責任是大樹城牆 ,讓我們依靠;是火焰陽光 ，讓我們溫暖 ;是孩子一生的守護者; 是孩子受傷害時的安慰; 是孩子迷茫時的指路燈。下面是為大家帶來的責任心得體會，希望可以幫助大家。
在xx屆中央紀委第三次全會上，強調指出，要落實黨委的主體責任和紀委的監督責任，黨委、紀委或其他相關職能部門都要對承擔的黨風廉政建設責任做到守土有責。xx同志也多次對落實黨風廉政建設“兩個責任”提出明確要求。“兩個責任”的提出，抓住了黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的關鍵環節，是xx屆三中全會關於全面深化改革部署的一個重點。各級黨委、紀委，尤其是中央國家機關黨組織和紀檢監察機構，必須不斷強化“兩個責任”意識，把思想認識和行動統一到中央的部署和要求上來，加強擔當，各司其職、各負其責，把落實好“兩個責任”作為當前一件大事抓緊抓實，確保黨風廉政建設和反腐敗工作各項任務落到實處。聯繫學校工作我有以下體會：
首先作為一名人民教師，無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。作為教師，擔負著教育下一代的重任。
教師如果率先垂範廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示範，一方面教育青少年學生認識腐敗之醜惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助於社會不正風氣的匡正。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力
再者作為一名學校領導，應該時刻牢記一個校長的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤政意識，廉潔自律、潔身自好，真正做到立黨為公，執政為民，以苦幹為樂，以學生為本，處處從大局出發，按制度辦事，按原則辦事，做到權為民所用，利為民所謀。堅持樹立正確的權力觀和科學的發展觀，嚴於律己，公正嚴明，按照制度和規定，認真落實領導廉潔自律有關規定，做好學校的財務公示，真正在廉潔自律方面帶好頭。作為一名學校領導，更要帶頭廉潔自律，自覺接受監督。帶頭遵守黨的政治紀律。在日常生活中，時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。始終把組織和師生的信任和重託，傾注在本職工作中，把握自己、走好人生路。
讀完《工作就是責任》這本書，讓我感受最深的就是“責任”這兩個字，看似簡單卻蘊藏著三層深刻的道理。首先，責任是指使人擔當起某種職務和職責的意思，其次，責任是指分內應做的事。再次，責任是指做不好分內應做的事，因而應該承擔的過失。就具體而言，有以下幾方面的感受頗深：
工作的精神實質就是責任意識。對於我而言“責任”就是最基本的職業精神，特別是對於一個從事內部工程審計工作的人來說責任就是一個人做事的基本準則。堅持原則，慎始如終是我們在工作中首先應做到的立足之本，從事審計的工作人員與被審計的施工單位從表面的利益角度來講是矛盾的雙方，但在審計過程中堅持實事求是原則和嚴謹負責的態度，為建設局的利益不受到損害，這是衡量一切利害關係和處理一切矛盾時的最高法則。這樣做永遠都不會錯，即便一時有了誤會但最終也會得到人們的理解和尊重。
在平時的審計工作中，很多施工單位對我們的內部審計工作可能存在誤解，認為我們的嚴格審計是為難他們，甚至對審計結果意見頗深而不予配合，而我們審計上的嚴格把關正是為了通過審核工程資料，發現其中的問題和不足，並能及時的把問題反饋到一些管理部門和施工單位，以便在今後的工程管理工程中能避免類似的問題和錯誤，讓工程建設管理更加符合規範。
在二年多的審計工作中我體會到，對於客觀上存在的工作失誤，及時總結，舉一反三，從思想上高度重視，確立高標準的審計質量是審計工作的生命線，杜絕在今後的工作中再犯類似的錯誤;在主觀上存在的失誤，究其原因主要反映在業務知識覆蓋上也存在盲點的地方，這就要向同事、書本學習，做到業務上精益求精;始終堅持獨立，客觀，公正的原則，始終把“責任”兩字和不折不扣的完成任務作為自己工作的動力，審計過程中做好與施工單位管理實施部門之間的協調和溝通，對一些時間緊任務重的審標、審核工作利用休息時間及時完成，對自己經手的每份審計工程都有統一嚴格的標準，做到了審計的有理有據，對工作的“責任”兩字做到了問心無愧，君子坦蕩蕩，小人長淒淒。因為我堅信唯有敢於負責的人才能獲得最後的成功，只有對工作負責的人才能做到對自己負責。在對工作的責任中實現個人的自我價值。
教師的工作，在紛繁的日常事務中鐫刻著責任，在與學生的交流中傾注著關愛。我們教師行走於三尺講台之間，蒼老的是皮膚與毛髮，不老的是心靈的青春，永久的是愛的傳承。教師的愛與責任是嚴慈相濟的愛，是一種蘊藏著強烈責任心的愛，責任由愛而生，愛因責任而更加完美。
一、愛與責任是啟動教師自身內部力量和智慧的源泉。
二、愛與責任是通向學生心靈深處的道路。
三、愛與責任是創設最佳化的教育環境和心理環境的瑰寶。
責任就是愛，一個有強烈責任心的人，就是一個充滿愛心的人。愛像陽光雨露，照耀著花朵禾苗，對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。我想，教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。 沒有愛就沒有教育。有人這樣說過：“熱愛一個學生等於塑造一個學生，而厭棄一個學生，則無異於毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育，每一位學生都渴望得到老師的愛，愛學生也是老師的天職。