人物專訪的新聞稿 篇1
一、採訪形式：校園採訪
二、採訪對象：安全管理處主任、學校校長
三、採訪目的：
通過此次採訪，達到宣傳和普及校園安全知識，提高學生安全自救意識的目的；並且加強校園保衛人員與學生之間的交流與溝通。
採訪的地點：學校教室、宿舍
採訪的對象：
Q主任、E校長
記者：學校安全管理處人員對同學們有什麼要求？
Q主任：對於校園安全工作，學校非常重視，對同學們安排進行了的安全教育。在這裡我提醒同學們嚴格遵守易燃易爆、有毒有害、管制刀具、嚴謹進校管理規定，公寓是同學休息的場所同學們，提醒全體同學們別玩火火災無情啊；上海商學院不就是因為學生違規使用電器，引發火災4名同學喪生嗎！各位同學要提防，遵守學校的安全規章，安全常識記在心上。不熬校園玩火、點蠟燭、蚊香、亂接亂拉電線。不要再教室、宿舍、充電；一旦遇到緊急情況要自防自救，血的教訓要牢記。 記者：現在學校里同學們使用手機的不再少數，學校有何措施制止學生充電？
Q主任：關於學生攜帶手機的問題，這是一個社會現象。據不完全統計，現在農村高中學校將近有40%的學生在使用手機。如何對待學生攜帶手機的問題，我認為“硬禁”不可取，需要理性引導。建議在校學生買手機是可以的，但是最好不要帶到學校，並且不能影響到學習，因為讀書才是最重要的。 學校在公寓安裝定時供電的設備，學生不再宿舍時。學生宿舍沒有電，但是公寓值班室、應急燈、樓道都有電。也希望同學理解。 記者：在採訪最後您好有話要多全體師生說嗎？
E校長：同學們： 在我們這個可愛的"大家庭"里，我們快快樂樂地學習、生活，有說有笑，就像一隻只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長久的。校園安全是個永恆的主題，在這裡我引用教育部原部長周濟同志說的：第一：珍愛生命、安全第一 世界上最寶貴的是生民，“生命不保、何談教育、何談發展、何談幸福”。我們要把學生的生命安全放在更加突出的位置，學校安全責任終於泰山 第二.安全教育、至觀重要：這事件是同學們違規造成。實例表明安全教育是有用的是有效的。同學們平常多接受一次安全學習，危難的時候就多一次生的希望，希望同學們積極的參加安全演練、掌握安全知識。養成良好的安全習慣 第三、人人關心、保護生命：你們是家庭的希望，學生是祖國的未來，全社會都要關心學校的安全，保護學生的安全，共同的為我們的孩子們撐起安全的天空，使我們的孩子們能夠平安、健康、茁壯成長。謝謝大家！！
人物專訪的新聞稿 篇2
人物訪談怎么寫 一般的新聞報導也很重視採訪的前期工作，記者應該善於研究分析資料，並以此為據寫出採訪提綱。
但這種資料分析是有限的，採訪提綱也是粗略的。因為一般新聞採訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。
所以，只要記者精於提問，往往就會有收穫。然而，單個的、相對獨立事實的深度對於深度報導是不夠的。
在Why（原因）和How（怎么樣）上的探究，使背景資料的收集和研究成為深度報導採訪前期工作中新聞工作者耗費大量精力的地方。 首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準客群普遍關注的熱點、難點問題。
能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報導題材直接關係到深度報導的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。
《中國青年報》的“冰點”是以深度報導見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是一段時間內社會熱點、難點問題的“冰山一角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報導題材。 其次，作好背景資料的收集和分析。
新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關係的資料、提供人物必要經歷的資料、數據性的事實等，收集並分析這些背景材料對深度報導採訪的前期準備工作是非常重要的，對報導的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得採訪機會、迅速進入採訪角色和取得採訪對象的信任。中央電視台記者水均益為了能獨家採訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然後直接打電話同基辛格的辦公室聯繫採訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受採訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。
