師。通過這件事我感受頗深，家訪時，切勿把學生的錯誤歸咎於家長的責任，對家長冷言冷語、批評指責。有時對家長、學生的一個表揚、鼓勵都能拉近家長和學生的距離。要知道，對學生的教育是學校、家庭、社會共同的責任，並不是單純哪一方面的責任。對於一些有分歧的問題，老師要和家長協商解決，儘量找到最適合學生的教育方法。人都是願意聽好話的，讚揚孩子、讚揚家長是教師與家長交流的法寶。只有家長信任我們了，才會產生與我們交流合作的欲望與熱情，才能使教育達到目的。
二、改變傳統的“告狀”模式
教師一般只有在孩子犯錯誤時，才會產生與學生家長交流的想法。打電話把家長叫到辦公室，並帶著居高臨下的態度與家長交流。教師往往採取"告狀"形式，家長一見到老師就膽戰心驚，學生也很討厭老師打電話叫家長。這種情況下，顯然難以取得良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作製造了障礙。比如我班剛轉學過來的林澤樞同學，她媽媽說家裡的晾衣架都不知打斷了多少條，還是沒改好。我就當著學生的面跟她媽媽說：“以後都不要再打他了，他長大了”，並在私底下說，你這種教育方式是不對的，而且打多了就變成惡性循環，對他一點教育作用都沒有，家長也虛心接受。通過這件事學生深受感動，知道老師是幫他的。從那以後，他真的改好了很多。
三、關愛後進生
當我來到水廠後面的xx同學家時，心裡很震驚。他父母離婚後媽媽到了外省，父親到東莞打工，他獨自一個人在深圳生活，父親每個月只回家探望他一次。他每天放學後還要自己買菜做飯，自己洗衣服。難怪成績不好，我為以前誤解他而感到自責。第二天，我馬上在班上表揚他，說他是個獨立性很強的同學，把他優秀的一面告訴大家，讓全班人都向他學習。在老師和同學們的幫助下，他的成績也有所提高。通過這件事，使我意識到，今後對後進生一定要多加關心，再忙也要抽空到他們家裡去看看，並幫他們找到成績落後的原因，爭取與家長一起共同轉化好他們。
通過這次家訪，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，並及時反饋給學校。全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計畫、有目的地搞好家訪工作，是班主任工作的重要手段。
家訪優秀心得體會 篇11
去之前我先給她家裡打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。
現在是農忙時間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋裡屋外打掃得乾乾淨淨，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這並不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由於思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近乾建築隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什麼，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以後要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
家訪優秀心得體會 篇12
讓愛在留守兒童心間流淌
近幾年來，我參加過多次家訪活動，走訪了許多學生家庭，不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收穫和體驗。今年的家訪活動讓我了解了農村孩子生活的另一面，與困難學生心靈的交流，更讓我明確了為人師者肩上的責任，作為一名老師不僅要給學生傳授知識，更要給學生傳遞愛心。
田家少閒月，五月人倍忙。正是在農忙時節，我利用三天的假期走訪了十名學生家庭。作為一名土生土長的山鄉人，我原以為對自己的家鄉了解很深，煥然一新的集鎮面貌，四通八達的鄉村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見的是家鄉的發展變化，家鄉富裕了。可是走進學生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發現我對家鄉的了解還不深入，閉塞和貧困仍然是家鄉揮之不去的陰影。
在我家訪的十個同學裡，幾乎有一半是沒有見到孩子的父母，他們都外出務工。學生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進他家時，已經是晚上7點多了，一進門，就發現屋子裡黑乎乎的，只有畫面很昏暗的電視螢幕在牆角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋裡空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫面中回過神來，從屋子裡走出來。沒有見到家長，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學，他說他從來不知道什麼時候父親可以回來，他唯一能跟父親聯繫的方式是當學校有事時，就去辦公室給他父親打個電話。父親在工地做雜工，沒有假期，也不能隨便請假。所以家訪，訪的是學生本人，就在這漆黑的屋子裡，我向學生了解了一些情況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由於孩子缺少了必要的教育，連請老師就坐和給客人泡茶這些簡單的禮節，孩子都不會。站著跟他聊了半天，我沒有詢問一句學習方面的情況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閒暇的時間就是看電視。親職教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒有家長陪伴，小孩子一個人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請鄰居幫忙，我想聽到他說話的口氣，鄰居也不會願意幫——因為不知道基本的說話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來是不知道該跟誰說話，一個人孤獨慣了。我滿懷心酸地離開了他家。再回學校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業——思想品德素質不能提高，學再多多沒用啊！我經常把他拉過來聊天，在聊天中跟他講些基礎的禮儀規則，漸漸的他不再反感，我能感覺到上我的課他的情緒都不一樣了，有點跟以前不一樣的刻意的認真。我覺得，那是他對我回饋的一份尊重。
第二天下午5點多，走進羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子，所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興，覺得老師很重視孩子。他們也告訴我，他們基本是沒什麼文化的，對孩子的學習完全幫不上忙，他們也挺著急，托老師多督促。可是在聊天過程中，我發現，原來孩子不愛學習，其實跟他爺爺奶奶關係比較大。爺爺奶奶老覺得孩子太苦了，所以對孩子有些溺愛。很多事情都由著孩子來，反而讓孩子養成了懶惰任性的性格。我了解之後，利用我也是一個同齡孩子母親的優勢，跟家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
家訪結束了，我並不因為完成了任務而欣喜， 反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍，望女成鳳。可是守在下堡坪偏遠山區這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要發展，就必須出門務工。於是留守孩子們心靈上的空虛，親職教育上的缺失便成了農村孩子們永遠的痛。作為一名教師，作為一個母親，我更看到了自己肩上的重擔。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個貧窮的山村，我們這些有愛心的教師才是孩子們未來的希望！我衷心希望愛能在留守孩子心間流淌!
