學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇1
為進一步發揮基層黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，20xx年4月6號13時，信息工程學院學生第二黨支部於學生寢室樓三號樓“青年e家”開展黨員“一對一幫扶”學風建設活動。此次活動從學生黨員的實際出發，針對支部大二學業困難本科生開展了“一對一幫扶”學風建設活動，旨在通過黨員的服務引領作用，幫助學業困難學生在學習習慣、學習態度、學習方法等各方面得到改善，挖掘學生潛力，提高學習成績，為學業困難學生成長成才、學院學風建設貢獻學生黨員的一份力量。
王羿老師還指出，雖然有結對黨員及時跟蹤關注學業困難同學的學習情況和生活情況，學生自己也要重視自己的課程學習，在遇到問題時不僅可以詢問結對黨員，還可以向專業老師和輔導員尋求幫助。相信在之後的學習中，學業困難同學們可以最大程度發揮自己的學習能動性，在黨員和老師的幫助下順利圓滿地完成自己的學業。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇2
為貫徹落實《關於開展20xx年度教風學風建設月活動的通知》等有關檔案精神，深入推進教育教學改革，加強教風學風建設，文旅院成立了教風學風建設活動領導小組。4月21日中午，文旅院召開了“教風學風建設月”活動動員和布署大會。在會上，領導小組組長沙潤教授傳達了學校的通知精神，強調了教風學風建設的重要意義並解讀了教風學風建設月活動的原則要求。
王芳副院長將學校期中檢查的要求與“教風學風建設月”活動的通知精神相結合，在院務會討論的基礎上制定了學院活動的實施方案。方案主要內容包括：
1、4月26日：結合學風教風建設月活動精神，召開期中教學檢查部署會，在全院師生中展開動員，明確檢查要求和目標。
2、4月26日—5月8日：各系主任負責、教務秘書協助，對本學期教學任務執行情況進行檢查，內容主要包括：各門課程的教學大綱、教學進程表等教學檔案資料是否齊備。
2、4月26日—5月8日：教務秘書匯總本學期截至目前的調停課情況，各系主任了解並分析調停課的原因，關注是否及時補課等。
3、4月26日—5月9日：院長、教學副院長、各系主任及院教學督導有計畫地安排聽課，對本學期本系任課教師的授課情況進行檢查，每個系至少聽課2門（填寫聽課記錄表）。同時了解教師教案、講稿的準備情況及教學任務的執行情況，了解學生的到課率及課堂紀律。學習“師德建設”相關材料，了解教師教書育人及管理課堂的情況。
4、4月27日—5月9日：各系主任負責檢查落實本學期的實踐教學（尤其是各班兩周集中實踐）課程的安排。實踐中心主任章柏平負責，對實踐教學檔案進行檢查和建設，對實驗室開放情況、實驗室利用率及相關實驗課程資料進行檢查。
5、5月3日-5月8日：由教學副院長和教學秘書安排，對上學期期末的試卷進行檢查，重點檢查試卷命題和批改是否規範，課程考試平時成績評定標準和記錄，學生上課的考勤記錄，教師課程考試小結以及試卷歸檔等情況。
6、5月3日-5月8日：教學副院長負責檢查各繫上半學期教研活動的開展情況。各繫於5月9日前提交完整的工作計畫及教研室活動記錄。
7、4月21日：參與東山學生期中教學檢查座談會；4月29日-5月8日：各系有針對性、有重點地召開本校學生和教師座談會，虛心聽取師生意見，不斷改進教學工作，著力提高管理水平。通過座談會了解開學至今教學的整體情況，對發現的問題要查明原因，及時組織整改。