最後，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的採訪提綱。採訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的採訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握採訪的主動權，使採訪得到完善的結果。
杜駿飛在《深度報導原理》一書中提到，美國內華達新聞學教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定採訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設 計提問時應該涉及到下列一些具體的問題： 目標———你們（或組織）要實現的目標是什麼？ 障礙———你們遇到過什麼難題嗎？目前的阻力是什麼？ 解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計畫？ 開始———這一構想是什麼時候開始的？是根據誰的意見提出的？ 當然，採訪提綱的擬訂還和記者本人的採訪習慣、交流方式有很大的關係，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。
歸根結底，一次採訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括： 1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然後擴展為比較籠統的問題。
它適用於採訪那些善於言辭、敏於思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。
2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報導的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，採訪對象要么 拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。
這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出 未知的細節。
3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，採訪對象得有較好的敏感性，並肯於爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。
誘導性提問會產生什麼樣的結果，取決於記者和採訪對象之間建立融洽關係的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關係得以保持，便可能引出意想不到的真話。
4、適度的沉默。沉默也是深度報導採訪提問中的'一個重要的技巧，因為深度報導的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給採訪對象留出思考和闡述問題的時間。
聰明的記者一般不會打斷採訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意地不露聲色，有時同樣有效。
美國著名的電視節目主持人邁克·華萊士說：“我發現，在電視採訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”
善於觀察與傾聽，捕捉採訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在採訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。
我們強調觀察和傾聽是因為深度報導採訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。 （1）選擇正確的視角進行細緻入微的觀察。
這個視角可能是指巨觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細緻的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特徵的資料。
（2）做一個有心的聽眾，鄺雲妙在《當代新聞採訪學》中提出。
人物專訪的新聞稿 篇3
人物專訪的寫作方法，是一個技巧問題。一般說來，人物專訪（或者叫人物通訊），要高度而準確的概括一個人的最主要的亮點。譬如，可以採用這種形式：
他，二十年如一日，在三尺講台上書寫著人生的春華秋實；
他，桃李滿天下，被某某部門連續多年命名為先進工作者；
他，辛勤耕耘，被某某領導的親切的譽為“某某某”，
他，就是某校特級教師某某某。
（然後引出正文。）
人物通訊的開頭，要略微講究一些文采，充分利用排比、對偶等修辭方法，在寫作方法上，可以描寫，可以抒情。從寫作角度上，可以寫某一個側面，然後引起讀者興趣。例如：
在某某地的表彰大會上，一位身材消瘦的年輕人從某某領導手中接過了某某獎章，這位年輕人恬淡而自信的微笑，讓所有的現場的人為之折服。