家訪優秀心得體會 篇13
走進孩子的家庭，與平時在園匆匆忙忙的溝通相比，更能用心的聆聽家長的心聲。通過家訪，能深入的了解幼兒的興趣愛好、在家表現以及行為習慣，並能聽取家長對老師的意見和對幼兒的希望，讓孩子回家後也能繼續享受老師給予的關愛。通過家訪，更能取得家長和對教師的理解與支持，加深了教師、家長和孩子的感情。
在家訪的過程中，我們深切的感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細的了解幼兒的性格特長及家庭結構、成長曆程、學習環境、在家表現，並聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了幼兒，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了幼兒的個性與想法，加強了師幼感情，對以後的工作起到積極的作用。
通過家訪，我了解到很多幼稚園里無法了解的事情，更加了解孩子，在以後的工作，我們一定會做的更好！同時也感謝家長們對我們日常工作的認可和支持！
通過家訪，讓我們受益匪淺，既讓家長了解幼兒在園的各方面表現，又使我們更詳細的了解幼兒的興趣愛好、性格特長及在家表現、行為習慣，更全方位的認識孩子。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負的職責與責任，更讓我們懂得了今後努力的方向，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭！”
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的和家長進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭和幼稚園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪優秀心得體會 篇14
我和我的搭檔王xx老師深入幾個學生家中，進行家訪，在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生馬湘舒的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，了解了孩子在家的學習情況，馬湘舒的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心。”
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的親職教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的'家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，家訪讓我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪優秀心得體會 篇15
一年一年又一年，時間過得真快。擔任了一年的一年級班主任，在班級管理上，對孩子的認識上也更具體了。一直在思考不同孩子在學校的不同表現，原因究竟是什麼？一年下來，我從兩個不同學生的身上看到了部分原因。
班裡的小明一直是個問題學生，經常不寫作業，每天帶錢到學校，在和家長的溝通中了解到小明是個單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學報到的時候我就開始注意她，眼睛大大的，特別機靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個孩子家庭情況相似，但學習卻相差甚遠。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說輔導功課了。孩子回家後經常不寫作業，因為缺少監督，困了餓了就隨便解決，甚至有時會在家門口的'地板上睡著。看著這么讓人心疼的孩子，還能怎么批評呢！一年級的孩子年齡小，本身就是養習慣，鍛鍊自控力的關鍵期。但在這樣的家庭中能得到什麼呢？僅僅是每天的十塊錢！
但琪琪卻每天都在進步，開學不久就擔任班委，成績棒，習慣好，還在不斷的鍛鍊中越來越有管理能力。這么優秀的孩子離不開她媽媽的培養。
比較兩個孩子，相同的是家庭環境，不同的是家長對孩子的愛。都說父母是孩子的第一任老師，親職教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對小明這樣的學生，缺少親職教育，而在學校教育中我又能多做些什麼！在與家長的溝通中，又能多傳遞些什麼！
在一年的班級管理中，有進步也有不足。面對一群正處在養成習慣關鍵期的孩子們，自制力弱，人數多，難以管理，我一個初手既借鑑其他老師的方法，也自己多動腦筋，儘量做到嚴格要求每一個學生。但耐心總是有限的，也會有煩躁的時候，也會有不想管理的時候。在以後的工作中還要多調節自己情緒，要更嚴格地要求自己。
家訪優秀心得體會 篇16
俗話說情感是教育的橋樑， 現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、網際網路等，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：我們實驗國小辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。秦前輝的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生黃秋景說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。
家訪優秀心得體會 篇17
我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多親職教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪後，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的親職教育方法，作為家長，真心希望老師能多到學生家裡坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。
家訪優秀心得體會 篇18
