時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，一學期來，我們數學教研組的全體教師以課程改革為中心，以課堂改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂改革為切入點，以促進學生生動活潑的學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。一學期來有喜有憂，現將本學期的數學教研工作作以總結：
一、大力推進新課程改革，繼續深入課堂改革
本學期為打造我校高效課堂自主導學模式，數學教研組利用教研活動時間，組織全體數學老師學習數學新課程標準和最新的教育理念即我校的自主導學模式，正確把握數學教學的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式，整合課堂教學模式。充分利用網路資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。另外，馮麗娟老師在主管數學教學的劉校長的指導下，結合本班學生的特點運用我校自主導學教學模式，為全體數學教師提供了一節引路課，受到教研室領導及全體老師的一致好評。
二、改革備課制度、做到資源共享
隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們數學組對備課制度進行了改革。我們以年級組為單位，各年級教師利用暑期明確分工，在我校學案導學備課模版上認真備課。開學後利用集體備課的時間，每個年級組制定各單元中心發言人，採取說課的形式，對整個單元進行教材分析，包括教材的編排、重難點、教學的構想及碰到的問題等。其他教師隨時可提出意見一起討論，交流切磋，真正做到集思廣益，取長補短。各年級組成員在他人備好的教案中，在根據本班學生的特點進行再設計，並在教學後再進行修改和反思最終形成最佳教案。為了發揮每位老師的特點，老師之間互相學習、互相借鑑，本學每個人根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
三、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級數學教學研究課。本學期由馮麗娟、騰海燕、王菊花、王運、王澤萍五位老師分別為我們展示了不同風格和類型的研討課和公開課。各位執教者能緊扣研討主題認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位數學教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個數學教師隊伍的水平和我校的數學教學質量起到了推動作用。
2、課堂模式百花齊放。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做了《分數的初步認識》的案例分析，每個組都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，大家都各抒己見都能真正投入到教研活動之中。而且每個人都能從活動中一方面學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。劉校長又結合本次活動為我們進行了一次案例分析的重要培訓，大家都受益匪淺。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵數學教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。要嚴把“五個”關口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業的批改、講評關，作業選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，要採取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關，在堅持採取多元化、綜合性的評價標準的基礎上，以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。本學期，數學組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否對備課進行了二次修注，教案是否切合實際，是否寫教學後悟，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確，檢查結果令人滿意。