日誌心得體會 篇1
對於護理工作來說，規範只是一種形式上的督導方法，要想把護理工作做好，還需要我們在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺行為，真正運用到臨床工作當中。比如學習六步洗手法，是要使大家在掌握方法以後，在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣，可是大多數人在檢查時會按照步驟來，實際操作中為了省時省力，經常忽略這些細節，工作忙時更為突出。而其他的操作呢，注射、取血、給藥我們都遵守操作規程了嗎?我們是否用慎獨的精神來規範了我們的護理行為呢?
巡視病房、病情觀察是一項很重要的內容，尤其是在精神科。由於精神症狀的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行為，因此，護士認真觀察病情，及時了解和掌握精神病患者的心理狀態，對預防護理差錯及意外的發生顯得尤為重要。我們要養成主動觀察、善於觀察的習慣，防止養成重操作輕觀察、重有形事物輕無形事物、重表象輕實質，重機械觀察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀察不仔細，重點不突出，不知道患者可能發生哪些潛在問題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點患者做到心中有數，從察言觀色中了解患者思想動態，對整個病房做到運籌帷幄，防患於未然。怎樣不斷完善自己的觀察技能，當好患者生命的守護神是我們每個人應該思考的問題。
溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學模式轉變對護士這一社會角色提出的客觀要求，是護理過程中的一個重要部分，是護士的一項重要技能，如同會打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒;能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿意度。在實際工作中我們需練硬“溝通”這項軟業務來最佳化我們的服務，用和藹可親的語言來化解家屬的疑慮、擔憂和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神症狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽包容患者，用愛心感動患者，用移情理解患者，用真誠贏得患者。我們做到了嗎?
臨床工作中許多應急情況護士是首當其衝地面對著。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂觀，更需要知識、技巧以至於技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救?面對突然衝動的患者能否機智、勇敢地採取有效措施控制局面?當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作，矛盾一觸即發時，能否一語中的，化解矛盾，營造?在這些關鍵的時刻，妥善處理事件的能力需要一個長期的過程，更需要我們的耐心和毅力。
人們對護理質量要求的日漸提高，不僅需要管理者善於加強對護士全面素質的培養，更需要通過反思發現問題，切切實實讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。
日誌心得體會 篇2
回憶一個多月的網上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，並歡樂著；累，卻成長著。”因為經過這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的教師應當做到以下幾點：
一、做幸福的教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現其進取的作用，就必須培養健康向上的心理——做幸福的教師。僅有當教師從心理上把教育事業作為讓自我幸福的事，才會進取地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。
二、做終身學習的教師
隨著知識媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足於將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，應對這種情形，教師也僅有必須不斷學習新知識了。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習，
學習應成為我們一生的追求。我們應當參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學習新的教育教學理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、做善於反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納，從而不斷地成長與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，經過反思促進我們的不斷提高。
四、做“有心”的教師
1、用心地專研教材、大綱和課標。感激研修幫我們安排了兩次的線上研討，異常是對於教學設計這一板塊，專家們給我們供給了許多寶貴的理論指導和經驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來源於我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，並且時刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。
2、用心專研學生。教師這個職業不一樣於其他職業，他應對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，並且是有著自我意識和思想的人。
日誌心得體會 篇3
