班主任交流會的新聞稿 篇1
拿破崙有句名言佳句：“由獅子率領的綿羊部隊遠勝於由綿羊率領的獅子部隊”，這說明了帶頭人的重要性。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是班級建設的第一責任人。因此，班主任的能力對班級的建設起著關鍵性的作用。優秀的班主任不是天生的，是自己努力的結果。大家剛才就班級管理方面談了許多好的方法，我這裡重點談一談如何做才能成為一位優秀的班主任。
1、有理想。
談到理想，我就想起高金英老師講的一則寓言：貞觀年間，有一個磨坊，磨坊里養著一匹馬和一頭驢，驢在裡邊拉磨，馬在外邊拉東西。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中，到西天取經。17年之後，馬馱著經書回來了，到磨房裡看望自己的老朋友。他向驢講述了這十七年經過了浩瀚無垠的沙漠，高入雲端的高山，驢聽呆了，說你走了這么遠的路，我連想都沒敢想。馬說：你錯了，其實，這17年，你和我走的路差不了幾步，不同的是，我和大師有個目標，我們朝著這個目標努力奮鬥，你的眼睛被布蒙住了，在一個地方一圈一圈的打轉。這個寓言生動的揭示了一個道理：由於一個人的目標不同，對待工作的態度不同，結果就不同。魏書生、高金英、李鎮西等，他們和我們一樣，從事的也是平凡的工作，但他們熱愛自己的工作，有著崇高的理想和追求，心中裝的是整個學校，思考的是整個教育，因此，在平凡的崗位上乾出了不平凡的事業。人生的黃金時代就是20到40歲，我們的班主任大多都處於這個年齡段，既然選擇了這個職業，要有創造一流名校的志氣，要有朝氣蓬勃的朝氣，要有克服困難的銳氣，要有獻身教育的豪氣，要有教學帶班，勇於創新的名氣。
2、有思想。
思想是人的生命和靈魂的火花，思想具有時空的穿透力，沒有思想的人就如浮雲，隨風飄蕩。一個班就是一個小社會，麻雀雖小，五臟俱全。作為班主任，必須要有自己的治班思想。這種思想從哪裡來，從學習中來，從鮮活的教育生活中來，從教育反思中來，從教育夢想和教育追求中來。班主任要經常閱讀有關教育方面的書籍，留意身邊發生的事，善於寫一些教育案例，堅持每天寫工作日記。寫作的目的不僅僅是為了發表，更重要的是為了提高自己的工作能力。李鎮西說：“反思自己，讀書寫作，老師才能成長”。只要你打開李鎮西的部落格網站，你就發現他不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。他每天記錄的也是我們周圍發生的事，區別是他能通過不斷的反思，拷問自己的成功與失敗，日積月累，經驗越來越豐富，解決問題就越來越得心應手。全國勞模李素麗說：認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。一個有思想的班主任，不會照本宣科、不會按部就班，不會人云亦云，而是善於學習，善於反思，善於創新；一個有思想的班主任，一定會是一個用心做事的人，一個學生喜歡的班主任，一個有魅力的班主任、一個有感召力的班主任。
3、有愛心。
周濟說：“沒有愛就沒有教育”，近代教育學家夏丐尊曾說過這樣一句話：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘沒有水，不能稱之為池塘，沒有情感，沒有愛，便沒有教育。”愛學生應當作為所有教師的底線。我們經常會聽到老師有這樣的怨言：煩死了，我討厭進那個班等等，那個誰，笨死了，簡直像頭豬……當你有這種感覺得時候，學生肯定會說：怎么又是他來了，煩死了。有人說，人與人的關係，就像大山的回音，你對他喊：“我愛你!”,他的回音也是”我愛你！“，你大喊：“我恨你！”，他也說：“我恨你”！愛是真誠的，無私的，平等的，那種體罰或變相體罰學生；挖苦、諷刺學生，傷害學生人格；隨意將學生停課或趕出教室；甚至想辦法把學生開除，從自己的班級里弄走，這種老師缺少了真愛，也就失去了學生和家長的信任，我們的任何說教都是假、大、空。在此基礎上再談我是為了學生，那就是虛偽。我們也經常聽到一些老師抱怨：現在的班主任真不是人幹的，管也不是，不管也不是，那怎么乾？這裡，我們聽聽魏書生是怎么做的？魏書生認為，對違紀的學生必須嚴格要求，不嚴，他們不可能改過，也不可能進步，但嚴格不等於嚴厲，更不等於嚴酷。所謂嚴格，就是要求學生做到令行禁止，要達到這個目的，也就是說讓學生去做某件事，或不讓學生做某件事，或不讓學生做某件事的方法，可以說成千上萬，但總起來不外乎兩種：一種是強迫——用壓力、批評、懲處甚至法律制裁，另一種是說服——擺事實、講道理、正面引導、心理穿透。有些班主任又走向另一個極端，那就乾脆不管，放任自流。最有成效的，從表面來看常常是前者，但當我們冷靜下來，細細分析的時候，才感到前者其實並無效，甚至還有害。因為，乍一看，這些學生經過一頓嚴厲的訓斥、推搡，可能馬上就變得老實了，馴服了，表示要悔過，要自新，實際上他的心理並不服，甚至產生強烈的對抗情緒。魏書生在他的日記中寫道：“自今日始，應堅決廢除對學生嚴厲的批評，大聲地指責，傷害自尊心的處罰等。學生犯了錯誤，一定要在批評學生前先找自己的責任，先進行自我批評。然後再耐心、實事求是的分析他犯錯誤的原因，幫助他想出改正的辦法。更重要的是把注意力從堵移到導，從看學生的短處移到努力發現學生的長處，從糾正錯誤傾向移到宣傳先進上去。”魏書生的做法會對我們的班主任有一定的啟發吧？
