(5)為教師的專業化發展搭建成長的平台。結合學校的"合作共進組"交流展示活動，充分發揮"合作共進組"的作用，在小組內試行"助教式"教學。從而促進教師之間的合作、研討和學習，促使教師多反思、多交流，共同提高教學質量。
3、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(1)堅持做好課題的管理。在全國xx科研課題--《國小生個性化閱讀教學與課外閱讀活動個性化相結合》的實踐研究的基礎上不斷完善年級課外閱讀實施計畫、監控方式和評價準則，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(2)繼續深入開展小課題研究。本學期，吳玉敏老師負責的小課題《通過多元化的作文批提高國小生寫作能力的研究》、駱卓艷老師負責的小課題《套用生活素材激發三年級學生寫作興趣的研究》、陳永康老師負責的小課題《通過一題多擬提高國小生選材立意能力的探究》、梁慧賢老師負責的小課題《低年級學生語文課堂專注力養成的研究》、李凱怡、單穎華老師負責的小課題《特殊學生學習困難成因的疏導對策研究》將展開深入研究。課題研究與教學實際相結合，通過課題研究促進教師教學水平和教學質量的提高。
4、以閱讀力為突破口，培養學生語文學習力，提高教學效率。
(1)從課內與課外兩個渠道全面提高學生的閱讀能力。課內以有效教學研究為研究點，針對學生閱讀力的培養進行課例研討，有效提高學生的閱讀能力。同時，加強課外閱讀的推廣，結合區"科學與我"讀書活動，充分利用"談天說地"的時段進行讀書心得的交流、分享，利用手抄報製作、知識競賽等活動，提高學生閱讀的興趣，讓學生在課內得法，課外用法，閱讀能力獲得鞏固和發展。
(2)結合校"一年級拼音測試"、區"語文能力競賽"等活動作為為推動力，從"時間分配、體驗過程、成果質量"三個要素進行研討，克服無效的教與學，實現有效課堂教學向優質課堂的轉變，促進學生個性特長的發展。
(3)堅持落實每天課前3分鐘語文課的說話訓練，提高學生語言表達能力，帶動學生學習語文的興趣和熱情，促進學生語文綜合素質的提高。
(4)結合廣州"創文"，利用教材資源，對學生加強環保教育，引導學生能從實際出發更好地愛護環境，讓我們生活的城市更加美麗、環保。
五、本學期各項語文學科競賽：
參賽對象參賽項目負責人參賽時間地點
學生區國小生語文能力競賽初賽安然、鍾玉瓊第6周區教研室
區國小生語文能力競賽決賽安然，鍾玉瓊第8周區教研室
學生閱讀力專項測試全體語文教師待定待定
"科學與我"知識競賽或手抄報競賽各級級長、陳艷紅第15周待定
教師常態課教學研究課例駱卓艷第4周區教研室
六、具體教研工作安排：
周次內容負責人員地點
11、各年級制定教學計畫與備課、交流
2、各年級制定"合作共進組"計畫各級級長各辦公室
2新學期區語文教研工作會議容可欣、安然、陳艷紅區教研室
3通過校語文科教研工作計畫。容可欣、安然、陳艷紅三樓會議室
4常態課教學研究課例駱卓艷區教研室
5國慶假期
7學習區《語文教學實施指導意見》安然、陳艷紅三樓會議室