8.5月3日-5月8日，全院展開畢業設計(論文)中期檢查。檢查主要內容包括：學生完成課題的進展情況與取得的階段性成果，包括體現工作進展的支撐材料，如圖、程式、仿真數據、實驗模型、樣品、調研報告、論文初稿等；學生工作態度、參與研究的積極性、時間投入、接受指導等情況；教師的過程指導情況，如時間投入、指導質量和存在問題等；有無擅自改變課題內容和擅自更換指導教師現象；是否存在課題工作量太大、不足或課題進展嚴重滯後等問題；課題完成中存在的困難、問題和解決方法等。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇3
20xx年10月24日下午14:30，我院組織召開學風建設動員會暨一對一結對幫扶見面會，院黨委副書記何建新出席本次會議。
會議開始，學工組劉一荻老師強調了學風建設對院風建設的重要意義，提出要繼續貫徹“嚴在地大”的優良作風，號召全體黨員以身作則，團結帶領各位黨員同志做好學院學風建設工作。
何建新同志作動員講話。他強調學風建設的意義遠不止於學風，更是對中央“不忘初心，牢記使命”教育的貫徹。學風建設是學院工作的核心，是學院的生命線，決定了一個學院在學校乃至所有高校間的影響力，與人才培養緊密相關。在全校範圍內，我院學風建設工作一直走在前列，20xx年我院開全校本科生導師制先河，給予本科生更多的學業支持，效果良好。我們不能只看過去與現在，更要著眼未來。對照學院目標，堅持一切給學習讓道，一切以學生學業為主，做到全體學生人人有發展，人人有目標，營造一個良好的學習氛圍。
在學生黨員牽頭的“一對一幫扶”工作上，何書記寄予了殷切期望，學生黨員雖然和教師黨員身份不同，但性質相同，在學生工作中發揮的作用可能更大。希望各位黨員一以貫之，使政策落地發揮實效，杜絕“形式主義”的不良風氣，弘揚學院學風建設品牌影響力。
對於被幫扶對象，何書記也圍繞學習態度、自身習慣，勸勉大家自覺自主、積極上進。學院也將聽取大家意見，提供最適合的幫扶方案，助大家完成學業。
隨後測控支部書記宋建陽同志作為黨員代表發言，簡要介紹了初步的幫扶措施。他表示，幫扶應從基礎、競賽、大學生成長及生涯規劃幾方面層層遞進，讓被幫扶對象逐步成長為學院培養目標中所提到的新時代人才。
會議最後，由學工組兼職輔導員李敏老師宣讀名單，幫扶對象和被幫扶對象相互認識。何書記強調，雙方應主動聯繫、多多交流，爭取早日提高學習成績，圓滿完成學業。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇4
為了貫徹落實中央、國務院，省衛計委、省扶貧辦關於健康扶貧工作部署，提高貧困人口的獲得感和滿意度，進一步完善幫扶村村級綜合公共服務功能、改善民眾居住環境，早日實現全面建成小康社會的宏偉目標做出積極貢獻。20xx年5月18日上午，由趙院長帶隊分別對全鎮“一對一”結對幫扶人員進行入戶健康檢查及健康扶貧政策講解。
在巡診過程中本院職工用通俗易懂的言語宣傳本年度健康扶貧惠民政策夏季防暑降溫的宣傳工作，並作詳細記錄該貧困戶家庭成員患病詳細情況及病程記錄，及為重點貧困村村民發放圍裙。
通過入戶巡診，及時了解了幫扶對象的身體情況，為他們提供了一些合理用藥、飲食及生活習慣方面的健康指導，並為他們進一步講解了健康扶貧政策。積極開展醫療衛生幫扶巡診工作，是全面貫徹落實健康扶貧工作要求的重要舉措，我院將牢固樹立服務意識與大局意識，堅決將巡診義診和醫療衛生幫扶工作做好做實!