4、善合作。
我們每個人都生活在群體中，生活在社會中，時時刻刻都要與人交往。一個優秀的班主任一定是一個善於與學生合作、與同事合作，與領導合作，與他人合作的人，因為教育需要合力。我們每個班有六七十個學生，十幾位老師，有校長、主任、教輔後勤人員，還有幾十個家長，這時一個龐大的社會組織。如果你是一位善於合作的人，這個社會體系中的每一員，都會為你的教育和管理起到積極的作用，否則，都會成為不利因素，你的工作就寸步難行，還談什麼教育？合作是一門科學，一門藝術，它需要理解，需要尊重，需要信任，需要溝通，需要站在別人的立場上去思考。孔子有一個得意門生叫顏回。有一次，顏回看到一個賣布的人和買布的人吵架。買布的人說：“三八二十三，你為什麼收我二十四個錢“！顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯啦。別吵了。“買布的人指著顏回鼻子說：“你算老幾？我只聽孔夫子的，我們找他評理去”。顏回問：“如果你錯了，怎么辦？”買布的人說：“我把腦袋給你。你錯了怎么辦？”顏回說：“我把帽子輸給你”。兩人找到孔子。孔子問明情況，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧”。顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊塗了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命啊！你說帽子重要還是人命重要呢？”“顏回跪在孔子面前說：“老師重大義而輕小非，學生慚愧萬分”！只要我們每個人能像孔子那樣，重大義而輕小非，我們就能處理好各種關係，爭取到更多的教育資源，使教育形成合力，這不僅會大大提高我們的教育效果，而且也會使自己的心靈得到解放，成為一個快樂的人，一個受大家尊重的人。
總之，班主任的功績雖不會像政治家那樣顯赫，班主任的名字雖不會像科學家那樣名垂青史，班主任的形象也不會像影視明星那樣路人皆知，班主任也不會像大款那樣腰纏萬貫，但是，在平凡偉大的事業中，我們得到了精神的歡樂，在繁忙艱苦的工作中，我們得到了情感的充實，這一切卻是因為——我們面對的是今天的學生，設計的卻是祖國的未來。因此，我們要本著“以生為本”的理念，一切為了學生，為了學生的一生著想，爭取做一位有理想、有思想、有愛心和善於合作的班主任，只要做到上述4點，你就會成為一
班主任交流會的新聞稿 篇2
為提升教師的教育教學水平，豐富校本教研形式，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，繼而達到共同提高的目的，孫莊國小全體教師於20__年11月16日齊聚三一班教室，參加了“惠濟區國小班主任培訓”的教師學習心得交流會。
本次活動由教師代表衛玉蓮老師為我們帶來了她通過精心準備，將外出學習的所見、所聞、所感、所獲一一道來。
在匯報中，衛玉蓮老師結合案例闡述了以下方面：在家校溝通上，班主任要遵循四個原則:多讚美，少批評；控制情緒，注意語調;明確目標，抓重點;有耐心達成共識 。在班級管理上要做到令行禁止，推陳出新，發揮學生在班級中的主體地位。於班主任的自我成長而言，則要持續學習，持續閱讀，堅持寫教學反思 。同時，面對工作上的壓力，教師要學會調節自身情緒，與自己和解 。
史鄭慧老師則談了自己的思考與收穫。教師在教育工作要中運用教育智慧，不但可以收穫教育對象及社會的積極評價，還能感受到職業內在尊嚴的快樂。同時要不忘追尋自己的教育理想，不斷發掘自身優勢潛能，這樣才能實現自身專業成長，實現人生的價值，擁有持續的幸福。除此以外，教師要嘗試著做一些能力之外的事情，這樣才能更好地成長。史鄭慧老師還提到，教育如果可以多一把尺子，就多一個好學生，因此，教師對於學生的評價應該堅持多元的原則。讓學生充分參與班級管理，永遠不要剝奪學生為班級做事的權利。
在孫莊國小，“教師外出學習，回校匯報分享”已成為教育教學中的一項習慣，通過匯報交流，老師們實現了學習共享，進一步提高了自身的業務水平，從而將更有效打造一支高素質教師隊伍。
班主任交流會的新聞稿 篇3
