三、構建有格有序的課程文化，保障教學質量提高
1、基礎型課程規範管理，構建質量保障體系。
抓好教學過程中各個基本環節的管理，強化教師內功，依照《教學管理手冊》、《質量管理手冊》，對教師的備課、上課、作業布置和批改、個別輔導、教學常規等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，同時繼續加強“五項制度”的執行力度，（蹲點制度、巡課制度、課堂教學書面評價制度、隨堂聽課制度、減負工作檢查制度），以求整體提高。
關注課堂，最佳化課堂教學。在教育教學的各個環節中關注學生非智力因素培養，努力培養學生學習的信心和興趣，從“學會”轉化為“會學”。關注強勢學科的建設，外學理論，內聘專家，學以致用，展示交流。
加強教研組建設，努力構建新的教研管理模式。繼續實行教研組長質量負責制，以及教研組長考核制度，充分發揮教研組長的作用。
加大過程性管理力度，探索架構學校語、數、英教學質量保障體系，嘗試評價方式的改革，實現評價與考試的多元化和多樣化，真正發揮評價與考試的檢測、反饋、導向、激勵、調控功能，切實提高教學質量。
2、拓展型課程不斷深化，形成健全課程系列。
開展民樂課堂教學研究，調整民樂課程內容，探索民樂教學的形式和方法，在實踐中研究教學方法和策略。
逐步調整、完善二、三、四年級的信息技術課程教學內容，逐步形成較健全的課程體系。
3、探究型課程納入正軌，充實課程教學內容。
根據學生興趣，將民俗節日、民俗民風等風情納入探究課程教學的內容，讓學生了解祖國的民族文化。結合“生命教育”德育活動，各年級選擇適當的生命教育主題，繼續開展活動類短期課程。
四、創造科學嚴謹的學校文化，加快學校內涵建設
1、完善制度，推進科研工作。
學校將進一步完善教科研製度，加強對教師科研的管理工作，在已有基礎上逐步形成科學、全面的管理制度，做到行為與觀念互動，科研與教研並舉，過程與結果並重，制定《科研課題管理手冊》，從課題申報立項到結題的整個過程，都將有嚴格的規定和積極的激勵措施，使教師在教科研過程中不斷提升科研能力和專業素養。
2、重拾信息技術優勢，建設信息數位化的人文校園環境。
加大師生培訓力度，創建班網、教師專題網站，以校園網為依託，以班網和師生個人專題網站為交流平台，指導學生進行個別化學習和協作學習，開展現代信息技術與學科整合，建設信息數位化的人文校園環境。
五、其他工作
（一）科技工作
1、以自然學科為龍頭，各科滲透，開展研究性活動，普及科普知識，增強科技、環保意識，提高創新能力。
2、進一步規範實驗室的使用與管理，保證實驗率100%。
3、保證各活動組帶隊教師的質量，繼續保持特色科技項目的正常開展，保持領先。
（二）體育工作
1、加強課堂教學研究，抓好教學常規，注重對學生進行安全教育和安全保護，確保無事故。
2、努力做好體鍛達標工作，達標率達90%以上。
3、添置體育器材，做好體育器材的保管，保證完好率，提高使用率。
（三）衛生工作
1、認真貫徹《學校衛生工作條例》，抓好健康教育，普及衛生常識，做好資料積累。
2、搞好防近工作，嚴格控制新發病率。
3、關心師生健康，做好飲食、飲水的管理、監督工作；做好常見病與突發病預防工作，制定好應急預案。