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇5
自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動，這一學期，我幫扶了本班級的黃鳳，黃金2位學生。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。
在去學生家中家訪中，我也收穫頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心裡沒有關於孩子教育經費方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇6
x月28日-5月8日，對去年申報立項的大學生實踐創新訓練項目開展情況進行檢查，關注教師教改項目的進展。
方案列出的各項任務在正常推進的同時，學院還將“人才培養方案”的調整和修訂作為“十三五”規劃的重要內容，應對專業人才市場的需求變化趨勢，調整人才培養目標和培養方案。
為了提升學生專業素質、密切師生聯繫，學生參與各類比賽也比往年更多，有關專業老師與輔導員聯手對學生進行賽前訓練，如“巽震杯”第八屆全國旅遊院校導遊大賽、“茗星茶藝師”第三屆全國評選大賽（南京賽區）。積極推進第二課堂建設，組織人員參加三江學院第十八屆舞蹈創意大賽、紅五月合唱比賽、職業生涯規劃初賽、等，和公寓黨總支合作開展黨史教育，院內組織開展品茗會、紅酒鑑賞會、學風建設宣傳作品展、韓國美食製作等和專業密切相關的職業技能比賽，提升學生學以致用的能力。
建設良好的教風和學風不是一勞永逸的，需要分階段推進，持之以恆地抓下去。在學校有關部門指導下，全院師生齊心協力，教風學風建設月活動勢必對我院的教育教學質量提高和轉型發展起到積極的推動作用。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇7
為了切實幫助學習困難學生，加強學生幹部隊伍建設，營造健康向上的良好學風，交通與物流工程學院開展了“一對一幫扶”為主題的特色學習活動，全面助力學生成長發展。
各年級輔導員對全體學生的掛科情況進行每學期的滾動分析，了解重難點科目；通過對學生的問卷調查分析，了解學生學業困難的難點和痛點。針對年級學習困難學生個性情況，啟用有能力、品行好、勤奮好學、熱心社會工作、在生活和學習方面能以身作則、起模範帶頭作用的學生幹部，將學習成績較好的學生與學習吃力的學生進行組隊，開展一對一學習幫扶活動，促進學生良好學習習慣的養成。
贈人玫瑰，手留余香。參與幫扶的學生黨員、學生幹部充分發揮在組織上的凝聚作用、作風上的表率作用和學習上的榜樣作用，主動關心學習困難同學的思想、生活和學習，通過一起自習、一起上課、討論習題，在生活和學習上互相幫助、互相鼓勵、互相監督、互相約束。參與同學紛紛表示：“這樣的活動不僅提高了學習成績，還加深了班級同學之間的交流”、“課後有同學進行針對性的指導，許多不懂的問題一下子就弄明白了。”
通過一對一學習幫扶活動，切實加強學院學風建設，絕大多數學習困難學生逐步明確學習目標，逐漸養成較好的學習習慣，能夠按時上課、合理安排學習，同時加深同學之間的相互了解，增進同學的感情和友誼，營造良好的學習氛圍。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇8
自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。要給予貧困生更多關愛,幫助他們建立自信。
外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直面人生;另一方面,他們的內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的自我設障更可怕。針對這一點,教育者在實際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關心貧困生的學習與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數貧困孩子具有許多優秀的品質,如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇9