他，就是某某某，某某單位某某（職務、工種）。
（引出正文）
當然，也可以開門見山，例如，可以這樣寫：
他的履歷，滲透著他辛勤的汗水，是他人生中流暢的軌跡，某某年為某某工人，某某年入黨，某某年被評為“先進生產者”，某某年擔任某某職務。他創造了一些列的深化，填補了某某空白，某項工作得到了最高獎勵或者榮譽等等。
他就是某某某。
（引出正文）
關於人物通訊的結尾，可以是對某某人物的感嘆類的語言、讚美類語言，或者寄託希望類的語言等等。
例如：他樸實無華的語言，實踐著高尚者的情操，這難道，不是新時代最可愛的人嗎？等等。
根據個人采寫經驗的一點淺見，希望能幫助到您。
人物專訪的新聞稿 篇4
這是一篇《丁聰不老》作者：胡德桂專業的人物採訪稿 10月小陽春的和煦陽光，灑滿城市的每一個角落，頗有“春暖”的感覺。當我們在楓林賓館拜訪著名漫畫家丁聰時，更有“如沐春風”的體會。
一見面丁老急忙讓座，他的夫人沈大姐為我們沏上從杭州帶來的龍井茶。話題自然是從丁老的健康談起。
丁老1916年在上海出生，今年已是81歲的老翁，卻依然擁有一頭真實的黑髮，面色紅潤。我問丁老：“您的養生之道是什麼？以致80不老？”丁老樂呵呵地笑著說：“這個，真是有勞了我這位‘飼養員’！”說著用手指指夫人沈大姐。
一句話說得大家哄堂大笑。在家裡，沈大姐是名副其實的“家長”，里里外外忙個不停。
特別是畫展期間，丁老因身體不適住院，沈大姐家裡畫展病房輪著轉，硬是辦到畫展圓滿結束。我們像一家人似地聊著。
我又問及丁老有何愛好，丁老朗聲笑道：“既不養貓，也不餵鳥。”沈大姐插話說：“我也只種點草，容易伺候的。
可他還要加上一個‘毒’字哩！”丁老接話介紹：沈同志栽的是仙人掌類植物，渾身有刺。他幽默地補充說：“凡屬有刺的，當然都是‘毒草’嘛。”
房間裡的人似乎都心領神會，相視大笑。 從50年前我年輕時起，就知道丁聰已是著名漫畫家。
抗日戰爭時期，他的諷刺漫畫影響深遠。1945年，諷刺國民黨政府官員的《五子登科》，以及不許老百姓說話的《“良民”塑像》，都給人。
人物專訪的新聞稿 篇5
基本格式：導語+記者與被採訪者的問答。舉個例子：
在企業界知名人士、專家、以及領導陸續抵達後，第三屆全國圖書館企業信息年會於今日開幕。開幕式結束後，專家接受了記者的採訪。（或者直接介紹專家，然後加上“今天我們就有幸請到了某某專家來與大家交流一下自己的成功心得”）
記者：……
某專家：……
記者：……
某專家：……
…
要寫好這樣的通訊稿關鍵在於記者與被採訪者的問答，其實就是採訪過程。採訪過程很順利的話，寫起來自然就得心應手了。那么如何做好採訪？簡言之就是“採得好，訪得好”。
首先，要做到採得好就要在採訪前做好充足的準備。準備包含兩方面，一是了解信息，包括企業的信息、動態，甚至是這個行業的信息，以及企業家或者是專家的相關信息，務求完整準確；二是問題設計，切忌過大過空，要求緊密圍繞主題，但不能帶有明顯的個人傾向。當然這些事先的問題只是一個提綱，便於採訪過程中心裡有個整體概念和時間把握的度。
其次，要做到訪得好就看你的臨場能力了。什麼不怯場，不害羞那是最基本的要求。採訪過程中，要不卑不亢，說話得體、真誠、客觀。提問簡明扼要，但是內容必須充實，與主題無關的話少說，口氣絕對不能生硬。還有看到自己準備的問題無法激起被採訪者的說話欲望時不妨用點激將法，或者被採訪者在感興趣的問題上一發不可收拾時
人物專訪的新聞稿 篇6
先時間地點人物。然後是兩個人的對話（前面有名字）給你一篇範文吧：
時間：1999年8月21 日
地點：北京大學季羨林家
季羨林：苗苗，現在你是採訪者，我是被採訪者，你問我答，好嗎？
苗苗：好。
季羨林：那你就隨便問吧。
苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閒書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閒書。有一回上數學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發現了。爸爸知道這件事後，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以後，我再也不看《水滸傳》了。
季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閒書。怎么辦呢？我放學以後不回家，偷偷藏在一個地方看閒書。我看的閒書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閒書的，為什麼呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？
苗苗：我覺得，應該寫真事。
季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺的，都是正課。（笑）
苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。