為了進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理經驗，從而達到班主任專業化成長的目的，切實提升班主任的專業素養和管理水平，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。9月27日上午，我校德育處組織召開班主任工作交流會，為大家搭建一個相互交流與學習的平台，我們取長補短、互相學習，共同提高，共同做好我校的班主任工作。
本次會議由德育處苗葉主任主持，會議共有兩項議程，第一項：由屈玉粉老師、郭崇麗老師、薛濤老師分享自己的育人經驗與教育智慧。為了使本次交流會順利的召開，三位班主任充分的做了前期準備工作，精心的準備了講座PPT及發言稿。第二項：答疑解惑環節。老師們將自己在班級管理與班級建設中遇到的問題提出並進行討論。
《莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時》
以嚴肅的態度狠抓班風，把愛的甘霖灑遍每個學生，以真誠打動家長，用耐心感化學生。這是屈玉粉老師管理班級的法寶。
《守望群花盡開，遇見美好未來》
為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。這是郭崇麗老師管理班級的小秘訣。
《讓祖國的花兒在陽光下綻放》
多聆聽學生的聲音，用愛心換真情，用個人魅力吸引學生，用實際行動關心學生的成長，與學生以朋友的身份去相處，這樣的班級一定會是一個非常優秀的班級。這是薛濤老師管理班級成功的密鑰。
班主任們一邊聆聽，一邊認真的做著筆記，為自己後期更好的班級管理與建設積蓄力量。班主任老師們對自己在班級管理與建設中遇到的困惑提出了討論。此次交流會，達到了相互交流、共享管理班級經驗的目的，詮釋了新時期現代教師的教育智慧。最後，德育處張治芳主任對各位班主任認真的工作態度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定，並提出了四點要求：提高效率、講究方法、善於表揚、獎懲可行。通過此次交流，大家能借鑑他人的教育經驗，取長補短，並結合自己的實際探索適合自己班級管理的新路子，以使教育工作更加有利於學生的成長。
班主任交流會的新聞稿 篇4
今天的班主任經驗交流會開得非常成功，主要表現在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結合，把平時工作中的所思、所感、所想展現出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發生在我們身邊;二是老師們講得很生動。
我想，原因在於平日裡老師們真心地把班主任工作當成了一種事業去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，並結合現代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內心強烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩！原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲——您們辛苦了！
班級是學校教育的基本組織單位，班主任是班級的領導者、組織者、指導者，在學校教育教學管理、全面推進素質教育中，具有特殊的地位和獨特的作用。班主任是學校對青少年學生進行思想道德教育和管理的骨幹力量，在學校教育鏈中處於關鍵環節，在學生全面健康成長過程中起著導師作用;班主任是負責協調本班各科的教學和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯繫，是構建“三位一體”教育格局的紐帶和橋樑。
班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學生有深刻的影響，往往成為學生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素質和水平如何，是提升優質教育，滿足人民民眾對優質教育需求，尤其是實現班級德育工作最佳化的一個重要因素。
由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強、數量足、素質高的班主任隊伍，是一所學校打造品牌、塑造形象、健康發展的根本，也是推進區域教育實現現代化，全面、協調、可持續發展的關鍵。下面，我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養成、學習能力的培養等方面去實現，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。