為落實立德樹人根本任務，加強學風建設，提高學生創新創業水平，充分發揮育人工作實效，4月22日下午，能源與機電工程學院在匠成樓報告廳召開黨員“一對一”精準幫扶啟動會。黨總支副書記石海主持，學院領導班子、教研室主任、輔導員、班主任以及學業困難學生參加。
近年來，學院以立德樹人為根本，堅持育人導向，最佳化評價激勵，強化實施保障，完善育人機制，切實提升“三全育人”實效。黨員“一對一”精準幫扶是能源與機電工程學院優秀師生黨員一以貫之的優良傳統。學院層面上，制定方案，精準施策，穩步推進，精準掌握困難學生情況，有效推進困難學生群體的分層次梳理和精細化幫扶，形成“比學趕超”的生動局面和濃厚氛圍；教師層面上，因材施教，個別輔導，密切關注學生階段性學習情況，定期反饋學生學習進展；學生黨員層面上，服務同學，互助成長，以先進帶動後進，發揮朋輩教育榜樣示範力量。
幫扶活動實為一種小班制育人模式。學院關注關愛每一位困難學生的成長，實施“一人一案”。疫情防控特殊時期，部分困難學生學習效果難以得到保障。學院對困難學生開展深入排查，發現其主要問題為學業、生活、就業以及創新活動四個方面，尤其是學業困難的學生需根據其所欠學分開展分層次幫扶。活動現場，學院幫扶與被幫扶小組成員深入討論、交流，確定幫扶思路及方案。幫扶成員將採取課前課後結合、線上線下同步的方式全方位、多維度地及時了解困難學生的思想動態以及學習生活情況，通過交流溝通、學習輔導、線上家訪、趣味活動等形式對學生開展“一對一”有針對性的幫扶，不斷拓展幫扶渠道和空間，從學業幫扶的層面逐漸上升到學科競賽、社會實踐、科研等更加深層次的創新能力培養層面，讓學生切實感受到教師的真心關愛和同學的真摯友情，讓教育“動真情、想實招、辦實事、出實效”，讓愛發聲，用行動傳遞溫暖，全力守護學生的身心健康成長。
為了吸引更多地優秀黨員教師和學生參加幫扶活動，發揮群體優勢，更好地增強學生自我約束、自我管理、自我教育能力，院長鬍東在活動現場明確表示幫扶成效將納入學院核心競爭力提升計畫，各項評議和測評中也將優先考慮幫扶成效顯著的師生。此次幫扶活動共有26位專業教師以及50名學生黨員參加，要求幫扶團體制訂“一對一”精準幫扶工作方案，實行月匯報制，形成每次幫扶記錄，確保幫扶工作落到實處，鞏固幫扶效果。同時，學院嚴格要求班主任、專任教師、輔導員密切同困難學生家長的聯繫，不僅要及時反饋困難學生學習情況，更重要的是聯合家長力量陪伴監督學生學習，督促學生養成良好學習習慣，強化家校育人合力，最大限度地提升學習成效。
“我們要關注的不僅僅是學生學業上的問題，還有情感和心理上會面臨的問題。”院長鬍東在會上說。為充分滿足學生成長的個性需求，更好地發揮實踐、網路、心理、管理、服務等方面工作的育人功能，學院將從情感關懷、學業輔導、生活引導、心理疏導、家校共育等多方面創新關愛舉措，營造良好的學生成長成才環境，實現全員育人，促進學生全面發展，高質量開展精準幫扶。
據悉，黨員“一對一”幫扶活動是疫情期間能源與機電工程學院加強學風建設、實現精準育人的重要舉措。學院積極搭建各類幫扶平台，協調多方力量，圍繞學風建設，結合學生特點，開展師生結對、朋輩互助，多措並舉，紮實推進信息教育、勵志教育、誠信教育和心理疏導工作，構建完善的學業幫扶體系，為學生和家長做好“心”的指導，打通教育扶貧“最後一公里”。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇10
11月13日晚7:00，理學院在明理樓A106教室舉辦了學院學風建設推進會暨“1+1幫扶”啟動儀式，學院黨委副書記王茂江、團委副書記伍悅、全體輔導員及定點幫扶學生參加。
會上，王茂江首先就《20xx屆畢業生就業質量與人才培養綜合報告》進行了解讀，分別從畢業去向、就業機會、就業滿意度、薪酬體系以及課堂評價等方面作了簡要分析，以真實的統計數據來描述學院各專業的發展前景，提醒同學們滿懷信心，珍惜當下，合理規劃發展目標，以積極的心態面對學習。
