4、要加強多媒體使用技術培訓，提高教師的多媒體使用技能。各年級要以教師辦公設備、教學設備的更新為契機，抓好多媒體技術與學科課程的整合；要大力倡導教師間的團結與協作，充分發掘各種信息資源，努力做到資源共享，切實提高多媒體教學設備的使用效率，促進教師教學能力和教學水平的全面提高。
(三)繼續強化教學常規管理和科學管理，切實提高課堂教學質量。
1、堅持任課教師課堂教學報告制度，認真落實教學常規要求。每位教師都要認真做好課堂教學的組織工作；同時，學校教務處、德育處也要加強對教學過程和課堂紀律的檢查與調控，做到以嚴格規範的管理出質量，出效益。
2、完善學校領導聽課制度和教案檢查制度，認真做好課堂教學常規檢查工作，規範和落實教學各個環節。每學期，領導幹部聽課要不少於40節，聽課後要及時交換意見。我們要通過教案、學案、課堂教學模式的檢查以及其它方面檢測，進一步明確常規教學相應環節基本要求，並將評價結果作為教師考核的依據之一。
3、完善教研報告制度和組長聽課報告制度，強化備課組的教研職能。樹立“一個好組長等於一個好學科”的思想，教研組長、備課組長要更多地參與教學管理，大膽負責本學科的教研組織工作，認真做好本組內的交流與學習的引領工作。要認真落實學校關於集體備課的有關規定，同一備課組要做到教學進度統一，教學重點、難點統一，教學內容統一，課堂練習統一，課後習題統一；每周的兩次組內教研，要確保做到定時、定點、定人，認真做好考核與記錄；每學期，教師之間的聽課數量應不少於20節。
4、認真做好周測和月考工作，落實教學質量反饋制度。要力爭使學生對所學的知識做到節節清、周周清和月月清，使學生的素質和能力在實戰中得到促進和提高，同時也有利於教師及時準確了解教學實情，不斷最佳化教學方法。
5、各年部要進一步更新觀念，開拓創新，突出特色，強化管理。做到計畫超前，周密安排，創造性地開展工作，積極主動地做好本年部的教育教學工作。
高三年級要樹立團隊意識，加大合作的力度，要認真落實學校關於備考的統一計畫和策略，堅決不許各自為戰，要依靠集體智慧和力量創造最佳成績。要認真分析本年級學生的實際情況，潛心研究聯考的動向、趨勢和規律，認真研究考試說明，廣泛收集聯考信息；認真落實學案複習模式，處理好教案與學案以及多媒體課件使用之間的關係；提高備考效率，杜絕題海戰術，努力做到精講精練，培養學生的科學應考能力。高二、高一年級面向全體學生，認真研究新課程標準和新教材，加強學科競賽活動；要認真落實“導、講、測”三位一體的教學模式，增強課堂教學的針對性與實效性；要狠抓課堂、自習紀律，不斷增強學生的學習動力，增強良好學習狀態的持久性。高一年級還要特別做好初高中知識的銜接，指導學生學法，夯實基礎，培養能力。
(四)做好學校德育工作，促進學生的全面健康成長。
1、認真落實《中國小德育綱要》，進一步增強德育工作的針對性、實效性。學校德育處和團委要根據學生不同階段特點制訂系統的德育工作計畫，特別要結合“慶祝中華人民共和國”成立六十周年這一重大事件，行之有效地設計和開展主題教育活動，要充分利用多媒體手段，組織學生收看有關的新聞專題片，讓他們更多的了解新中國成立60年來的建設成就，不斷增強學生的愛國主義情感；充分利用每周一次的升旗儀式，以及主題班會、演講會、報告會、拉練、徵文等多種形式，豐富熱愛學校、刻苦學習、勤儉節約、尊重老師、誠信感恩、適應社會等現代意識為主要內容的教育內涵，強化對學生的思想政治教育、前途理想教育、民主法制教育，不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、衛生觀念、學習意識和安全意識，解決好學生的政治信仰、思想品德和行為習慣等問題。
2、樹立全員管理、全程管理、全方位管理的德育工作意識，構建立體教育網路。全體教職工要自覺做到教書育人、管理育人、服務育人，人人參與管理，形成“事事有人抓，時時有人管”的良好局面。要進一步加強班主任隊伍的建設，在提高班主任的管理水平上下功夫，德育處要有計畫地對班主任進行強化培訓，學習先進的班級管理思想，定期召開班主任經驗交流會，努力造就一支有愛心、有責任心、有事業心的班主任隊伍。要加強和家庭、社會的聯繫，有針對性的開好學生家長會，形成學校、家庭、社會三位一體的德育工作體系。
3、以課堂教學為渠道，搞好德育滲透。一要充分挖掘教材中的德育因素，二要充分挖掘教學中的德育藝術技巧。教師在備課中要針對學生的認知水平和心理特徵，實施德育目標控制，最佳化教材中的思想教育因素，選準教學與德育的最佳結合點，以啟發學生的情感，啟迪學生的思維，促使學生頓悟，努力培養學生的自律意識。
4、強化對學生的行為習慣養成教育和文明禮儀教育。德育處要通過紀律教育會，“文明禮貌強化月”等多種途徑，向學生提出校園文明的具體要求，如：舉止要文雅、談吐要優雅、語言要文明、儀表要規範、行為要自律，嚴禁課堂睡覺，嚴禁留長髮，嚴禁遲到、早退、遛課節，嚴禁出入網咖、打群架、早戀、頂撞老師，等等。要將學生的日常表現如實記入《學生綜合評價手冊》中，從而約束學生的一言一行，引導學生“文明行走、文明衣著、文明語言、文明就餐-------”