這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養成好的學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品學兼優的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。
2.愛心。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在於教師對學生是否熱愛，愛在師生間架起了一座信任的橋樑，它溝通了師生間的思想，協調了師生之間的關係，給學生創造了一個溫馨和諧的學習環境。
要施愛於細微之處，施愛於意料之中，施愛於批評之時，施愛於學生之間，施愛於教學之餘。首先，對自己要以身作則，為人師表，孔子曾指出“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其次，對學生要公正合理，無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非常快樂的事情。整天跟學生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂？學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。
其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。
面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然後耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規則意識”、“創新意識”和“質量意識”。
1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現了問題，都會影響學校的生存和發展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發，將班級的命運和學校的命運緊密的聯繫在一起。
2.規則意識。常言道，沒有規矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂範。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規則，在班內，規則即班規，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現好的同學繼續發揚，督促表現差的同學繼續努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。
3.創新意識。隨著時代的發展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現在的學生。要走進學生心靈，去發現學生的內心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創新，及時歸納總結，逐步形成適應時代發展的班級管理的方式和方法。
4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發展。要多一把尺子去衡量學生，注重發現和培養學生的個性特長，為孩子的全面發展創設良好的空間，而不僅僅是培養部分學習成績好的學生。
當然，學習成績到什麼時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標，這與學生的全面發展是不矛盾的。一名優秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛生也不錯，班內特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質量作為班級生存和發展的生命線，牢牢的抓在手上。
近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業化素養亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探索。
希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規範化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。
希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉變、實現三項提高”。達到三個轉變：即轉變觀念、轉變方法、轉變行為;實現三項提高：即理論水平提高、業務素質提高、管理實效提高。
班主任交流會的新聞稿 篇5