“知己知彼，百戰不殆。”王茂江對20xx級、20xx級的上學年的學習情況進行了分析，再次強調了學生學籍管理的相關辦法、學業警示標準，展示了學籍清理中部分學生的.真實事例，一個個數據折射的是部分學生的真實學習狀態，旨在希望同學們引以為戒，將學校的規章制度牢記心中，養成勤奮好學的良好習慣。
王茂江從教育引導、完善機制、服務幫扶等方面講述了學院學風建設的工作思路，從理想信念教育、黨政幹部深入基層、輔導員教育引導以及本科生導師制等方面講述了學院學風建設的實施途徑，希望以此改善室風、班風、學風，為同學們營造良好的學習氛圍，提升學習效果。
王茂江還宣讀了理學院20xx秋季學期“1+1幫扶”活動方案。“1+1幫扶”是理學院在精準扶貧背景下提出的學業精準一對一幫扶措施，是學院貫徹落實立德樹人根本任務的具體舉措，堅持“不讓一個學生掉隊、不放棄任何一名學生”的原則，對被幫扶學生從學習習慣、學習興趣、日常活動等多維度進行督促，切實幫助學生順利完成學業。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇11
為加強對編級學生的管理，認真做好學業困難學生精準幫扶工作，營造優良院風班風學風，完善學院樂學、會學、學會的學風建設體系，11月7日中午，我院20xx級在電光學科樓A樓128會議室組織召開編級學生“一對一”結對幫扶大會，學院20xx級全體班長、學習委員以及19名編級學生參加了此次大會。會議由學院20xx級輔導員張超老師主持。
會議開始，張超老師首先介紹了本次‘一對一’結對幫扶會議的目的和意義，強調希望通過各班級班長、學習委員和編級同學結成學業幫扶對子，有效改善目前編級學生上課聽不懂、下課看不懂、作業不會做的嚴峻形勢，努力降低學院編級率。之後，張超老師詳細介紹了“一對一”結對幫扶的具體實施措施：建立結對幫扶工作群；讓編級同學將自己課表發給輔導員、班長和學習委員，以便全面掌握編級同學的課程情況，讓編級同學的上課出勤情況接受輔導員和學生幹部的監督，對編級學生本身也是一種督促；讓編級學生和結對幫扶的學生幹部互換聯繫方式，互相認識和熟悉，結對幫扶學生幹部進行線上、線下交流，請教學習問題，檢查作業等；在沒課的時候，結對幫扶學生幹部和編級同學共同相約到圖書館或者自習教室上自習，互相監督、互相督促；定期來找輔導員老師匯報近期的學業幫扶學習效果和編級同學的上課出勤、作業提交等情況。通過上述一系列措施，不僅可以有效提高編級同學的學習自覺性和學習效率，結對幫扶的學生幹部也可以通過幫扶活動，提升自己對課程內容的內涵理解和熟練程度，同時也可以加強自己的組織協調和團隊合作溝通能力，一舉兩得。
最後，張超老師總結到：針對編級同學的幫扶，今天只是個開始，學風建設永遠在路上，張老師鼓勵編級學生要端正態度，刻苦付出，同時要對自己充滿信心，爭取早日補回所欠學分。
我院一直以來十分重視學風建設，學院通過大力實施“郵愛課堂”學風建設活動，積極培育“樂學、會學、學會”的優良學風。本次活動提供了一個互助性幫扶平台，通過學習成績優異的學生幹部帶動學習困難的編級同學，實現了學生之間的良性互助，增進了同學們之間的友誼，有利於在學院中營造出積極向上、互幫互助的濃厚學習風氣。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇12
6月20日中午，計算機與信息技術學院於計科樓107教室舉行了學風建設加強年一對一幫扶活動動員大會。我院黨委副書記熊炎，團委老師劉世翔以及部分學生代表共同參加本次會議。
會上，熊炎指出，此次活動是為了提高我院學生整體成績水平，幫助學生解決學習上的難題。高年級學生在某些方面要比低年級學生成熟，可以分享自己的經驗，幫助低年級的學生制定學習計畫和學習目標。同學們可以在幫扶過程中互相監督，共同進步。他表示，希望同學們積極備考，在期末考試中不要掛科。最後，劉世翔鼓勵大家積極參加此次活動。他強調，學生要高度重視此次活動，高年級學生要認真負責，低年級學生要虛心請教。
此次大會拉開了我院學風建設加強年的序幕，促進了我院學子間的溝通和交流，為我院營造了良好的學術氛圍。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇13
