這是一件很幸運的事情，在這次三下鄉中我進了支教組，並在這十天裡擔任班主任。農民春天辛勤地播種，秋天收穫碩果纍纍。這一次的班主任之旅確實讓我受益匪淺。在育人理念、教師要求、教學方式、師生相處之道等等，我都有所收穫。
育人理念之悟。人的思想是獨特的，對每件事情的見解也不一樣，於是就出現了眾說紛紜的局面。對於育人的理念，千百個人就有千百種說法與感悟。“博文約禮，經世致用”是某校育人的理念與根本。其實一開始我也不怎么理解這句話。經過這十天的磨練與感悟，我算是領悟出那么點意思，就是首先要求學生能夠“成人”，其次再在專業知識、就業技能上有所精進提高，進而“成才”。作為一名教師應以學生的利益為根本出發點，重視學生的心靈塑造、人格構建和人生觀引導。讓學生在健康成人的基礎上提高專業知識、就業技能，進而成才。
我們三下鄉的支教對象是國小生，他們是一群正在成長的孩子，也是成人的基礎階段。孩子們的模仿和學習能力是超強的。班主任的工作有點特別之處，就是常與學生接觸，所以班主任的行為舉止顯得尤為重要。班主任不經意間做了某個動作，都會被學生模仿;無意說出的一句話也會影響到學生心靈塑造、人格構建和人生觀引導。所以作為班主任應秉承正確的育人理念，才會有可能做到學生成人、成才的良好導師。
成師之路並不簡單，首先的要求就是要求老師有一定的知識。老師常被稱讚為知識的傳播者，試問一下沒有知識談何傳播。且不說學生問了一個難度稍大的問題，你答不出來的尷尬。作為一名老師倘若沒有淵博的知識，何以教學生學習更多的知識。教學不僅僅有知識要求，還有素質要求。例如你是教低年級的學生，你也不要抱著小孩子隨便教教就行的心態。追求知識是沒有年齡的大小的，只要對知識有渴望，只要他願意學，作為老師的你就應該認真地教學。作為班主任的我，常在課堂上走動，時常會遇到學生問我各課的問題。而我總會耐心地講解。倘若學生問你關於其他學科的問題，你答不上來卻罵罵學生蠢或笨，這樣你就不是以為合格的老師。老師不僅僅是要求有知識，這我們應該謹記的事情。
學生能學到什麼，不僅在於自身地勤奮學習，也與老師的教學方式有關聯。好的教學方法，課堂氣氛不僅好，而且學生也會學到很多知識。在這方面，我深有體會。三下鄉的課堂，如果你有空可以去聽請他人講課。平常其他老師上課，有空的我都會坐在教室最後面聽課，一方面是作為班主任要幫忙維持課堂紀律，另一方面也為吸收好的教學方法。通過觀察發現，當老師的講課方式枯燥無味時，學生一般都不會聽的，而是做自己的事情。作為老師看到沒學生在聽課，教學熱情也會減退的，一節課下來，老師是草草講完了，但是學生通常是一無所獲的。所以教學方式是很重要的。
還記得我聽過一節英語課，那是一節非常成功的課堂。他們的英語老師利用多媒體製作課件，利用兒歌的方式教學。一開始就吸引了全班學生的興趣，就連平常最調皮，最不願意學習的學生都認真地學習起來。學生們還學以致用，第二天來學校還把昨天學到的知識用來跟老師交流呢，學習效果超過預期。
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