（二）抓好幫帶教導，讓大學生“村官”鍛鍊成才
大學生思路開闊、朝氣蓬勃，許多大學生“村官”胸懷大志，渴望把握機遇成就一番事業，但他們剛剛踏上社會，很多價值觀、理念還沒有轉變，對農村的實際情況也還不太了解，適應性相對較弱。作為農村基層黨組織和基層黨員幹部要有胸懷，既能熱情的接納他們，又要為他們創設條件，尤其是做好言傳身教，讓他們儘快的適應和成熟起來。首先是要建立結對幫帶的制度。根據每一位大學生“村官”的實際，發揮領導幹部聯繫點制度的作用，建立健全鎮幹部幫教和村“兩委”幹部幫帶制度，進行“一對一”或“幾對一”等方法，“手把手”傳授，幫助他們儘快熟悉農村、融入農村，鎮黨委還可以設立指導員、聯絡員等，加強指導和輔導，使他們在實踐鍛鍊中學習工作方法、積累工作經驗。其次是要建立定期培訓制度。要把大學生“村官”的教育培訓納入幹部教育培訓整體規劃，統籌進行安排，每年定期舉辦大學生“村官”專題培訓班，按照“實際、實效、實用”的原則，採取理論學習、案例教學、經驗傳授等形式，重點對大學生“村官”進行黨的農村政策、有關法律法規、農村實用技術、工作方法技巧等為主要內容的教育培訓，使他們儘快融入農民民眾、全面適應農村工作。上級黨委組織的一些講座、報告等可以請大學生“村官”一起參加，也可以專門組織外出參觀考察、“村官”沙龍等，加強交流、增長知識、提升素質。三是要建立掛職鍛鍊制度。上級黨委的一些涉農部門，可以讓大學生“村官”參與一些工作；上級黨委一些大型的階段性活動，如黨內的集中性教育活動等，也可以請大學生“村官”一起參與，有意識地培養，讓他們在各種不同的崗位接受鍛鍊，增長才幹。把大學生“村官”培養成政策法律的宣傳員、生產發展的信息員、改善民生的辦事員、增收致富的推廣員、文明新風的引領員，使其才華得以展示、激情得以釋放、理想得以實現。
（三）抓好發展指導，讓大學生“村官”增強責任感和榮譽感
促進大學生“村官”在農村健康發展，增強責任感和榮譽感非常重要，農村各級黨組織要創設一些平台，有針對性地樹立一些典型。定期組織交流，可以設計一些主題，確定一些主要的發言對象，通過交流思想體會、工作經驗等，讓他們互相學習、互相勉勵，揚長補短，並要發現一些好的苗子，這是各級組織部門的責任，也是基層黨組織的任務，尤其是村黨組織書記責任更重。同時，通過評選表彰等方式對進行激勵，確實各方面表現突出的可以推薦進入黨代表或人大代表候選人等，在政治發展上指導他們健康成長。此外還要通過宣傳來激勵，增強榜樣的示範效應，通過簡報、報刊、網路等各種途徑予以宣傳，展示大學生“村官”的精神風貌和時代風采，進一步激發他們紮根農村、幹事創業的熱情，也要鼓勵引導大學生“村官”學習先進、爭創典型，樹立當代大學生“村官”的良好形象。
（四）抓好管理督導，讓大學生“村官”健康成長
健全定期聯繫制度，層層建立大學生“村官”管理台賬，一人一檔，跟蹤服務，動態管理，及時掌握他們的工作、學習、考勤、獎懲情況，定期分析他們在思想、工作、能力、作風等方面存在的問題，做到跟蹤不斷線、管理不放鬆。堅持對大學生“村官”實行目標管理責任制，改變年終考核“一錘定音”的模式，實行定期考核與日常管理相結合。一方面，參照鎮幹部管理體制將大學生“村官”納入統一管理，每年採取民眾測評、走訪座談等方式，對大學生“村官”集中考核一次；另一方面，通過經常性調查走訪，聽取鎮和村幹部意見等，及時掌握大學生“村官”的思想動態和工作情況，將考核和平時掌握情況對接，綜合比較和全面衡量大學生“村官”的德、能、勤、績、廉，重點了解和掌握工作實績，注重發揮考核的激勵鞭策作用，把考核結果與大學生“村官”的去留以及獎懲結合起來，激發其一心一意幹事業、放