七年級一班上學期工作總結範文 篇1
本學期被聘任為七《1》、七《3》兩個班英語教學。七《1》呈貢區實驗學校梁鳳鑫班共有學生44人；七《3》班共有學生43人。幾乎所有的學生國小時都沒有學過英語，必須從頭開始，加上今年有一部分學生流失到外校，學生素質不太理想。七《1》班有十二人不能跟上課堂教學步伐，上課很吃力。七《3》有十六人無法學習英語，一學期下來，兩班共有十人還不能默寫和背誦26個字母。屬於典型的學困生。七《1》班作業情況良好，每天都能達到三十五人。七《3》班作業情況較差，只有二十七人能按時完成，且課堂紀律較亂，部分學生沒有養成良好的學習習慣。課堂上想說什麼就說什麼；想吃什麼就吃什麼，一點紀律性也沒有，課堂效果較差。鑒於此，本學期的教學重點是培養學生良好的學習習慣，知識的講解只能次之執行。
為了讓學生有一個良好的學習習慣，我從學期初就定出一些學習規則，要求學生按規則行事。小到練習本的按排，大到作業完成的方式方法，一點一滴培養學生按規則學習，這其中，幾乎每天都有部分學生違反規則，說教成了我每天的必修課，每天每班最少有2名學生被單獨進行輔導，思想工作成了家常便飯。一分耕耘，一分收穫。通過努力，七《1》班已初見成效。七《3》班有了較大的進步，但還是不令人滿意，下學期將繼續努力。
由於一開始我就估計到我們的學生可能會很差，所以，我們采Page用的教學方法是面向差生的。我將教材中的單詞重新進行組合。按讀音歸類，由簡單到複雜的重新進行編排，共分為四課。第一、三兩課按開音節分類；第二、四兩課按閉音節分類。這樣，學生容易讀，容易記。大大減輕他們的學習負擔。
開學第一周，我們進行了音標提前教學，我將48個國際音標提前教給學生，總計用了三課時，在之後的單詞教學中再進行分散鞏固，讓學生知道字母的發音規則，練習學生的拼讀能力。由於這一屆學生課外沒有複習習慣，每天晚上幾乎都在看電視。因此，英語單詞今天學了明天忘，根本無法前進。英語教學遇到了很大的困難。家長的配合效果不佳，整個九月份、十月份教學都不能按時完成任務，總在原地踏步，怎么辦呢？我只有要求學生中午以小組的形式進行單詞默寫，組長批改。第二天交我檢查過關。晚上再對當天所學過的單詞進行家庭式聽寫，家長簽字認可，作為家庭作業，一個學生一個學生督促完成，第二天我再進行第三次課堂聽寫，只有這樣，大部分學生才記住了一些單詞，教學效果才有了一點長進。
由於學生記得慢，忘得快。循環複習，鞏固效果又是一個重點課題。本學期我與同年級的另外兩名英語教師共同探討教學問題時，針對我校學生的特點，我們共同編寫了《英語天天練》。以量小、快速的形式讓學生進行循環識記單詞。練習分為四個部分：一、鼓勵性語言。每天一換；二、做題方法簡介。有針對性訓練；三、單詞英漢互譯；四、句子練習。一開始，學生普遍感到難，不願意配合，經過Page正確的引導，學生慢慢地適應了，最後效果顯著。
本學期的又一亮點是兩兩對話的練習。因七年級教材中的對話練習較多，我將教材中的對話進行歸納整理，以兩兩對話的形式編排總計92條，每天10條，每節課練習2條，以口頭練習為主，訓練學生的快速應答能力，一段時間後加入筆頭練習，使學生熟練地進行口筆頭的訓練。我又利用早讀時進行整塊多量的口筆頭背誦、默寫練習，一個早自習要求學生完成20到30條。慢慢地學生的知識有了一定量的積累，課堂也能輕鬆活躍起來。因為兩兩對話的材料來源於教材中的語法要點、單元標題。所以在集中識記的基礎上，再利用每單元的分散鞏固，教學效果就出來了。兩兩對話為我處理教材提供了較大的幫助，使我能在本學期時間緊、任務重的情況下，能按時完成任務。
本學期教材內容較多，總共15個單元，按照教學計畫，每周一個單元，開學第一周學校組織學生軍訓用去一周時間，國慶、元旦放假總計一周時間。所以，本學期教學任務緊，完成難度大，我在原計畫一周一單元的基礎上，不斷地複習前面所學的內容，及時鞏固，使學生邊學新知識邊把舊知識記住。而且每周抽出一課時測驗，已將19單元所學內容進行了單元測驗。配套練習冊已基本按時完成。其中，句型轉換中的變一般疑問句；否定句；對畫線部分提問都得到了強化訓練。名詞單數變複數，be動詞填空；代詞填空等已做了很多專項練習，學生掌握得較好。
Page在講解課文時，由於我們做了集中識詞，學生單詞掌握較快，基本不會產生障礙。每單元的重點內容、語法要點，我們已在兩兩對話中提前集中識記過，學生掌握較快，效果好。課堂主要以學生活動為主，引導學生學會靈活運用英語知識，變書本知識為生活常識。以提高學生運用英語解決問題為突破口進行訓練，課堂基本活躍，學生感覺良好。單元測試越來越好。逐步達到了本學期的教學要求。特別是單詞的聽寫能力，語法要點的默寫情況都有所突破。
本學期學校共組織了2次月考，一次期中考，我們在此基礎上進行了一次期末複習統測，加上我們每周一單元的單元測驗，基本做到了教學內容的及時檢測，學生困難的及時反反饋，在一開始測驗時，學生連如何做題，如何進行思考，正確答題都不會。我們採用開卷，專題訓練的方式，一步一步教會學生如何做題，如何進行思考，正確答題。經過三到四次的測驗，學生才進入角色，基本掌握考試規則。直到本學期末，學生才對如何進行英語測試有了初步了解，能夠獨立完成。效果不能說好，下學期還得繼續努力。
七年級一班上學期工作總結範文 篇2
