5）善於開展批評和自我批評，不做有損學校發展的事。
（四）抓常規創特色，努力提高辦學水平
1、本學期在全校範圍內大力開展創建文明班級建設活動，通過對班主任管理和學生的常規和特色管理，使文明班建設收到實效，得到快速發展。
在班主任管理中：
（1）以建立完整科學的班主任工作評價體系；
（2）堅持每周一次的班主任匯報日；
（3）開展有針對性的班主任的培訓班；
（4）組織班主任進行研討交流；
在學生管理中：
（1）發揮學生自主管理優勢，大量啟用值周學生監督崗，規範管理，做到學生課間每樓一崗。
（2）加強對班團幹部的培訓及管理，充分發揮其率先垂範的作用。
（3）加強對學生養成教育及管理，形成良好的行為習慣。
2、充分發揮政治處、團總支的戰鬥堡壘作用，擔當起對學生思想道德建設的重任。
3、教學管理力爭步入規範化、正規化、公平化，繼續完善領導包班制。
（五）規範教學常規建設
1、規範制度，明確責任。
進一步重申和明確教師的各種職責和制度，如《教師量化制定》、《教師備課制度》、《教師上課制度》等各種規章制度，使全體教師銘記於心，並時時處處約束自己，使教學管理制度化，使學校管理提高到一個新水平。
2、開展“五個一”活動，即“讀一本專業書，寫一篇優質論文，上一節優質課，參加一次業務研討，進行一次案例引領活動。”
3、完善教師的素養訓練體系，注重教師職業技能綜合訓練，主要從五個方面加以培訓和引導，如口頭表達技能的綜合訓練；教學技能的綜合訓練；文體寫作技能的綜合訓練；多媒體教學技術的綜合訓練；獲取和處理信息的綜合訓練。
4、組織現代信息技術的培訓，讓更多的教師能自主完成powerpoint製作課件，利用班班通的設備，達到教學資源共享，提高課堂教學效率。
（六）推進課堂教學改革
1、以學生為主體，從師生觀的轉變入手，備課先備學生，把握好備課要過“三關”，即教案指導關、備課監督關、聽課檢查關。在備課過程中做到“四統一”（統一教學進度，統一重難點，統一教學目標，統一作業練習），實行備課組長、教研組長、教導主任、業務校長四級把關制度。
2、實行“三級查課制度”，做到課前有督促，課中有檢查，課後有總結，查課制度確定評價標準為：“課前準備充分，師生精神飽滿，教師講解語言流暢，學生聽課全神貫注，課堂氣氛民主，研究討論熱烈”。
3、強調教師在授課過程中的“五讓”，即在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表達，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。
4、引導教師從教學意識到課程意識的升華，教學目標設定既重視預成性目標，更要重視生成性目標，注重學生體會、感悟，隨時捕捉學生思想碰撞的火花，加以點拔和引導，促進學生思想的升華。