德育策略：
小 學 ：曉之以理， 動之以情；以身示範，規範行為。
六、七年級：增加情感投入，培養人文情懷，確立責任意識。
八、九年級： 依靠教師人格， 明確價值取向，樹立人生信念。
具體工作任務：
國小部：
1. 三月份開展“尋找身邊的小雷鋒”系列活動，。
2. 四月份進行“踏著前輩的足跡前進”緬懷革命先烈班隊會評比。
3. 五月份舉辦“寄情端午”經典誦讀大賽。
4. 六月份“放飛夢想”慶六一系列活動。
中學部
1.繼續強化學生的日常行為管理，加大對班級的考核力度，鼓勵好風尚，樹立好榜樣，對於學生的違紀行為要及時通報給學生本人及班主任，保證教育效果。
2. 繼續完善“人文遊學”活動，深入挖掘“人文遊學”活動內涵，嘗試編寫“人文遊學”校本教材。立足家鄉，走向省外，開拓學生視野，提高學生的自我管理能力，增強學生的合作意識。（淨月踏青、偽滿皇宮、北京上海游等）
3.以主題活動為載體，以年級為單位，培養學生的責任意識和人文情懷。（七年級三月份學習雷鋒爭做好事；八年級四月份親近自然保護環境；六年級五月份感恩父母回饋親情）。
4. 繼續開展成人成才講座系列，針對不同層次的學生特點，挖掘校內資源，引進校外資源，組織特色豐富的講座。
5.大力開展學生社團活動，組織冬令營攝影展，“我心中美麗父親母親”攝影展等。
6.聯合學年組，為學生選擇文質兼美的87學子“必修”歌曲，傳承87“課前一首歌”活動，對學生進行德育滲透。
7.根據《xx市實施基礎教育質量提升工程指導意見》，以中考改革為切入點，進一步完善學生綜合素質評價體系及《xx市第八十七中學學生成長手冊》，以評價促進學生髮展。
8.鼓勵班主任利用班級網路平台積極進行親職教育宣傳與指導；聯合心理工作室編寫《心海揚帆》家長版；積極開展家訪工作，走進學生家庭，使“家長學校”無處不在。
（二）教學工作
主題：加強常規教學管理,規範教師教學行為；落實年級教學策略,推進學科校本研修；探索有效教學模式，減輕學生課業負擔；大力開發校本課程,全面推進素質教育。
教學策略：
小 學：一、二、三年級：注重基礎，教會學習；
四、五年級： 關注方法，幫助學好。
中 學：六、七年級：激發學習興趣，培養學習能力。
八、九年級：開拓文化視野，培養探究意識。
具體工作任務：
國小部：
1.分年級落實好年級策略（一二年級在抓實基礎知識的同時重點抓良好學習習慣的培養；三四年級在抓基礎知識落實的同時滲透學習方法，培養學生的學習能力；五年級在教給學生學習方法上抓落實同時研究向國中小班的過度鋪墊。）
2.開展“自主探究 合作互助 交流分享”教學模式研討活動。
3. 以學區為單位，組織開展大學區“導學案”設計研討交流及“自主探究 合作互助 交流分享”教學模式研討課活動
4. 開展學年組、學科組聽評課、同課異構活動（不同課型研討上課、研討）。
5.“構建學科模式，形成學校辦學特色”課題階段匯報。
6. 開展教師基本功大賽，提高教師專業技能。
中學部：
1.以學年為單位貫徹各年級教學策略。（六年級進一步做好六七年級學習內容學習技能的銜接，側重培養中學生的學習思維及學習能力，為最大限度地發揮好預備班的優勢打好基礎；七年級進一步養成學生良好的學習習慣，拓寬學生視野，培養一定的學習能力(預學能力聽課能力反思能力拓展能力)；八年級積極做好學生的分層推進工作，轉差促優，保證班級整體發展的同時，做好培優工作；九年級做好教師中考預測技能的培訓，做好學生應對中考技能的培訓。關注學生髮展，關注教師配合，及時捕捉信息，把握中考脈搏，讓教學動態處於領跑地位，科學有效地做好三輪複習。）
2.以學科組為單位，結合新課程標準,三月上旬組織“四杯賽”精品匯報課，邀請市區教研員評課，圍繞“減負增效，切實提高課堂教學質量” 的主題，進一步完善“2+2”有效教學課堂模式，並進行深入推廣。
3.繼續通過學案導學提高學生的預習和自學能力，促進學生積極思維，從而將有效教學落到實處。本學期各學科根據教材的改動調整學案，完善學案，使其更加系統化，科學化，同時要注意學科間各備課組的溝通和交流。
4.探索作業設計的科學性和有效性，減輕學生過重的課業負擔。布置有效性作業，啟發性作業，思考性作業，分層次作業；不布置無效性作業，重複性作業，懲罰性作業。