學期網課總結 篇1
一年級孩子年齡小又從未經歷過“線上學習”，對這種學習形式十分陌生。針對這種情況一年級數學組4位教師進行了細緻的教研活動，制定了詳細的預案。通過雲端守護著每一個孩子，使他們的“線上”學習生活依然精彩。
深鑽教材精心備課
網路教學的備課，首先需要考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最後，圍繞重難點設計學生學習活動。我們將國家課程平台資源課程進行錄製剪輯節選精華部分，結合學情加入必要的PPT進行補充。牢牢把握課堂目標，做到主次分明。
生生互動精彩課堂
1.完善細節
由於空中課堂的虛擬化，我們見縫插針地反覆提醒學生上課的注意事項，保證學生接收信息的準確性和有效性。針對學生容易遲到的現象，我們提前5-10分鐘發直播連線，為了讓學生更明確課堂要求，上課前我們會播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。增加儀式感，雖然是上網課，但上課的'內容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，課前會和提示一起播放手指操的視頻和音樂，讓提前進入課堂做好準備的學生一起練習。上課會有鈴聲響起，熟悉的鈴聲響起，想必學生也會下意識地調整狀態進入課堂。
2.關注學生
線上教學，常常容易忽略學生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都心中有學生。課中設計與學生互動的環節。比如，暫停下來請學生和老師一起讀，在課本上先寫一寫，回答問題等。我們課前就視頻連線一部分同學，上課幾分鐘後會再換一批，這樣既節省回答問題時連線浪費時間的問題還可以關注到多數學生的學習情況也能營造良好的課堂氣氛。還可以與學生約定“暗號”，當學生完成任務後舉手示意，利用答題卡功能全對的選A統計一下學生的完成情況。其次，課堂上展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，也有效的吸引了學生注意力、提高學生聽課與作業積極性。
合理布置多樣呈現
我們的作業批改用的是qq的作業布置與批改。課堂書寫的作業可以拍照提交，家庭的口頭作業，也可以語音、視頻提交，都會及時批改反饋，並推薦優秀作業展示，在直播課堂上也會挑優秀作業進行展示。
雖然因為疫情我們要相約雲端，但精心的守護，一樣可以助力孩子們快樂成長。
學期網課總結 篇2
成績：
1. 各年級教師都充分利用釘釘群里作業各項功能，激勵學生線上學習的熱情與動力，作業批改後集中對易錯點於下午進行匯總講解，針對性比較強。
2. 利用釘釘導出數據功能，對聽課數據進行分析，篩選出不聽課和聽課時間不足的學生，電話聯繫學生，要求看回放，充分起到督促作用。
3. 英語教學創新思維，引導學生做思維導圖，新穎，學生通過分析整理，繪製一幅幅思維導圖，每幅都是線上英語學習智慧的結晶。
問題：
作業不能及時上交的學生多是家長不夠配合，親職教育不到位。要在家校溝通上下功夫。
共勉：
在網路學習的大環境中，我們比學生更像學生，每天都要很多新事物需要適應，所以我們要改變以往的思想定位，做學生學習的同行者、組織者、支援者，布置任務不能簡單布置給學生就了事，要交給學生足夠的自主學習、解決問題的方法、手段，最大限度喚醒學生學習的熱情，在這個大環境下，和學生一起學習，共同成長，一起成為學習共同體!和大家共勉!
學期網課總結 篇3
這個寒假休的讓人記憶猶新，由於新型冠狀病毒的影響，舉國上下閉門防疫，在此期間，教育部也發出了“聽課不聽學”的號召，作為一名一線的黨員教師，我更要衝在前面。
網課，這種新的形式，讓我們手足無措，在區和教研室和學校領導的帶領下，我們迅速掌握的釘釘軟體的.基本運用，第一堂課就那么摸索著開始了，雖然也在三尺講台上摸爬滾打了17年，但第一次還是緊張地一頭汗，結束網課後，認真思考，還需要準備些什麼，怎樣才能讓孩子們多說，多練，怎樣才能維持課堂秩序，讓學生不亂連麥，不亂點讚?一系列問題油然而生，於是我和幾位老師商討，課前準備一個PPT，寫上課堂準備及要求，課中，我們允許連麥，但是連過的同學可以不用連，讓學生用語音回答問題並發到群里，把學生做過的題拍照發到群里，經過一次次改進，一次次試驗，最終我們的課堂有模有樣，但是畢竟沒有面對面，我們無法掌握學生的學習情況，還有待改進我們的上課模式，爭取讓學生們在有限的上課條件下，學到更多的知識，更有用的方法，更好的習慣。