3、教學評價改革。逐步探索並構建促進學生髮展的教學評價體系,改進評價內容和評價方法,在關注學生學業成就的同時,關注學生情感、態度、行為方式的發展;把量的評價與質的評價結合起來,既注重結果、更注重學生的成長過程,發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價功能;把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來,改變單一由教師評價學生的狀況,實現評價主體的多元化。
4、教學質量的監控。仍然採取學校、年級組、個人三級監控。期末迎接區質量抽測。
5、轉變學習方式,提倡自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式包括:自主學習、合作學習、探究性學習。改變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學習主體性的學習方式,是本次課程改革的顯著特徵,也是教師改變教育方式的關鍵所在。教師要改變教學方法,在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習,使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生學習的積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力。
6、實驗教師要堅持記教學反思日記,隨時將自己的思維火花、靈感、教學中的亮點及教訓等記錄下來。確定好個人研究專題,邊教學邊研究,促進教師的專業化發展。
7、注重校本課程與綜合實踐課的開發。一、二年級繼續開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變為古詩配唱、配樂,結合對古詩的理解寫想像文、感想等。四至六年級開展讀書活動,記讀書日記活動。音樂、美術教師要創編藝術類課程,利用校興趣課培訓。低、中、高數學教師繼續進行數學日記研究。
8、實驗教師要隨時積累
資料,認真寫好課改小結、體會、個案分析等。學校定期召開研討會、交流會。
9、建立健全評價、獎勵機制,調動教師的積極性。
10、開展特色活動,提升教學質量。
教師:
(1)開展“兩杯”評優活動
(2)實行每周一日開放課,教師互聽、互評、互學、互促活動
(3)讓古詩走進學生的校本研究活動
(4)語文閱讀、數學日記的展評、交流活動
(5)家長開放課
(6)繼續做好課後札記以及教學反思日記,定期進行交流
(7)開展“特色五分鐘”的交流活動
學生:
語文科: 1、朗誦比賽
2、閱讀,寫作比賽
數學科:
1、提出問題,解決問題比賽
2、解題能力競賽.
信息技術:電腦作品比賽
英語科:
1、英語百詞賽
2、現場模擬比賽
綜合實踐:科技作品比賽
美術科:書畫比賽
音樂科:歌舞比賽
體育科:跳繩、踢毽、比賽
(三)、加強課程網建設。設一名兼職網管員,專門負責課改信息的上傳工作,積極參加市課程網先進單位評選工作,扎紮實實開展相關培訓和學習。
(四)、加強總結。要求全體實驗教師時時注意總結教學中的經驗體會,列印上交,由學校統一裝訂保存。學期末學校歸總,擇優參加區課改總結交流會
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