7.指名讀課文。
三、識記生字，詞組，指導寫字。
1. 再齊讀生字。
2. 引導學生默讀課文，找出帶生字的詞語。
3. 指名給生字口頭組詞。
4. 指名糾正。
5. 指導學生識記生字，鼓勵學生運用已學過的訓記漢字方法，識記生字。
6. 重點提示：
鋒：右邊上部不能掉一撇，下部是三橫。
冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。
滴：右部不是商，框內是古。
7. 學生練寫生字。
8.在識字的基礎上，流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入
1．談一談通過熟讀課文之後，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？ 二、指導朗讀，讀中悟情。
1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。
2．指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪裡去找啊？雷鋒叔叔留下了什麼足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪裡？學生循著問題思路自讀課文。
4．你能尋找一個合作夥伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色採取問答式自由朗讀。
5.播放朗讀音頻，學生傾聽體會。
6．學生自由練讀後指名讀。
7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
8．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？引導學生交流，體會詩人感情。］
9.能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
三、組織討論，延伸拓展
1．（1）最後一句話是什麼意思呢？
（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2．說一說身邊的好人好事。
想一想：你以後要怎么做？
3．組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子
和學校中有困難的同學。
四、作業練習，鞏固新知。
出示作業設計課件，指導學生完成。
一、看拼音寫詞語。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ zú jì
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、填上合適的詞語。
（ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的細雨
（ ）的春風 （ ）的露珠
三、按課文內容填空。
1、《雷鋒叔叔，你在哪裡》這首詩是讚美_________叔叔的，他為人民做了許多________，當時流傳著這樣一句話：“ ， 。”他犧牲後，毛主席曾為他題詞是：“_________________________”。
2、我們（ ）長長的小溪，（ ）彎彎的小路，（ ）溫暖的春風，四處（ ）雷鋒的足跡。哪裡需要（ ），雷鋒叔叔就出現在哪裡。雷鋒（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的細雨。（ ）年邁的大娘，（ ）路上的荊棘。