上學期參加中國小信息技術工作室，參與工作室舉辦的各項活動，沒有一個活動缺席，積極在活動中向名師和同行學習，努力改進自己的教學方式和方法，爭取更大的進步。
在聽課學習方面，我先後觀摩伍主任，梁老師，郗主任和吳老師的課，撰寫了4份《同伴評價表》，針對不同課堂研究的問題，分析實施的教學策略，探究有效的教學策略，提出改進教學成效的策略，提升教學設計的能力。
在伍主任的《點石成金-多媒體作品中動畫的構思與製作》課上，她以設定ppt動畫效果為教學內容，藉助前山中學信息技術備課組自行研發的教學資源網，採用小組合作學習的教學方式，展示了網路平台下如何組織學生開展“自主——合作”探究學習的教學探索過程。學生以小組為單位進行合作學習，學生通過ftp進行作品提交，小組長負責管理小組和評價。
在梁老師的《用電子表格處理問卷數據》課上，結合課題研究方向，以調查學生關於“web2.0 你知道多少？”的問題解決過程為主線，以問卷調查的數據處理過程為輔線，以“情境創設——設疑導思——自主探究——知識講解——評價賞析——總結反思”為教學流程展開教學。情境引入巧妙，通過精彩的視頻激起學生的學習興趣。課堂活躍，學生上課前朗讀課本內容，站起來激烈討論問題。我認為非常有效的策略是學生認真朗讀課本內容和站起來激烈討論問題，通常學生很少看課本內容，如果集體朗讀可以帶動沒有預習的學生了解課本內容，站起來討論也是一種新穎的方式，可以讓學生集中精神和同學交流，而不是看著電腦螢幕。
在郗主任的《基於主題活動下的多媒體作品製作》課上，讓學生充當七小科技節導遊的主題學習方式開展教學活動，從學生身邊的事為學習的素材，提高學生學習的積極性。整堂課巧妙的構思，讓學生通過找碴的方式掌握學習的內容。教師具有感染力的語言，讓學生感到很強的親和力，學生積極回答問題，讓課堂氛圍非常活躍。我認為很有效的策略是讓學生通過找碴的方式掌握學習的內容，單純的教師講演很難提起學生的興趣，讓學生開動腦筋認真思考，找出問題和解決問題的方法是非常有效的。
在吳老師的《採集數據做研究之三--展示與評價》課上，學生之前已經完成了問卷的選題、分工合作、調查問卷、數據採集和分析等等準備工作，將準備工作製作成視頻輕鬆引入。這節課重點展示與評價之前的學習成果，抽籤讓小組進行展示研究成果。小組展示成果時，根據小組成員的問答表現對各小組進行加分，鼓勵學生提問題和積極回答。通過啃魚骨頭對知識點進行總結歸納。我認為第3個策略很有效，教師幽默的引導學生提問題，學生也回答得很巧妙，讓很多學生都有興趣一起學習和評價。
參加工作室後，我填寫了《XX--XX學年中國小信息技術工作室學員個人專業發展規劃表》，分析了我的專業發展現狀中的優點和不足，面臨的專業發展問題，希望工作室給予的幫助，提出個人發展目標，包括本學年專業理論學習目標和本學年教育教學發展目標。
在參觀學習方面，XX年6月14日，在中國小名師工作室主持人周莉萍老師的帶領下，我和工作室同行一起去到廣州市海珠區實驗國小參觀鄭賢老師的廣東省名師工作室。鄭老師無私奉獻、勤懇工作的精神深深地打動我的心田。鄭老師就像一座燈塔，指引我前進的方向。我要學習鄭老師為教育事業幾十年如一日，無私奉獻的精神。上午我們在海珠區實驗國小參觀，下午到海珠區金碧第一國小觀摩張菊紅老師的課題結題匯報課《學習數字鍵“5 6”擊鍵方法及綜合練習》和課題結題答辯會。張老師的結題課給我幾點收穫：創設有趣的情景吸引學生，有效地引導學生組織教學，唱打互查讓學生更容易掌握，過關遊戲小組比賽，每個學生過一關就加上一個星星，小組加分評比，冠軍小組獲得獎盃。在以後的教學過程中，我將會靈活運用這些方法上好信息技術課。
在教學論文和教學設計比賽中，經過工作室主持人周莉萍老師和名師廖寧表老師的指點，我的論文《教學生喜歡的學科做學生喜歡的老師——國小信息技術課堂“小組合作學習”教學初探》和教學設計《統計——信息技術與數學學科整合》分別榮獲XX年廣東省中國小信息技術教育優秀論文、教學設計評選交流活動二等獎。在以後的各項比賽中，我將更加認真對待，努力爭取更好的成績。
在新的學期里，學校領導對我參加名師工作室給予極大的支持，名師工作室對我也給予極力的幫助，相信通過多方努力，我會取得更好的成效，獲得更大的進步。