時光如流，一學期的工作轉瞬即將結束，回顧這一學期的班級管理工作，喜大於憂。本學期在學校的安排下，本人擔任七年級（9）班的班主任。為把班級建設成為一個具有較強凝聚力、戰鬥力的班集體，本學期我以培養學生自理、自信為主，以行為習慣養成為輔的管理思路開展班級工作。現總結如下：
一、班級文化建設
1. 在全體同學的共同參與下制定了班訓班風，班級誓詞，我們承諾等。
2. 自行設計了班徽班牌。班徽由一雙大手變形為未知數X，和一輪紅日及育才中學20__級9
班這幾個字組成。大手可以看作“Y”，“X”可以看作“C”和“九”，含義為我們七九人托起九班的未來走向輝煌。文字的含義為20__級9班是被育才中學這雙大手托起的。沒有育才中學的發展，就不會存在我們九班。
3. 對教室進行了美化、綠化和淨化
4. 建立了育才中學第一個班級部落格，班級聊天室，班級部落格等級及訪問量均居全校之首。
二、我的管理
1. 通過班級文化建設及每周的班會，培養學生的.自信。
2. 做甩手掌柜，把班級所有事情都交給學生去做
3. 以身作則，每天早7：00前進班，中午13：00前進班。要求學生做到的，我基本都做到。
4.做好班委成員的參謀。
5. 用心理解關愛每個學生
6. 成功舉辦家長會
7. 協調班級——學校——家長——學生——教師之間的關係。
三、學生的表現
1、班級交費學生自己收交，從沒出現差錯。
2、班級的衛生大掃除，腳踏車排放，每天的值日學生都能認真對待。做到教室無死角，課桌排放整齊，衛生區無垃圾。更難得的是腳踏車區無論颳風下雨都是一條線。黑板每節課都擦得乾乾淨淨，講桌每節課都一塵不染，真正做到了讓老師高高興興來，不帶一點灰塵走。
3、學生的課間操大擺臂做得非常出色，可算得上整齊劃一，舉手投足帶著自信。
4、跑操時，體育委員因檢查不能到場，每次都有同學自動出來帶操。大擺臂時總有同學提醒前面的同學走好。
5、每個同學都能把自己當作班級的主人，學生自發成立了維修小組，打掃工具擺放整理小組、花卉管理小組等。
6、元旦聯歡學生自己組織，從主持人串詞，節目質量，音箱，教室布置，攝影，學生做得頭頭是道。更給了我一個驚喜，祝賀我的生日，惹得無熱淚盈眶。
7、學生自發成立了學習互助小組。
8、學生自己從家裡帶來兩個大紙箱，我不知做什麼用。一問，說：一個盛體育器材，一個盛廢品賣當班費。
9、看到教室里有微波爐和鍋，一問，說是熬醋殺菌消毒防感冒。
10、短髮工程，班級同學自覺留短髮。
七年級一班上學期工作總結範文 篇3
隨著寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼稚園到如今高高興興地獨自走進教室並甜甜地叫一聲：“老師早上好!”隨著寶寶們的夏裝已換成了冬裝，隨著寶寶們的歡唱聲“新年好!” 本學期也已經接近了尾聲，回顧這學期的工作，自己有許多的感悟：
感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”
我們班級有11名寶寶，都是家中的“小皇帝”“小公主”，雖然我們開學前向家長做了一些關於寶寶在家的生活習慣等的調查工作，幾個小年齡的孩子哭鬧得比較凶。這些2歲多的孩子，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說是在狼狽中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了;餵飯的勺子剛拿到手中，後面已經在你背後吐了起來;剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印但是不管孩子們有什麼樣的表現我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環境，處在一個陌生的環境中，無論是吃、住、行等對他們來說都出現了困難。例如：飲食不合口味;大小便便器的家園不一致;睡覺的小床發生了變化;活動的自由度受到了限制等，所有這些物理環境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現了距離，依戀對象的改變，造成嬰幼兒不適應。所有這些變化，都會使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個時候，我們保教人
員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關愛，為此我們採用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感;理解、尊重幼兒在家的一些習慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會時不時地親近幼兒，抱抱他們、親親他們、摸摸他們等，讓孩子有一種親切感。
