初一數學期中考試總結範文 篇1
一、從卷面分析學生，具體表現如下：
本次期末考試有29人，平均分93.6，及格率100%，優秀率86.2%，有4人沒達到90分，最低分74分，從卷面分析看：
1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不紮實。尤其是填空題僅有六名同學正確，除了對知識掌握不好外，有一部分學生學習態度存在問題，不認真審題，造成錯誤。
2、沒有形成良好的學習習慣。表現在有點複雜的數據和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的影響。特別是計算題有14人出現錯誤，有4人因抄錯數造成錯誤，其他人也因不仔細造成錯誤，只有一人因不會減法的性質造成錯誤。
二、存在的問題
1、基礎概念的理解不夠透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。
2、計算作為一個基礎知識和基礎技能，還需加強訓練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。
三、改進措施
1、必須劣實數學基礎。一定要重視知識的獲得過程。
2、加強學生的學習習慣。學習態度和學習策略的培養。要重視培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。
3、教師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消除他們的心理障礙，幫助後進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起，根據學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的原則，一如既往，再接再厲。把工作做好，力爭取得理想成績。
初一數學期中考試總結範文 篇2
本次期中考試我們年級組選用的是三維試卷。題目看似簡單，但學生實際做起來很容易出錯。我們整個年級考得都很糟糕，我班的數學比第一名的班級綜合分相差0.25分，但及格率和優秀率低得讓人做夢也想不到。而且是我從教以來考得最糟糕的一次。針對這次不正常的現象，我們年級組的五位老師都從學生的學和教師的教認真地進行了反思。通過這次考試，從中發現了我的教與學生的學存在很多不足之處。現從以下幾個方面進行總結。
我的教存在的不足之處:
1、在教學中把學生估計得過高，總認為有些知識簡單，學生應該容易掌握，因而沒有進行重點強調。導致中下成績的學生沒有掌握，做起來作業來更是一塌糊塗。
2、對潛能生的輔導不到位。一是在課堂教學中，有時為了完成教學任務，忽視了對潛能生的教學。二是沒有時間進行個別輔導;三是我班的潛能生太多，每次測試40分以下都有八、九個，總有顧此失彼的感覺，導致及格率很低。
3、學生做的課堂作業和家庭作業沒有時間進行講解分析，導致學生經常犯同樣的錯誤。
學生的學存在的不足之處:
1、部分學生的學習態度極其不端正，學習目的不明確。
2、部分學生學習習慣養成不好:拖欠作業的現象非常嚴重;做錯的作業不能做到自覺地去更正;沒有養成不懂就問的習慣。
3、計算能力差，從本次中考就可以看出，很多學生的套用題列對了算式，但結果卻又算錯了，計算題得滿分的只有三人。
4、學生在學習上怕吃苦，一碰到難度稍微大點的題目就退縮了，等著老師講，或者亂做一下應付老師，更有甚者就乾脆不做。
針對本次考試的情況，在後半個學期的教學中，我將採取以下一些措施。
1、做到精心設計每堂課，使每節課都能精彩快樂，達成共識，共同進步。
2、狠抓課堂教學。在課堂上只要發現有人不認真聽，就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學任務而繼續我的教學。
3、加強對潛能生的輔導工作。我班的兩級分化特別地嚴重，在課堂只聽到優生回答問題的聲音，那些潛能生變成了觀戰者，不關他們的事一樣。因而，在課堂上要特別注重潛能生的教學，多設計一些問題讓他們來完成，激發他們的學習興趣。另外利用課餘時間對潛能生進行個別輔導，並採取多鼓勵，少批評的方法。
4、制定切實可行的獎勵制度。每次作業得優秀的或每次測試達到期初制定的目標分的獎勵一顆五角星(由組長負責登記)，五角星累計達10顆的就獎勵一個作業本。
5、對於班上的“問題”學生，要經常與家長取得聯繫，定期地向家長反映其子女在學校的表現，及時了解學生在家裡的學習情況，做到和家長共同配合提高成績。
6、加強學生計算能力的培養及認真做題的良好習慣的培養。堅持每天做10道計算題(包括口算題、簡算題、脫式計算、解方程)。對於作業中出現的錯誤，要求學生及時更正，並交給老師或組長檢查。
在後段時間內，我相信通過努力，我班的數學成績肯定會穩步上升的。
初一數學期中考試總結範文 篇3
本試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷總計六個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。
一、存在的問題:
從學生做題中失分情況來看，我們老師今後要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。
1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。
2、計算馬虎，準確率偏低，要培養學生的.計算能力，每天堅持10--15分鐘的計算訓練。
3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今後的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。
二、對今後教學工作的建議:
1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規範。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。
3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。
4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。
5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養學生會量、會畫等動手能力。
初一數學期中考試總結範文 篇4
一、得分原因分析
1、本次考試試題簡單，都是基礎知識。全班40人，成績過百分達18人，72分及格線上有30人。