我有幸參加了這次綜合實踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實施綜合實踐活動的成功的經驗和課後的反思給我留下很深的印象，對自我觸動也十分大。學習後我結合自我的教學實際和學校的實際情景來談談自我的一些感想：
1、首先經過這次培訓讓我認識到綜合實踐活動這一門課程已經在大部分學校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實踐活動課的專職指導教師，我感到很欣慰。
2、其次在這次活動中，很多教師的成功經驗十分值得我學習和借鑑。從學生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實踐活動的教師都設計活動進行展示。讓每位教師真正參與到活動中來，提高了指導教師的指導水平和開展活動的進取性。
3、最終綜合實踐活動的開展不僅僅拓展了學生的知識面，鍛鍊了學生的本事，重要的是培養了學生的探究興趣和創新精神。以往有些學校擔心開展活動會影響教學質量，對綜合實踐活動課的開設不太重視，但實踐使他們看到，綜合實踐活動能夠起調節學生緊張而乏味的課堂學習生活的作用，使學生對學校生活感興趣了，並且學生顯得成熟了，學會觀察周邊事物和思考問題了。
總之要感激研修，是研修讓我理解了綜合實踐存在的必要與意義，讓我對自我的工作有了更新、更深刻的認識，是研修讓我的知識得到更新，是研修讓我對綜合實踐有了信心。
經過學習研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“研修”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是職責，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我所肩負的職責。今後我會結合自身實際情景，帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識套用於自我的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做歡樂教師，教歡樂學生。
日誌心得體會 篇4
在這次這次省培國小語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知本事和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下頭把此次培訓做個總結。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定國小時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自我在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流，吸取新經驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自我的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。所以研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了提高。我將學以致用，這樣才能讓自我的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
三、潛心學習刻苦研修，享受新收穫
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦可是也讓我獲得了歡樂。我明白僅有不斷地為自我充電，才能適應現代化的教學模式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，可是此刻的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，僅有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”國小語文遠程課程的學習，為我供給了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新歡樂
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的提高都是在對自我的肯定，對自我的鼓勵。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了教師在班級好評。教學設計與反思和國小語文作業均獲得優秀。進取與同行們探討各種教育教學此文轉自斐斐課件園問題，評論和被評有223次。這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的資料，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上進取進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
日誌心得體會 篇5
經過這次培訓，令我感觸很大，下頭將談談我的感受：
一、提升了認識
對綜合實踐課，是每位教師都不重視的一門學科，認為只是走走形勢，我平時也是這樣想的。我們每周一節綜合實踐課多是上自習，有時帶學生玩玩，聊聊天就過去了。經過這次培訓才真正認識到綜合實踐課的重要意義，對學生本事的提高，學生全面發展有著不可替代的作用。
二、開闊了視野
我深深感受到自我和名師的差距感覺自我的落後了，以前總以為當教師的只要兢兢業業的工作，無愧於心，無愧於孩子就行了，不注重理論學習與提升，結果使自我成長得很慢，以後我要不斷努力學習，進取進取，努力提升自我的專業理論水平，豐富自我的文化底蘊，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自我照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
三、提升了水平