該同學，17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店裡。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，該同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人鬥地主，見我過來，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“該同學現在的學習情況，你們知道嗎？”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之後都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什麼有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了。”
“孩子平時跟誰多一點？”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空餘時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什麼要求，有時還幫他向我們隱瞞情況。”
“該同學上課不夠專心，無精打采；這段時間課外基本上是在網咖里度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業也不做，你們知道嗎？”
“這個毛病從國中開始就有，國中班主任曾經還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉。”
“網咖里不安全，……”
談話還在繼續，我的心情卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我知道，要轉化好這個學生，主要努力還得*我，但也要他們積極配合呀。
從他們的店裡出來，我陷入了沉思，我在心裡不斷地問自己：一個問題學生的形成，究竟是什麼在起著關鍵的作用？
該同學的親職教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者乾脆聽之任之，而且面對孩子的現狀，z爸z媽的態度不夠積極，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而該同學的奶奶對於孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。
該同學的學校教育同樣存在問題。國中時代的他，上網成癮，班主任老師採用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為該同學的現任班主任，批評比較多，幫助比較少。該同學出現的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應該多理解他，多幫助他，幫助他培養學習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收穫到進步的喜悅。最為關鍵的是，我應該對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之後便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應該立刻做點什麼，否則，我辜負的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身後那些或清澈或混濁的期盼的目光。
家訪優秀心得體會 篇19
在還沒正式上課之前，我就從以前老師那裡了解到了他的一些情況，得知，他沒有媽媽了，此她就成了單親孩子。還了解到他的父親根本就不是怎么地在意他的學習，還經常的不在家，容易惹火，還經常跟同學鬧彆扭、打架。或許就是這樣，他本來就缺乏母愛，父親又不怎么的關愛他，使他覺得自己與其他同學的差距太大，他沒有得到別的同學得到的關愛就覺得心理很不舒服。然後就尋找其他的一些途徑來引起同學、老師的關愛，有句話說：“人之初，性本善”，所以，很可能他之前可能不是這樣，選擇的引起注意的方式不對而導致的吧。
而且手還有點不老實，俗話說：“小時偷針，長大偷金”，一旦養成習慣就很難改掉，看著一件小東西挺不顯眼的，但對孩子的成長是很不利的。不知是家長不知道還是家長以為沒受過教育他自己根本也就不懂得這些道理。但可以明確的是，家長的疏忽會給孩子的一生都會帶來及其不好的影響。
不知道為啥這個學校有很多有病的學生，特別是智障的，基本上每個年級又會有學生是腦子不怎么好使的，單親的也不少，我們班也有，記得有個特別特別突出的學生—費英明：他也是單親，很多年前，由於他爸爸跟他們同莊的打架（不知啥原因），他爸被人給砍了一刀，可能這是導火線吧，他媽就跟他爸離婚啦，剛開始我也不是怎么的清楚就是剛來到跟原學校教師交流時通過他們了解到：他爸爸也並不怎么在意他當然也不是怎么的關注他的學習，他還愛跟人打架經常惹火，而且他的手不老實，常動別人東西。
正是由於老師們給我提供的信息，我對他的印象也挺深刻的，但他剛開始並沒有像其他學生那樣按時到校，後來他去時我才發現其實他比老師說的更離譜，上學不帶紙和筆反而常帶那些不知啥名的髒蟲子，上課不但不聽課還讓別人聽不成，經常搗亂課堂紀律。
後來去家訪時，發現他的家庭也不怎么好，家裡還有個姐姐，上國中，家裡是平房，很簡陋，沒有圍牆，家裡除了有台電視機和一些做飯的出具還有一張床之外我就沒看到什麼值得一提的東西了。家具啥的根本提也不用提，跟其他家一樣最後同樣是以合影而告終。
家訪優秀心得體會 篇20
今天是我們家訪的第二天，目的地xx村，家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我們感受頗深。
這次家訪，尤其是對孩子在家情況調查，我們發現許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心裡，為所欲為。我們與家長、孩子溝通交流，傳經送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學習。
家訪中，我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況。在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給予學生鼓勵。
通過與家長的交談，我們深深地體會到家長對孩子的期盼。作為教師，我們感到責任重大，對於今後的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢前行！雷小的明天更輝煌！