2、學生的基礎知識比較紮實。基礎題所占比例較高，容易題占較多，並且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前複習了2節課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。後面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷我班的都是學校列印的，由於印表機的問題導致一些加號和減號看不清楚，學生有看錯題目的地方。
3、部分基礎較差的學生已經盡力，但是由於國小知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示：
在今後的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
1、教師在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，
注重數學與實際生活的聯繫，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活套用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤於動手動腦，樂於探究，儘量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對於沒有完成的同學採取一些有效的辦法。
初一數學期中考試總結範文 篇5
一、試題評價
此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，題型於中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中。考查內容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。
二、考試的效果：
1、考試成績統計：
及格人數及格率優秀人數優秀率
2、學生的答卷情況：
這份試題學生的錯誤主要出在冪的.運算以及公式的運用方面，具體情況如下：
（1）選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。
（2）填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數學生只能寫出其中的一解，13題中對數5.960萬精確到的數位幾乎全部答錯，15題有半數左右的同學出現錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。
（3）簡答題的第19、20題學生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現在以下幾點：
a.去括弧是符號的變化不清楚；
b.利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項；
c.平方差公式不能靈活運用；
d.冪的運算不熟練。
e.21題中學生用尺規規範作圖能力差，而且多數同學落了總結；
f.22題大多數同學可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規範，需要慢慢加強；
g.在23題中數據的處理不好；
h.24題學生答得很不好，不知道把兩個冪的積進行適當變形，或變形不正確；
i.25題中大多數同學能理解題意答得較好，不好的地方主要體現在作圖不規範，還有部分同學不理解恆等式的意思而只寫了一個代數式。
3、改進措施：
（1）加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎；
（2）注重知識點的落實；
（3）注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數學學習方法；
（4）培養學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數學知識解決生活中的實際問題的能力。
初一數學期中考試總結範文 篇6
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。複習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿下;對於一些所謂的難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
初一數學期中考試總結範文 篇7
試卷分析：
1、試卷特點：本次五年期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
2、存在問題：
（1）填空題第2題學生丟分相對較多；出現問題的原因是學生將這一知識與計數單位內容混淆，從中反映出學生對相似感念的理解能力欠缺。
（2）判斷題第2題分最為嚴重；得分率為75.2%。錯誤原因：學生對時間單位之間的轉化與其它單位之間的轉換想混淆。
（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
（4）計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯誤原因是學生對方程檢驗的方法還理解不透，致使在檢驗的時候沒有按照要求進行檢驗。
（5）綜合套用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質，而學生則把乘法的計算方法寫上去。套用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學生對於碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
改進措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。
（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際套用的能力培養。
（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
初一數學期中考試總結範文 篇8
每年的期中考試我都沒有給學生複習的習慣，今年的考試也不例外，就算是對於二（2）班的普通班的學生我也是只是講講考試的一些注意事項。讓他們帶好必要的考試文具。以及如何審題和讀懂題意。
這次的試卷內容豐富，所學的知識都能全面的進行檢測。從試卷的效果看無論是實驗班還是普通班都已達到學校要求，作為我本人我十分欣慰，但冷靜地進行分析學生仍然有些知識點沒有牢固掌握，學生的習慣仍然有些問題，如：粗心，讀懂題目不夠深，態度不夠認真等，平時沒有出錯的偏偏考試會出錯，學生沒有掌握考試的技巧，不懂如何應付考試，這是我以後要教給學生的新內容。
看到不是因為知識性的問題學生而丟掉分數作為老師不能一味地指責，而是應該給他傳授方法使他逐漸接受並加以改正，把考試當成完成依一次作業來完成，讓學生輕鬆日自如地面對每一次考試，把考試當作一件很輕鬆的事情來做。