在“金蛇送囍”的祝福聲中，我們辭別了龍年，迎來了新的春天。
回眸過去的XX年，加盟《xx教育研究》課題實驗的全體教育同仁，在xx的正確指導下，經過共同的努力，紮實有效地開展了各項實驗研究工作，取得了喜人的成績！我們可以驕傲地說，該項實驗——思路清晰，組織給力，運作規範，措施得當，成效顯著！
XX年，是《xx教育研究》關鍵的一年。在新的一年裡，我們將高舉精神文明建設和素質教育的旗幟，在各級教育行政部門的正確領導下，齊心協力，積極推進實驗健康發展。本課題新年度實驗工作的指導思想是：貫徹執行xx關於“十二五”科研規劃課題管理辦法的規定，精心組織，規範管理，給力技術指導，最佳化實驗過程，注重實際效果，提高實驗水平。
為了達成這樣一個工作目標，總課題組的工作思路是：強化課題的精細化管理，首先要抓好實驗區建設；加強實驗網站的信息管理和通聯工作，順暢上下溝通和橫向交流；促進實驗單位之間的經驗交流，活躍研究氛圍；在提高實驗效率和實驗質量方面給力、加油。力爭把實驗單位的優秀率提高到50%，把流失率（走過場不能結題單位）降低到5%以下。
在新的一年裡，讓我們進一步解放思想，振奮精神，團結一致，同心同德，務本求實，開拓進取，樹立新觀念，創建新思路，拿出新幹勁，形成新合力，去迎接新形勢，創造新業績；以優異的成績向xx交上一份滿意的答卷；以高質量的實驗研究、培養高素質的人才，為提高教育質量、創辦特色學校、取得高水平科研成果做出更大的貢獻。
一、進一步明確實驗目標，調整實驗研究計畫
調查研究當中發現，有許多實驗單位，平時教育教學工作一忙，就不注意實驗研究具體方向。或者目標模糊。因此，經常出現“文不對題”現象；即所規劃的活動、研究內容，和子課題選題不符合，原定研究是“感恩教育”，結果並沒有情感教育的設計，而是一般化的活動。同時總課題組布置的總目標，沒有進行複製、貫徹。因此總課題組提出，每個實驗單位必須明確研究目標，即總目標和分目標。
（一）《xx教育研究》的總目標和分目標
我們本項研究的重點目標，是探討心理素質對人才成長的關鍵作用機制；即通過優秀心理品質的養成教育，預防心理疾病的發生；探討心理素質形成的內在規律，培養青少年優秀的心理品質、健全人格和良好的綜合素養，把心理素質養成教育作為突破口，促進青少年身心健康，全面發展，為培養高素質人才奠定堅實基礎。
作為子課題實驗單位，除了完成總課題目標，參與研製《心理素質教育大綱》，還必須完成各自的分目標；各個子課題的分目標完成了，加在一起，就完成了總的研究任務。所以必須協同作戰，資源共享，成果互補，統一步調，聯合攻關、
（二）進一步明確心理素質養成教育的主攻方向與研究要點。
正在進行的新課改，提出了“態度、情感、價值觀教育”的新課程標準，這也為我們的研究指明了方向，是本課題研究任務的重要參數；
通過實驗與研究，要具體回答這樣幾個問題（實驗假說）：
一是優秀心理素質的範疇與內涵；從社會認知、情感、意志，到個性、人格、態度、價值觀；二是優秀心理素質在人才成長中有著重要的地位、作用；三是優秀心理品質養成的條件、過程和作用機制；四是教師的心理 素質養成、心理保健與心育技能，對學生的心理素質養成，具有決定性意義；五是弱勢群體、特殊人群（山區、農民工、盲聾啞兒童等）；還有單親家庭、獨生子女等，心理素質的養成教育，有特殊性；六是養成教育的運作機制。含途徑、方式、方法；管理與協調機制，包括團體輔導、個別諮詢、心理訓練、拓展訓練等，對心理素質養成教育的重要意義。
（三）階段目標和最終目標
為了完成總的研究目標，各個階段都要有階段研究任務；每學年、每學期也要有實驗工作計畫。這樣才能一步一個腳印兒、步步為營，逐步達成實驗總目標。
實驗研究工作過程中，允許調整實驗方向，倡導研究工作創新；經過總結與反思，經常有新的發現，或者是研究方法存在偏差，抑或是實驗目標需要調整，也可能有更好的舉措需要付諸實施；這是正常的現象。因此，總課題組要求每年要有實驗總結，有實驗工作計畫；這不是走過場，而是最佳化實驗過程、提高實驗質量的需要。
二、總課題組實驗工作主要任務和工作內容
（一）組織全體實驗教師，深入學習、貫徹國家教育部最新檔案
《中國小心理健康教育指導剛要》（XX修訂版）。各個實驗單位，要成為當地貫徹本檔案的先進典型。為此，必須把學習貫徹該檔案，納入單位年度工作計畫，變成實驗工作的一部分。