俗話說得好，“群雁高飛頭雁帶”，班主任就是班級工作的領導者和組織者。為了進一步強化班級管理，有效地提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高。20__年1月17日下午，興海苑國小召開了第二屆班主任工作經驗交流會。
會議開始，阮仁月副校長作了講話，對興海苑國小全體班主任在教書育人方面所做的努力和奉獻，給予了充分肯定。同時，也向每一位班主任提出了新的要求。
隨後，各年級的班主任代表分別從不同方面，結合自己的日常工作，根據自己的班級情況和工作經驗，用一個個真實、鮮活的典型案例，就如何發揮班幹部的作用，重視學生養成教育，培養學生優秀習慣等經驗作了介紹，並進一步介紹他們擔任班主任工作的做法和體會，以及自己對教育事業的理解，對學生的熱愛。最後會議在全體班主任熱烈地經驗交流、問題討論中圓滿結束。
一個優良的班集體，對每個學生的健康發展起著不可忽視的作用，但是在一個優良的班集體背後，是每一位班主任用自己的繁忙共同托起孩子未來的天空。
本次會議為全體班主任搭建了一個相互交流、研討和學習的平台，讓班主任們取長補短，不僅達到了資源共享的目的，也切實促進了班主任團隊的快速成長。
班主任交流會的新聞稿 篇6
為了提高班主任管理藝術水平，進一步強化班級管理，20__年11月27日、29日兩天，晚6:20-8:20，成才國小班主任工作研討會成功召開。會議由陳海波主任主持，圍繞“交流、學習、提升”這個主題展開研討。
陳主任首先對全體班主任老師，在班級管理的辛勤付出給予了充分的肯定。鼓勵大家反思自己的班級管理工作，認真研究，勇於實踐，把愛獻給學生。同時，對我們的班級管理工作提出了一系列改進和提升建議。比如說學生的文明禮貌方面、遵規守紀方面，學習主動性方面，環境保潔方面等等都有提升的空間。要進一步強化學生思想品德建設, 強化班級管理，拋棄以前那些陳舊的教育教學管理理念。要激發班主任工作的熱情，要對自身工作重要性及複雜性再認識。“他山之石，可以攻玉”，希望大家都能做一名“輕鬆、快樂、智慧”的班主任。
接著，李傑、劉長鳳、肖秀梅、朱艷國、莫乾林等33位班主任，依次上台分享了治班經驗。《民主管理班級》、《班級目標管理》、《Q群、V群在班級管理中的作用》、《做學生的貼心人》等，大家都表示收穫頗多，受益匪淺。
最後，鄭炎平校長作總結：“研討會上大家深情地介紹了愛崗之責，愛生之道，愛校之本!你們豐富的經驗為我們所借鑑，撥雲見日、點石成金。我們班主任----是這個世界上最沒有級別的主任，卻擔當著最大的人生責任。做人的工作非同小可,照葫蘆畫瓢生搬硬套他人的經驗，肯定行不通。別人的好方法，要經過自己頭腦的思考，要經過自己教育實踐的多次檢驗和多次的修正，最後才能形成具有特色的教育，教學技巧。希望大家在今後的工作中，一定要把班級管理工作做深做細做實，用我們愛心去管理好學生，管理好班級，逐步走向規範化、科學化和制度化，使我校班級管理工作再上一個新的台階。”
班主任交流會的新聞稿 篇7
“一路耕耘一路歌，生命不息愛不止！”班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。為了進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育教學工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理經驗，切實提升班主任的專業管理水平，20__年9月26日下午，成都東部新區三岔湖國小校開展了以“智慧共享，共促成長”為主題的班主任工作經驗交流會。
在德育處李健主任的主持下，周夢鈺和徐林紅老師分享了自己在班級管理中的經驗。周老師和徐老師在班主任工作中，憑著一顆高度的責任心、上進心，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。她們對班務工作和小幹部的培養，不斷增添措施，改進方法，收到了實效。
接著，德育處陳林副主任從眼保健操、大課間、上學、放學方面一一進行了安排和強調，陳主任耐心指導班主任工作從細節處著手。
緊接著，李健主任對班務常規和近期工作做了強調，李主任講到：“班主任是學校常規管理的骨幹力量，學校常規工作的好壞取決於班主任工作的好壞。”“細節決定成敗。”
最後，副校長汪輝勇作了重要講話，他肯定了班主任工作在學校工作中的重要地位和重要作用，並希望通過本次交流會，給大家提供一個共享寶貴經驗，共探管理之策的機會，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。
這次班主任工作經驗交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學習的平台，提高了班主任教育學生和管理班級的能力，更提高了班主任隊伍的整體素質。相信有了這些敬業奉獻的班主任，三岔湖國小校的教育教學工作一定能再提升一個新高度！