一、指導思想：
我們以鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指針，堅持科學發展觀。認真學習落實市縣教育局檔案精神，貫徹落實素質教育和課程改革的精神；全力推進義務教育的均衡化發展。全面落實我縣提出的“太谷‘24字模式’——自學感悟 自學檢測 合作交流 展示點評 分層訓練 拓展延伸。”
全面總結我鄉課改以來正反兩方面的經驗教訓，充分發揮教研的研究、引領、先導、服務的功能，努力做出讓廣大教師滿意的教研工作。紮實推進我鄉教育事業持續、協調、健康發展。
二、工作思路
以深化基礎教育改革為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手，以強化各學科教學規範化為突破口，以提高農村國小的教學質量為重點，以提高廣大教師業務素質為關鍵，以開展各種教研活動為依託，全面提高我鄉國小的教育教學質量。認真落實太谷課堂教學經驗，積極組織教師參與教研活動，進一步落實教研主題。
三、重點工作
(一)、抓培訓
1、做好一至六年級語文、數學、科學、英語科新教材(下冊)的培訓工作，在開學前對國小一至六年級代課教師進行全員培訓。並對期末考試成績做認真的分析，查缺補漏，尋找不足，以便今後更好的工作。我們採取的培訓方式是：集中培訓與分散培訓相結合。認真研究課堂教學模式，總結我鄉課改以來正反兩方面的經驗教訓，創造性落實課改精神。
2、組織基層幼兒教師參加培訓學習。
3、組織各科骨幹教師參加省、市、縣舉辦的培訓會、觀摩會、教研會。組織基層教師參加縣裡召開的優秀課成果展示會。
(二)抓課堂
1、全面推廣各學科課堂教學新模式——以學定教 學案導學
2、提高課堂時效的前提是充分備課，關鍵是寫好學案，重點掌握好教的方式，課堂上劃分時段，明確時間內容和要求，哪些內容該合作學習，哪些內容不必要合作學習，必須搞清楚，最後要反對課堂作秀及形式化的東西。
3、為了上好每一節課，要求各科教師對下冊教材都要備詳案。對教師課堂教學中教案的實用性、可行性、針對性重點進行檢查，對精品教案6.1進行展示。
(三)抓質量
深化教育改革，強化質量意識，全面落實我縣教育行政部門關於教學質量提升的有關工作要求。大面積提升教育教學質量。
1、2-3月份我們與各學校聯繫，深入課堂，進行常規檢查。
2、4月份，將組織畢業班研討會。
3、進一步收集和整理課堂教學資料（如課件等），建立全鄉國小各學科課堂教學資源庫。做到資源共享。
4、配合縣教研室做好各年級學生教學質量的檢測工作。並將質量檢測結果進行認真總結，與全縣進行比較。
(四)抓教研
1、組織各學校骨幹教師和教研員參加市、縣、鄉里舉辦的各種教研會，培訓會。
2、抓好校本教研，校本教研是學校、教師獲得發展的動力和源頭。所以校本教研要從學校的實際出發,堅持經常化、制度化、本土化、個性化，形式多樣化。真正起到根據本地的實際進行教學研究的作用。教研員要保證每學期到各鄉鎮學校參加校本教研活動不少於二次，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保活動有序、有效地開展。活動內容、形式要精心策劃，要突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升教師的課改理念及業務能力。每次的校本教研活動要做好記載。隨時發現問題，及時加以指導。
抓好校本教研，我們要把強化校本教研作為提升教學質量的立足點。要求各校進一步加強教研組建設，教師之間做到“個人反思，同伴互助，專業引領”。強化校本教研的關鍵是：重在抓規範；重在抓落實；重在抓效果。注重“四個”專題的研究。形成我鄉國小校本教研網路，搞好網路的組織建設，並腳踏實地的開展校本教研活動，具體的研究方式應該是：備課、看課、自評、議課、點評；開展校本教研要加強課例研究。把一課上多次，多人上一課作為課例研究展示的基本要求。把課例研究與常規教研活動相結合；與教材研究、集體備課、問題研究、科學研究相結合；與常規教學相結合。
3、不斷加強網片教研的活動力度，認真落實太谷教學經驗，進一步落實教研主題，注重課堂教學方法的改革，培養一批課堂教學改革的尖兵，推進永樂鄉中心學校的課堂教學再上一個新台階。
(五)抓管理
1、繼續摸清全鄉國小教師隊伍的基本現狀。對全鄉國小各學科教師的基本現狀進行摸底調查、全面把握，以便更好地為教學服務。