針對2歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點，我們就採取遊戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的卡通片;與大班的哥哥、姐姐一起遊戲，觀看哥哥、姐姐的表演;去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具;讓孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼稚園豐富的活動之中。當孩子不再哭著不願進餐而能自己獨立用餐時;當孩子能自己快樂地午睡時;當孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時;當孩子高興地自己如廁時;當孩子快活地與同伴交往遊戲時，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎勵和肯定，強化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩定行為發展。
我們的付出終於有了回報，孩子們笑了。我們每天在一起生活、遊戲，其樂融融
感悟二、用耐心、細心呵護幼兒的健康
對3歲之前的孩子應多用“關心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養孩子良好的生活衛生習慣、行為習慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步。我們也把此作為了我們本學期的重點。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時，往往會出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。於是我們把洗手的環節編成兒歌：“打開水龍頭，小手沖一衝，關上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開水龍頭，小手沖乾淨，手指朝下輕輕甩，一二三，甩乾小手瞧一瞧”。孩子經過多次反覆練習，逐步形成了洗手時的好習慣。為培養寶寶的自我服務能力，我們和孩子們一起觀看了《巧虎寶寶》，卡通片里“巧虎寶寶”的“我會自己穿鞋子”“我要多睡覺，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示範，通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己帶來的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己(年齡小一點的寶寶能在 老師的幫助下)穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗乾淨後，小手握緊，能在外出 時聽 老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己動排隊接水，飯後能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會自己把衣服塞到褲子裡，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對於大孩子說，不算什麼，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。
感悟四、注重教學，穩定幼兒情緒。托班幼兒年齡小，做事全憑興趣，如果他感到在
幼稚園不開心就會產生牴觸情緒，不願來幼稚園。而開展豐富多樣的教學活動正是能吸引孩子的興趣，使他覺得上幼稚園有意思，不枯燥。同時，在活動中不斷學到了各方面的知識，更會得到家長的認可。
感悟五、用誠心架起家園共育的橋樑
幼兒的成長是一個連續發展的過程，幼稚園和家庭是幼兒成長的兩個主要環境，教師和家長是影響幼兒成長的關鍵人物，因此，家園配合協同教育是開展托班教學工作的基本保證。
為了更好的和家長溝通，我常常打電話或者發信息向家長詢問、了解幼兒在家的一些情況，，同時也把幼兒在園的各種表現反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長配合給孩子自信並幫助孩子來改進。哪些寶寶情緒突然不穩定了也很有必要和家長溝通以便共同究其原因等，同時在和家長溝通的同時給他們提供必要的幫助，例如怎樣來讓孩子更快適應幼稚園生活，怎么樣來培養孩子的專注力等等，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。本學期我們還為每個孩子制
作了一本《成長檔案》，其中有寶寶在園的生活、學習、遊戲的照片、作品、及老師的評語等資料，受到了家長的一致好評。通過這些途徑，家長們進一步了解到寶寶在幼稚園具體的活動、學習、生活，能配合我們的工作，也更能理解、支持我們的工作了。
感悟六、開心、虛心，努力完善工作的質量
我們覺得，要體會工作的幸福感最重要的是教師要有平和的心態去面對工作和生活。每一天，都要面對鏡子微笑，找到自己擁有的東西，體會一下被人尊重、被人敬愛、被人關懷的幸福，而且，我們面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，開心的生活。三人行，必有我師。取人之長、補己之短才是更好的自我發展之路。本學期雖然感覺工作量大，休息時間減少，但在我班老師的共同努力下，我們班幼兒都有了很大進步，我從心底里感到高興，我會一如既往地繼續努力。