1、加強前期培訓。進行課堂教學模式改革的複雜性、艱巨性是可想而知的，需要教師的智力支持。為使課堂教學改革的順利實施，我們下大功夫，做好前期師資培訓工作。元旦期間邀請市教研室副主任冷永良做了《中國小教師如何做課題研究》專題輔導，為教師提供了進行課題研究的基本方法，增強了教師參與課題研究的信心。之後，我們安排5名組室領導赴西安學習了陽光中學課堂教學改革的成功經驗，安排全體教師去辛店中學觀摩了“6+1”教學模式的課堂實例。同時為教師編印了當前“以學為主”課堂的教學模式的相關資料8期。
2、做好立項工作。該課題由延永勝校長主持，在假期里就基本成形了合理有效的實驗方案。根據總課題的要求分為七個子課題，確定6名實驗教師組成課題組，以此為骨幹，組織所有教師參與到本課題的研究活動，全面推進課題研究工作。
3、重視過程服務。管理就是服務，優質的服務是課題研究成敗的關鍵。本學期我們著力在以下幾方面服務好課題研究工作的：一是加強課堂調研。校領導通過提前預約和隨機聽課的方法，和教師面對面暢談聽課體會。校長本學期聽課48節，業務副校長聽課近70節，使領導和教師在課堂調研中互相啟發、共同進步。二是實行課堂教學診斷報告制度。由校領導、骨幹教師組成的專門小組，定期對課堂教學進行診斷，並做專題報告。學期內，診斷小組做了與“四環節”教學相關專題診斷報告6個。三是實行周教學研討制度。我校一直重視學科教研組建設，堅持每周必有教研會，本學期三個組室精心安排活動，創新教研形式，對學校實施四環節教學模式，推進有效教學起到積極的作用。
4、提煉實驗成果。實驗成果的總結可以形成正確的導向，<蓮 山課件 >推動課堂教學改革的從深發展。為此，我們重點做了以下工作：一是打造精品課。即在領導和部分教師首次聽課之後，集集體智慧重新備課，在全校範圍內進行示範教學。二是進行論文評選。學校要求每人至少有一篇課堂教學相關的論文參與評選，並按三個等次進行了獎勵，向省市級推薦優秀論文15篇。三是形成專題化總結。針對四環節教學各要點和焦點問題，在教師課堂實踐經驗的基礎上集體研討，進行論證和充實，並達成共識。如語文組劉小美老師“學習提綱設計應該遵循的基本原則”、李文娟老師“課堂的多樣化展示”、王宇老師“如何達到堂堂清的教學效果”等教學經驗，是很有價值的經驗成果。
在短短的一個學期的實驗過程中，我們有迷茫、有困惑、更多的是有驚喜、有效果。學校掀起了學習風、科研風，老師們熱情高漲，共撰寫論文40多篇，四大組室開展活動70餘次，整理有較高價值經驗總結20餘個，教師平均聽課超過30節。從學校整體教學成績有了可喜的提高。尤其是語文組的教學成績多數超過縣內強校水平，田艷老師的課堂實錄榮獲中央教科所課堂實錄評選二等獎，王宇、李文娟老師被評為最佳創績教師，尤其是六年級同學在全縣教學質量檢測中以人均310分的好成績榮獲城區國小第二名，郝明同學以380分的驕人成績獲得全縣第一名，袁琴，李麗、馬彩葉，馬向陽老師所帶的科目分別獲得全縣一、二、三名。六年級鼓舞人心的成績再次為學校贏得了尊嚴，極大的鼓舞了全體五小人。
（三）提高了幼教的工作水平
發展優質化幼兒教育是穩定生源，使學校長足發展，提高教育教學質量的前提，也是當前黨和政府高度重視的一項重要工作。本學期我們科學規劃，強化措施，精心管理，強化幼兒教育。
1、最佳化幼兒教師。首先學校給幼兒教師更多的優惠，鼓勵教師從事幼教工作，提高了幼教班主任津貼，實行幼兒教師彈性工作制；其次外聘專業幼兒教師3人，來最佳化幼教組合；第三，整合學校資源，開展“一幫一”崗位練兵活動，採用“一對一”互相聽課辦法，提高幼兒教師的專業水平。
2、開設特色課程。學校今年為幼兒開設了舞蹈課、英語課、 習慣課、詩歌課，做到定目標、定師資、定課時。 “六一”期間專門組織了幼兒才藝展示，孩子們優美的舞姿、彬彬有禮的言語，[蓮山課 件 ]較為流暢的簡短英語對話深深打動了全體師生和各位家長。
3、制定課程目標。針對當前幼教教學目標不清，一本教材兩個層次年齡使用的弊端，爭強幼兒教學的目標性，我們充分調研，反覆論證，制定了《二年制幼兒語數課程目標》及《幼兒語文資源庫》，同時在教室裝框上牆了拼音、漢字、偏旁、標點、數字、圖形等標牌，讓教室成為一本多彩立體化教科書。通過這些規劃，很好地回答了給幼兒“教什麼”、“教多少”，這一長期熱議的問題。