★加強少兒越文化活動研究， 深化農村“少年宮”實踐與研究。
★以小幼銜接項目為抓手，完善學校一年級學習準備期的課程編寫與實施。
★開展古詩考級、讀書漂流、經典誦讀等形式多樣的讀書活動，舉辦“鑒畔書香”讀書節。
★開展“地方戲曲進校園”活動，欣賞學唱經典曲目，培育戲曲苗子，列入音樂課教學計畫，明確各段應知應會要求，開發校本教材。同時中心國小繼續開展腰鼓、口風琴、笛子的普及教學。 舉辦全街道“藝術節”。
★加強學生身體素質鍛練、監測和跟蹤。安全認真上好體育課，安排好每周體育活動課、大課間活動內容。繼續做好防近工作，眼保健操落實到位，舉辦全街道“體育節”。充分發揮教練員隊伍的作用，爭取運動會進入全縣8強。在五、六年級開設女生生理指導課。
★引導少先隊員開展系列“我作主、我能行”自我教育，自我管理，自主成長活動。重視少先隊活動和學校各類活動的有機整合。加強少先隊社團活動，和校外輔導組織密切聯繫，爭取專業指導，打造精品社團，打造學校特色項目，不斷提升“七彩湖小，和諧鑒畔”的辦學品牌。元旦進行鼓號隊檢閱。
（4）重視課程實施過程中學生多元評價，探索校本課程學生評價方法。將冒尖率、優秀率、合格率、平均分納入評價體系。選擇試點年級建立《學生成長檔案》，讓家長、教師和同學開放性地參與《學生成長檔案》的建立工作。
2、科研工作——強基礎，重研究，明方向
（1）科研常規工作出質量，以湖小“七彩課程”的實踐探索為抓手，開展課題研究，通過設立子課題，引領教師積極參與研究，提升教師的課程意識，提高課程實施能力，實現有效教學。
（2）引導教師關注辦學過程中的問題現象，以解決問題為目的，不斷開展實證研究，進而解決問題。開展教師教育教學研究沙龍活動，定時研討教育教學工作。
（3）根據學校課程建設的目標和要求，著手開始研製湖小“對話、共享”的“課堂教學指南”；開始研製“學生行為規範細則”。
（4）深入堅持教學常規管理規範化精細化、備課組建設、教案學案研究、“30+10”等課堂教學模式、控制在校時間和作業量、作業精選全批等經驗和做法。
（5）實現優質輕負的關鍵是教法學法改革，各校要集中精力研究教法學法改革，圍繞教師備課、上課、改作、輔導等環節，重視啟發、激發學生學科興趣，培養學生預習、自學、作業和糾錯等能力，促進教師研究教法改進，培養學生良好的學習習慣和方法，開發學生興趣、習慣、意志等非智力因素。
3、社區家長資源——善挖掘，講合作，齊共享
（1）充分利用社區資源，建立社區教育資源庫，建立學校專家顧問團，定期召開學校工作專家諮詢會，為學校的發展為課程建設提供智力支持。
（2）有效整合家長資源，建立有效學校與家庭溝通機制，拓展家庭與學校溝通的形式與內容，組建家委會，校董會，辦好“家長學校”，開展家長“開放日”和家長會活動，形成家校教育合力，更好地幫助兒童成長。大力推進家長參與學校改革。
——深入推進家長進課堂活動。每學期各學科教師讓家長聽課不少於二節，對教師課堂教育情況可直接評價；
——大力推進家長、學生評教師活動。以師德師風、責任與愛心、教育教學能力水平方法效果為評價重點；
——深入推進家長評學校活動；
——積極試點推進建立家長義教隊伍參與學生教育實踐活動。讓家長參與學校管理，組織義教講師團為師生作各種專題講座，幫助輔導學生社團。
（3）拓展各種層次的交流途徑，加強學校走訪，擴大交流範圍，開闊視野，培養自信、包容有競爭力的湖小人。
（四）後勤保障——服務、勤儉、優質
（1）加強預算執行和管理，增加預算的透明度；科學決策，按照“几上幾下”編制原則，聽取多方意見；規範預算，杜絕預算外資金；突出年度工作重點，向教學、科研和學生工作一線傾斜；重點扶持骨幹及老師各類培訓。
（2）繼續完善學校的賬物等制度和手續，實行“請購制”。嚴格規範財物申領程式,實行物品請購制，按照“合理、節約、增效”原則，加強財物管理。
（3）及時為教育教育增添所需設備，為一線教師解決困難和提供幫助。每學期為教師購買相關教育教學書籍、報紙、雜誌、音像資料，為教師印發各種學習培訓資料。
（4）加強校園環境工作，保持乾淨、整潔的校園環境，人防到崗，物防、技防設施設備到位，建設安全校園。要針對各地出現的重大社會事件，要舉一反三，居安思危。