這次研修培訓，從教材資料結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多思維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我經過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫忙。同時，在網上拜讀了同仁們的優秀文章。經過這次培訓，我的教學水平有所提高，教學技能得到了改善。
這次研修培訓，讓我受益匪淺，感激研修為我們供給這么難得的學習機會，促使我們在教育生涯的軌道上大步前進。
日誌心得體會 篇6
國中美術教學要讓學生了解美術學科與生活的密切關係，培養創新精神和解決問題的能力。美術對於國中學生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進學生的全面發展，因此具有重要作用。現階段的美術教學對我們美術教師來說都是一種挑戰，一種機遇，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓為廣大教師提供了一個相互學習、交流與共同發展的平台。
國中生對美術課缺乏興趣，一部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術教育的預期目的難以實現。因此我們要清楚的認識到只有符合學生認知習慣及年齡特徵的東西才能夠引起學生的關注，才能使他們樂於接受進而主動認知。怎樣才能培養國中學生學習美術的興趣。我認為應該從以下幾個方面入手：
一、用美好的師愛感染學生。
一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善於發現學生的點滴進步，善於用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上你所教的那門課；如果學生對某位教師沒感情，師生關係不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。
二、緊密聯繫生活實際、豐富教學的組織形式與手段。
中學美術課程標準要求：“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的願望與能力。”緊扣新課標，美術教師必須對以往的美術課堂常規經驗和教學組織形式重新審視，立足美術色彩衝擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。教學組織形式不能採取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應根據實際情況，讓學生走出課堂，在老師的指導下主動學習更多的知識。新學期伊始的第一節美術課對那些剛入國中的學生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實際結合起來，讓學生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插了進去。對這一教學形式，學生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學生見識，又學到了知識，激發了他們學習美術的熱情，變被動為主動。
三、用積極的評價鼓勵學生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮鬥，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習美術的信心。積極的評價是一方對症的好藥，幾乎所有人都音樂被人誇獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。國中學習很緊張，所以美術課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放鬆。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應成為每節課的總體構思。數年來，我一直堅持每節課結束前的好作業評點，只要是有可取之處的作業，都可以得到展示、表揚，使學生盡情品味收穫的快樂。
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。
如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練後可用默寫的方式加強學生對事物特徵的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想像力和創新力。只有根據學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，才可以培養他們的學習興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應該適時地鼓勵並給予最大的幫助。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生作業的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學好的勇氣和學習的信心。
比如：“只要你細心，老師相信你會做的更好。”“這一次比上次做得好多了，要繼續啊！”“你看，老師說的沒錯吧，你做的真好，如果再精緻一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽並有可能獲獎的。”這樣就能激發學生的學習興趣，最大限度地發揮學生的潛能。
日誌心得體會 篇7
通過本次網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領悟了教育理念，學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我領悟到以下幾個方面的內容。
