四年級上冊英語評課稿 篇1
一、堅持“興趣先行”原則
大多數英語學科老師都面對的班多、課多、所教學生人數多，因此所設計的教學活動必須符合兒童心理特點，並充滿童真、童趣，才能真正地吸引學生，所以學生的英語學習興趣應該放在我們教學的首位，其次才是語言知識和語言技能目標的達成，因為知識的東西容易補，情感的缺失卻難以彌補。本節課中唐睿怡老師堅持“興趣先行”原則，把學生的學習興趣放在首位，通過創設有意義的活動，促成有意義的交流，促使學生從最開始的80%的學生參與聽說活動，再到90%的學生參與猜價格，給Mocky選禮物提一些建議，再到最後的鞏固拓展環節（小組合夥開服裝店），100%的學生參與了教學活動。在整節課中，學生的英語學習興致越來越高，這是本節課的一個成功之處。
二、在有意義的活動支撐下的學生學習
1、有意義的活動
在本節課中有意義的活動主要有：通過複習，喚起學生對故事內容的回憶：第一課時故事中的服裝店在打折，那裡的衣服很便宜。然後教師創設情景：Mocky也想去打折的服裝店看看，引出其它服裝類的單詞，從而引導學生在語境中感知、體驗、學習和感悟。
在數字單詞學習後，引導學生回到Mocky購物的情景：Mocky有40元，那他能買什麼衣服，激發學生的求知慾。通過信息差激發學生的表達欲，培養學生用英語思維的能力。在整個猜價格的活動中，學生的參與都很積極。
聽力活動前創設情景：ThisisUncleBooky’sclothesstore.What’sinUncleBooky’sclothesstore?通過設疑，引導學生帶著問題聽，聽中有任務，聽中有思考。
最後，請學生用所學單詞，小組合夥開服裝店，運用本節課所學辭彙。
2、學生的學習活動有層次
本節課中，由Mocky去服裝店買衣服，再到參觀UncleBooky的服裝店，最後小組合夥開服裝店，通過這條主線，學生的學習活動層層遞進和深入。
本課的單詞又多又雜，共有24個單詞，且分為三大類，即服裝類、尺寸類、數字類。在本課中唐老師將單詞分層呈現，其表現在：對於故事中出現的服裝單詞弱處理；其它服裝類的單詞重點處理和操練；數字類的單詞則引導學生自主學習找規律。通過分層呈現，避免了學生聽覺和視覺上的疲勞，引導學生從不會到會，在活動中習得語言。
三、學生的學習方式
本節課中，學生的學習方式很多，有教師與全班學生一起的學習（複習故事內容和單詞的學習）教師與單個學生的對話交流（Doyouhave……句型的理解與操練）、單個學生與單個學生的對話（Doyouhave……?句型的操練）、大組與大組在猜價格時的問答練習、小組合作學習及自主學習（找數字單詞的規律、合夥開服裝店）。多樣化的學習方式使學生對辭彙學習由感知、理解到有意義的聽說，再到綜合運用本課辭彙做事情。
四、教學評價
本課採用的評價結合單元購物主題，根據課堂表現贏得相應的money，對學生的學習有較好的促進作用。
五、小結與建議
總的來講，本節課的教學都體現了“詞不離句，句不離景”的教學理念，並通過體驗、猜想、推測、討論逐漸形成自主、合作、探究的學習模式。學生的學習學習興趣越來越高，特別是2大組的表現。在最後的鞏固環節，從隨機反饋的四個小組來看，學生都能產出本課的核心辭彙，教學目標基本達成。但唐老師在前半部分的活動時，總擔心教學時間不夠，有點操之過急，以至於忘了讓學生聽錄音學習單詞。因此建議唐老師在標準音的輸入後再進行猜價格等相關檢測性活動，保證學生有足夠的語言輸入，從而促成後續活動的流暢輸出。對於本課黑板上的評價，教師除了可以用於本節課對學生課堂表現的評價依據外，還可引導學生利用本節課攢的錢開更大的服裝店，用於第三課時的購物話題中，讓評價變得更有意義。
四年級上冊英語評課稿 篇2
陸老師給我們帶來的是PEP四年級上Unit 4 My Room Read and Write這一課。這是一堂閱讀課，其實國小英語的閱讀課對於很多老師而言都是一塊心病，因為時間有限，也因為學生對閱讀課不夠熟悉。陸老師這節閱讀課設計得非常巧妙。教學內容上，陸老師融合了聽、說、讀、寫，並且以讀與寫為重點，通過單複數的練習，把重點句型及時地拋給學生。多次運用師生對話、生生對話來幫助學生鞏固練習。
整堂課有兩點讓我印象深刻。一是對於教材中小短文的處理上，她並沒有一下子就出現一篇小短文，而是從學生熟悉的對話開始，再引入到重點陳述句的句型，慢慢形成一篇小短文，這是一個老師帶著學生一步一步慢慢熟悉課文掌握課文的過程，並且在最後呈現整片小短文時，我注意到了一個細節，陸老師PPT上的小短文並不像書本上那樣排布，而是一句話一句話分開羅列，這樣有助於學生在視覺上產生“這些句子我都會”的感覺，從而增強學生的自信心。二是陸老師非常注重對學生語音語調的培養，比如在說到Where is Chen Jie?中“where is”的連讀,“Where are”的連讀。無論是對話課還是其他任何課，語音語調的培養都是不容忽視的。
這節課聽下來，我最大的感想是：原來閱讀課也可以這樣上！這節課的內容對於四年級的學生而言其實比較多，但陸老師對時間把握得很好，每一步都走得盡然有序。作為一名新教師每一次聽課都是一次收穫，每一次聽課都是一次成長。
四年級上冊英語評課稿 篇3
課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有鬆懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕鬆、活潑。學生積極性高，學習很有熱情。教師上課節奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。本節課通過不同形式的活動讓學生愉快的獲得知識，尤其是獨立填寫Write and say的內容，不僅培養了學生的動手意識，而且從學生的書寫中發現學生書寫上存在的問題：小寫i有的學生寫成印刷體了。出示單詞，討論書寫中應注意的問題。在一定程度上提高了學生的動腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。
在今後的教學過程尤其是活動中要幫助學生理解並掌握句型的意義及用法，只有理解了才會掌握並運用；二是在設計課堂活動時，要適當加大活動的比重，變換各種形式反覆來訓練句型和對話，以加深句型或對話在學生腦海中的印象，再加上做一些練習及進一步的學習，漸漸地學生就能掌握並運用了。