季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。
苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？
季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關係，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。
苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！
季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。
人物專訪的新聞稿 篇7
人物專訪屬於記敘文範圍，是一種類似小報告文學的新聞形式。近幾年來，報刊上經常刊登這類文章，很受讀者的喜愛，不但記者寫，中學生文學愛好者也常把寫人物專訪作為社會實踐和練筆的機會。
那么，怎樣寫好人物專訪呢？
第一，在確定專訪對象時，必須熟悉訪問對象的大體經歷和主要成就。這樣，交談時也就有了話題，便於提出問題，寫作時也有助於文章的充實。例如，有一篇題為《漳州飛來的小鳥——記八次叩響獲獎大門的胡曉夢》的專訪，作者在採訪之前，仔細了解了胡曉夢同學是如何攀登文學殿堂的（從十四歲到十六歲，八次叩響獲獎大門），並且認真閱讀了胡曉夢的作品，於是，作者滿懷澡情地寫道：
“果然不負眾望。曉夢用她的一雙純真的眼睛，深情地注視著光怪陸離的大千世界，用她的全副的心靈去感知生活，從江上那來去匆匆的帆船上，看到那腰間拴著繩子的孩子的寂寞孤獨，以深切的同情寫成了散文詩般的《白帆之歌》：從‘花市’的熱鬧景象中，發現了人們對美的追求，以優美的文筆寫成了《買花》；從熱鬧的家宴中，發現馮科長的貪婪無恥，寫了《客人》給以無情的鞭撻和揭露；從一個普通的農村姑娘小翠的不幸的婚姻中，發現那幾千年來不合理的封建積習，至今還吞噬著可憐的農村少女的青春和生命，寫出了感情深沉而有震撼力的《小河，小河》，發表後，引起強烈的社會反響……”
這段文字，不僅使這篇專訪的內容更加豐富、充實，而且也使讀者對曉夢的作品有了概貌的了解。
第二，要善於發掘專訪對象生活中的有趣的故事或獨特的興趣愛好，以便從多方面展現人物豐富的精神面貌和內心世界。例如，山西省平陸縣西街中學初一學生程若明發明了“多面黑板”和“果核刀”，榮獲科技發明三等獎，被人們譽為“小小發明家”。《中國少年報》的記者在訪問他的時候，興致勃勃地追蹤他的發明之路，從程若明同學決心為山區的老師減輕負擔（一位老師要在同一間教室里，給兩三個年級上課。
第三，要注意突出重點，勾畫出訪問對象的舉止、神態和性格特點。前些時候，《中國青年報》“人物剪影”專欄里有一篇《文壇一怪》的文章，文中寫道：
“他四十多歲了，高了興就一個人在屋裡又唱又跳，從床上跳到桌上，再跳下來；和朋友聊天，沒有正形兒，常說出比小學生還幼稚的話，問出莫名其妙的問題來；在老學者們座上，他又儼然是個“小老夫子”，說話文謅謅；早飯吃什麼，他記不住，常把帽子、車鑰匙丟落，卻能在詩歌討論會上，不用講稿侃侃而談，大背《論語》、《人間詞話》、佛經、蘇珊
人物專訪的新聞稿 篇8
1 紮實的採訪前準備 我有幸見到過易立競老師準備一個採訪，對方是一個曾經非常有名但已經過氣的女明星，她找了所有關於這個女明星的文字資料，包括1本在淘寶上買來的破破爛爛的關於她的舊書，發行於90年代中期。
因為這個女明星非常有名，所以關於她的文字資料是海量的，但易老師還是認真地讀了所有。這只是她的工作常態。
我有時會問自己一個問題：如果我是要採訪A(A是一個我非常了解的人)我會問什麼問題？如果我的問題不夠好，那肯定是因為我對我的採訪對象不如我對A了解的多。
2 充實的採訪 艾未未說困困採訪他，時長一個多月，他疑惑：這個姑娘採訪我的內容都夠寫一本書了，我除了上廁所，去哪她都跟著。
困困寫艾未未的那篇文章我覺得相當棒。這不是一個簡單的2小時對話能呈現出的人物採訪豐富度。
那篇文章我印象相當相當相當深刻。
3 如果水不夠多，說明井不夠深 我曾經想要報導一個被很多人報導過的名人，但隨後我覺得我再不可能想出來更好的報導角度，於是我放棄了。
但後來，我看到了讓我驚喜的關於他的報導，我很後悔。有時候是我們自己為自己設定了一個壁壘。
在本刊，我最想學習的人是彭蘇老師，而這句話是她教會我的。
4 一個良好的業務討論氛圍 和蔣老師、楊瀟的每次討論都讓我受益無窮。
我覺得，做人物報導時，對這個人做出的判斷常常會囿於經驗、知識和觀點限制，此時，良師益友會幫助你做出判斷和建立邏輯。
5 大量的閱讀與思考 這會讓文章成文時文筆通順、結構圓融。
也許我寫不了非常好的特稿，但我們總能憑藉自己的努力讓稿子拿到80分。 其實歸結起來上面這么多就倆字：勤奮。
其他諸如天賦才華靈光神來之筆的詞兒，都不是我這種普通人能有幸擁有的。 這些當然重要，但人發揮主觀能動性做到的，是這7a686964616fe58685e5aeb些。