6月20日，計算機與信息技術學院學風建設加強年一對一幫扶活動動員大會在計科樓107教室成功舉行。該院黨委副書記熊炎，團委書記劉世翔等領導老師與部分學生代表共同參加此次會議。
熊炎對學子們上學期的學習成績進行綜合分析，引領在場學子深入了解大學探索求知的實質和內涵。他強調，學子應端正學習態度，堅持知行合一，高度重視學習，不斷提升思想道德素質。熊炎以社會趨勢和教育方式為切入點，與在場師生深入探討學習技巧，並結合實例鼓勵學子們樹立危機意識與責任意識，不忘初心、砥礪前行。劉世翔強調，要加強青年學子思想教育，充分發揮學生骨幹的示範引領作用，並鼓勵學子們積極參加此次活動，在幫扶過程中互相監督，共同進步。
此次大會拉開該院學風建設加強年的序幕，有利於促進學子間的溝通和交流，增強其學習積極性，對加強該院學風建設，營造良好的學習氛圍具有積極意義。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇14
根據縣脫貧攻堅指揮部《關於設立精準扶貧“幫扶活動日”的通知》(鬆脫貧〔20__〕18 號)要求，11月3日，縣檔案局全體幫扶人員在局黨組書記、局長肖正印帶領下，到趾鳳鄉南沖村、龍溪村開展第三個幫扶日活動。
幫扶人員通過入戶走訪、電話諮詢等多種形式，在與貧困戶座談、聊天、拉家常中，廣泛徵集具體實在、真正需要、可行易行的“微心愿”， 積極註冊為愛心人士，對接貧困戶的“微心愿”， 並同時做好《走訪記錄表》的填寫和貧困戶簽名工作。
雖然“微心愿”往往只涉及一人一事，但卻實實在在滿足了貧困戶的心愿和需求，又找到了幫扶聯繫人服務貧困戶的有效路徑。截至目前，全局幫扶人員已認領“微心愿”26個，實現“微心愿”26個，受益貧困戶近百人，溫暖了貧困戶的心，拉近了幫扶聯繫人與貧困戶之間的距離。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇15
20xx年10月24日下午14:30，我院組織召開學風建設動員會暨一對一結對幫扶見面會，院黨委副書記何建新出席本次會議。
會議開始，學工組劉一荻老師強調了學風建設對院風建設的重要意義，提出要繼續貫徹“嚴在地大”的優良作風，號召全體黨員以身作則，團結帶領各位黨員同志做好學院學風建設工作。
何建新同志作動員講話。他強調學風建設的意義遠不止於學風，更是對中央“不忘初心，牢記使命”教育的貫徹。學風建設是學院工作的核心，是學院的生命線，決定了一個學院在學校乃至所有高校間的影響力，與人才培養緊密相關。在全校範圍內，我院學風建設工作一直走在前列，20xx年我院開全校本科生導師制先河，給予本科生更多的學業支持，效果良好。我們不能只看過去與現在，更要著眼未來。對照學院目標，堅持一切給學習讓道，一切以學生學業為主，做到全體學生人人有發展，人人有目標，營造一個良好的學習氛圍。
在學生黨員牽頭的“一對一幫扶”工作上，何書記寄予了殷切期望，學生黨員雖然和教師黨員身份不同，但性質相同，在學生工作中發揮的作用可能更大。希望各位黨員一以貫之，使政策落地發揮實效，杜絕“形式主義”的不良風氣，弘揚學院學風建設品牌影響力。
對於被幫扶對象，何書記也圍繞學習態度、自身習慣，勸勉大家自覺自主、積極上進。學院也將聽取大家意見，提供最適合的幫扶方案，助大家完成學業。
隨後測控支部書記宋建陽同志作為黨員代表發言，簡要介紹了初步的幫扶措施。他表示，幫扶應從基礎、競賽、大學生成長及生涯規劃幾方面層層遞進，讓被幫扶對象逐步成長為學院培養目標中所提到的新時代人才。
會議最後，由學工組兼職輔導員李敏老師宣讀名單，幫扶對象和被幫扶對象相互認識。何書記強調，雙方應主動聯繫、多多交流，爭取早日提高學習成績，圓滿完成學業。
學風建設一對一幫扶動員會新聞稿範文 篇16
在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我後續的教學，也是十分有幫助的。對於張同學，她的媽媽在家裡在學習方面對她輔導，學習上總體來說還不錯，在教學中，我要在方法上，對她多進行一些指導。彭同學，家裡基本上沒有人管，學習沒有人輔導，生活上也沒有父母關心。只有親戚在管最基本的生活。對於這個孩子，我要在生活上對他有更多的關心，在學習方面，多多提升他的基礎。 扶貧，先扶智。最重要的是孩子自己努力學習，這樣將來才能真正的脫貧。