首先，教師要懂得尊重和理解學生，在此基礎上與學生構成心靈上的融合，心理上構成一種穩定，持續的關係，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次，要注重培養學生的學習興趣，教師不但要提出可供學生思考的問題，更就應在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知後事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設定懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，到達這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫忙學生自主探究知識，尋求問題答案。
最後，要加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，用心學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
日誌心得體會 篇8
10月24日 晴__
這是我們軍訓的第一天，我們抱著一顆好奇的心出發了。
等到了訓練營的時候，我才發現這不是真正的軍訓，而是一次給我們當軍人的體驗。教官帶著我們來到我們的宿舍時。我一看，心裡很吃驚。屋內很大很空，沒有什麼布置，那脫落的牆皮讓人感到很陳舊。上下床就在我們的眼前。床上只有三樣東西：一個髒髒的枕頭，一條好像從沒洗過的墊子，一床厚厚的被子。讓人晚上睡覺時，時不時有些陰森恐怖。
開始訓練了，教官把我們的隊形整理了一下。然後，軍姿開始了。我現在才知道來這裡不是來玩的，而是來訓練的。
就這樣，時間一分一秒的過去了。火辣辣的太陽照在我們的臉上。下午，我們的洗澡時間到了。我們痛痛快快地洗了一個熱水澡。晚上了，教官把我們帶到了下操場。煩人的軍姿又開始了……
晚上九點五十了。我慌慌忙忙地去洗漱，趕在教官關燈前先睡了……
日誌心得體會 篇9
研修，時間即將結束，回想起這段時間，覺得受益匪淺。剛開始學校安排我參加了研修時，心裡在想：研修，在電腦上遠程培訓能學到什麼帶著疑問的我走過了一段時間，結果卻出人意料，下頭我將一些學習體會小結如下：
一、經過研修的學習，我更理解教師的職責和使命
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，並且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、經過研修的學習，使我的綜合實踐課堂愈發顯得真實
作為綜合實踐課教師的我更要關注的是蘊藏在綜合實踐課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，並且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“綜合實踐大餐”！經過研修的學習，我明白除了更新自我的教育教學理念之外，還需要結合個人情景及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
與研修同行，讓我懂得許多新的教育理念，充實自我，提高自我，讓我看到教學的新天地，與研修牽手，無怨無悔的走過每一天。對研修的學習已告一段落，但對研修的學習將會伴著新思維走向更廣闊的天地，期望就在前方，路在腳下。
日誌心得體會 篇10
5月4日 天上的白雲朵朵似絮，太陽光金燦燦地撫遍大地。一個個好奇的我們在崇和門集合了。我們踏上一輛公車，一路風景從眼前掠過，使我們心曠神怡。 青青的山，明淨的水，組成了一幅和諧優美的畫。真有“一水護田將綠繞”之感。天還是那么潔白，甚至於透出絲絲點點的蔚藍。
太陽不是那么的猛烈，也不是那么的柔和。我們在陽光下不斷訓練著立正、稍息、向左轉、向右轉……教官要求我們一動都不能動地站了3分鐘，如果有一個人動了就要加一分鐘，兩個人動就要加兩分鐘，以此類推。但總有那么一些人不遵守紀律，哎，眼看著時間一分分地給加了上去，我看在眼裡急在心裡。周教官來回不時地在我們中間穿梭，為我們整理軍容，他走過來幫正在立正的我翻領子，動作那么細心，他每動一下，我的心就顫動一下。
一個軍隊當然要有嚴明的紀律。教官讓我們站有站姿，立正時應兩腳後跟靠攏成60°角，中指緊貼褲子中縫;挺胸收腹，兩眼平視前方。教官讓我們坐有坐姿，坐時帽子放在正前方，兩手放在膝蓋上。吃飯時必須將菜和飯全吃光等等。 但嚴厲過頭了可就不好了。同學如果稍有不認真，說幾句話笑一笑都會遭到教練的當頭一棒。如果在隊伍里稍有不對之處，就會像今天教官給我們罰繞操場一樣跑個十圈八圈，腳都抽筋了。可是，同學好像得天獨厚地受教官寵愛，永遠不會被打、被罰。這真是魔鬼式訓練。 一天下來，我感覺到四肢像散了架似的，完全沒有知覺了，手和腳早已麻了，就一個字形容，苦呀! 5月5日 今天是軍訓的第二天，陽光如萬支火箭直插入大地。我們今天有兩個活動。
一個是由陳教官帶領的。先每個人嘴裡含一根吸管，將一個紙環從排頭傳到排尾，不能用手，但掉到地上就從新開始。我們採用套的方法，將吸管一個個套過去。我們得了第二名。第二個小活動是用35根吸管搭一座50厘米以上的塔，要既牢固又美觀。我們先搭了一個長方體塔基，在往上搭兩個梯形，中間套一個小長方體，中間放一個鍾，再在頂上搭一個三角形的頂，這樣就做到了牢固和美觀。教練開始評比了，一班做的是一把機關槍，有創意，但被風一吹就倒了，最後只有我們和二班女生的沒倒。 還有一個就是野炊。我們走了1.2千米的路來到了百丈青。
那兒山是青的，水也是綠的。我們在那兒學包餃子。一個老師教我們先將肉放在餃子皮里，再在四周塗上一圈水。接著又對摺，然後在左右兩邊各做出兩個褶，最後放進鍋去煮。我按照老師的方法做了18個，老師誇我做得最好。下鍋後，一個個餃子像一隻只銀元寶在水中上下滾動，我只吃到14個餃子。 雖然只有14隻，但這裡面包含著我的汗水，所以我吃得津津有味。 5月6日 今天是軍訓的最後一天，下午我們頂著烈日為家長作匯報表演。 首先，是各班一次展示所學的內容。我們班在陳教官的帶領下，跑到水泥地前，面對著前方立正。我們先聯繫立正和稍息。
“稍息。”“刷”的腿一下子彈了出去。“立正。”腿又縮了回來。再是蹲下與立正。那時爸爸媽媽就在旁邊看，我的心就如鬧鐘似的跳個不停。 我還參加了疊被子比賽。我先將被子分三分疊起來，鋪平後疊出兩個長方體，再疊在一起就如同豆腐乾一般方了。
太陽毫不留情，我額頭上大把大把地淌著汗珠，稍不慎就滴到了被子上。我趕忙用手擦乾。結果我疊得又快又好，還被評為“內務標兵”。 彩霞五彩繽紛，車中載的是我們依依惜別的手影。別了，我親愛的床，別了，我友善的同學們，別了，我熱愛的訓練基地。